教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板5

教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 模板模板 基本信息基本信息 學(xué)學(xué) 科科思想品德思想品德年年 級級七年級七年級教學(xué)形式教學(xué)形式授課授課 教教 師師張麗霞張麗霞單單 位位獲嘉縣亢村鎮(zhèn)第一初級中學(xué)獲嘉縣亢村鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 課題名稱課題名稱神奇的遮罩動畫神奇的遮罩動畫 學(xué)情分析學(xué)情分析 FlashFlash 動畫制作技術(shù)性比較強(qiáng) 難于理解 而遮罩動畫又是動畫制作技術(shù)性比較強(qiáng) 難于理解 而遮罩動畫又是 FlashFlash 學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn) 作為一節(jié)新授課 我嘗試解決兩個問題 在突破學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn) 作為一節(jié)新授課 我嘗試解決兩個問題 在突破 難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究 難點(diǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自主探究 FlashFlash 動畫來源于生活 因此我以動畫來源于生活 因此我以 再現(xiàn)生活再現(xiàn)生活 為整個學(xué)習(xí)的主線 讓學(xué)生從生活中尋找為整個學(xué)習(xí)的主線 讓學(xué)生從生活中尋找 原型原型 嘗試?yán)?嘗試?yán)?用動畫自主探究再現(xiàn) 真正實(shí)現(xiàn)知識的觸類旁通 用動畫自主探究再現(xiàn) 真正實(shí)現(xiàn)知識的觸類旁通 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 1 知識與技能 知識與技能 1 1 理解遮罩的概念 理解遮罩的概念 2 2 掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng) 掌握遮罩動畫的制作要領(lǐng) 3 3 能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境 能夠恰當(dāng)運(yùn)用遮罩層再現(xiàn)生活中一些有趣的情境 2 2 過程與方法 過程與方法 讓學(xué)生在欣賞讓學(xué)生在欣賞 模仿模仿 分析分析 探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí) 探究的過程中學(xué)會學(xué)習(xí) 3 3 情感 態(tài)度 價值觀 情感 態(tài)度 價值觀 1 1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 2 2 提高學(xué)生自主探究意識 提高學(xué)生自主探究意識 教學(xué)過程教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入 2 2 分鐘 分鐘 引語引語 FlashFlash 動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行 飛機(jī)起飛等 動畫可以再現(xiàn)生活中有趣的情境如瓢蟲爬行 飛機(jī)起飛等 回顧引導(dǎo)動畫知識 回顧引導(dǎo)動畫知識 情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè) 電影中望遠(yuǎn)鏡片段欣賞 電影中望遠(yuǎn)鏡片段欣賞 設(shè)問設(shè)問 如何利用如何利用 FlashFlash 再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 1 1 觀看電影片斷 觀看電影片斷 2 2 思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 思考如何再現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡效果 動畫來源于生活 也可以再現(xiàn)生活 動畫來源于生活 也可以再現(xiàn)生活 利用電影中的情境引入 激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣利用電影中的情境引入 激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣 對比分析對比分析 理解概念理解概念 2 2 分鐘 分鐘 將影片中的望遠(yuǎn)鏡效果和望遠(yuǎn)鏡效果動畫進(jìn)行橫向?qū)Ρ?將影片中的望遠(yuǎn)鏡效果和望遠(yuǎn)鏡效果動畫進(jìn)行橫向?qū)Ρ?從動畫制作的角度思考需要的圖層和各圖層運(yùn)動情況 從動畫制作的角度思考需要的圖層和各圖層運(yùn)動情況 根據(jù)老師演根據(jù)老師演 示和講解思考 領(lǐng)會 理解遮罩概念 示和講解思考 領(lǐng)會 理解遮罩概念 將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動將生活中的望遠(yuǎn)鏡效果與動 畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?引出遮罩概念 有助理解 畫中的望遠(yuǎn)鏡效果進(jìn)行橫向?qū)Ρ?引出遮罩概念 有助理解 樣例學(xué)習(xí)樣例學(xué)習(xí) 體會要領(lǐng)體會要領(lǐng) 5 5 分鐘 分鐘 學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作 學(xué)生演示望遠(yuǎn)鏡圖層和背景圖層的制作 1 1 繪制望遠(yuǎn)鏡元件 兩個有填充色的圓形相交 繪制望遠(yuǎn)鏡元件 兩個有填充色的圓形相交 新建風(fēng)景元件 新建風(fēng)景元件 導(dǎo)入風(fēng)景圖 導(dǎo)入風(fēng)景圖 2 2 將默認(rèn)圖層改名為 將默認(rèn)圖層改名為 風(fēng)景風(fēng)景 拉入風(fēng)景圖元件 新建望遠(yuǎn)鏡圖層 拉入風(fēng)景圖元件 新建望遠(yuǎn)鏡圖層 拉入望遠(yuǎn)鏡元件 望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動動畫 拉入望遠(yuǎn)鏡元件 望遠(yuǎn)鏡設(shè)置移動動畫 揭開遮罩神秘面紗 揭開遮罩神秘面紗 將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為將望遠(yuǎn)鏡層屬性設(shè)置為 遮蔽遮蔽 即可實(shí)現(xiàn)即可實(shí)現(xiàn) 透過透過 望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果 望遠(yuǎn)鏡瀏覽風(fēng)景的效果 提煉遮罩動畫制作步驟提煉遮罩動畫制作步驟 1 1 準(zhǔn)備元件準(zhǔn)備元件 2 2 制作各圖層動畫制作各圖層動畫 3 3 設(shè)置遮罩層設(shè)置遮罩層 觀看演示 領(lǐng)會遮罩動畫制作過程觀看演示 領(lǐng)會遮罩動畫制作過程 1 1 基礎(chǔ)操作看演 基礎(chǔ)操作看演 示 效率高 示 效率高 2 2 提煉操作步驟 提煉操作步驟 幫助學(xué)生理解 幫助學(xué)生理解 基礎(chǔ)練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí) 初步體驗(yàn)初步體驗(yàn) 6 6 分鐘 分鐘 下發(fā)圖片素材 組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫并上傳 下發(fā)圖片素材 組織學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫并上傳 教師查看并及時糾正練習(xí)中的問題 教師查看并及時糾正練習(xí)中的問題 制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫制作望遠(yuǎn)鏡效果動畫 基礎(chǔ)實(shí)例基礎(chǔ)實(shí)例 練習(xí)練習(xí) 理解操作要領(lǐng)理解操作要領(lǐng) 鞏固練習(xí)鞏固練習(xí) 加深理解加深理解 5 5 分鐘 分鐘 給出古詩字幕 電影文字效果動畫 請學(xué)生觀察并分析給出古詩字幕 電影文字效果動畫 請學(xué)生觀察并分析 動畫構(gòu)成 遮罩層與被遮罩層 各層中元件的運(yùn)動情況 動畫構(gòu)成 遮罩層與被遮罩層 各層中元件的運(yùn)動情況 根據(jù)老師根據(jù)老師 給出的分析格式 分析兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層 各層中元給出的分析格式 分析兩個動畫中的遮罩層與被遮罩層 各層中元 件的運(yùn)動情況 件的運(yùn)動情況 通過分析和思考 加深對遮罩動畫的理解 為下一通過分析和思考 加深對遮罩動畫的理解 為下一 步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備 步自主創(chuàng)作作準(zhǔn)備 進(jìn)階挑戰(zhàn)進(jìn)階挑戰(zhàn) 拓展所學(xué)拓展所學(xué) 1515 分鐘 分鐘 討論討論 生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn) 探照燈 古詩呈生活中還有哪些情境可以用遮罩動畫模擬再現(xiàn) 探照燈 古詩呈 現(xiàn) 水波漣漪 地球自轉(zhuǎn)現(xiàn) 水波漣漪 地球自轉(zhuǎn) 自主探究 自主探究 請學(xué)生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用請學(xué)生選擇其中一個熟悉的情境嘗試用 FlashFlash 遮罩動畫再現(xiàn) 并利遮罩動畫再現(xiàn) 并利 用教學(xué)軟件提交給老師 用教學(xué)軟件提交給老師 學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像 學(xué)習(xí)網(wǎng)站中附有樣例演示錄像 1 1 結(jié) 結(jié) 合遮罩動畫的特點(diǎn) 討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn) 合遮罩動畫的特點(diǎn) 討論哪些情境可用遮罩動畫再現(xiàn) 2 2 根據(jù)自身實(shí)際 選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個遮罩動畫 再 根據(jù)自身實(shí)際 選擇自主創(chuàng)作或參考樣例制作一個遮罩動畫 再 現(xiàn)生活中某一情境 現(xiàn)生活中某一情境 1 1 從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作 促 從簡單的樣例模仿逐步嘗試自主創(chuàng)作 促 進(jìn)知識的遷移 進(jìn)知識的遷移 2 2 充分考慮學(xué)生差異性 為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同 充分考慮學(xué)生差異性 為不能完全獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作的同學(xué)提供不同 難度的參考樣例及演示錄像 滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求 難度的參考樣例及演示錄像 滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求 作品交流作品交流 評價總結(jié)評價總結(jié) 5 5 分鐘 分鐘 1 1 展示點(diǎn)評部分學(xué)生作品 原創(chuàng)性 技術(shù)性 藝術(shù)性 展示點(diǎn)評部分學(xué)生作品 原創(chuàng)性 技術(shù)性 藝術(shù)性 2 2 總結(jié)遮罩動畫概念及制作要領(lǐng) 結(jié)課 總結(jié)遮罩動畫概念及制作要領(lǐng) 結(jié)課 1 1 欣賞同學(xué)作品 欣賞同學(xué)作品 2 2 回顧遮罩動畫基本知識 回顧遮