（2016年秋季版）《憫農(nóng)》教學設(shè)計1

憫農(nóng)憫農(nóng) 教學設(shè)計教學設(shè)計 教學目標教學目標 1 學會認本課 農(nóng) 午 汗 粒 辛 五個生字 2 正確 流利 有感情地朗讀古詩 背誦古詩 3 體會農(nóng)民勞動的辛苦 懂得糧食來之不易 初步培養(yǎng)學生尊重勞動 愛惜糧食的思想感 情 教具準備教具準備 課件 生字卡片 教學重難點教學重難點 1 教學重點是會認五個生字 朗讀 背誦古詩 2 教學難點是通過朗讀古詩使學生體會農(nóng)民勞動的辛苦 初步培養(yǎng)學生尊重勞動 愛惜糧 食的思想感情 設(shè)計理念設(shè)計理念 1 創(chuàng)設(shè)情境 誘發(fā)動機 充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學生的興趣 通過這樣一個學生 饒有興趣的詩歌 引出課題 進而極大的誘發(fā)學生的學習動機 2 深情范讀 激發(fā)情感 憫農(nóng) 這首詩 形式短小精悍 語言簡潔通俗 感情真摯樸實 教學中 利用課件飽含深情的范讀 使學生能在學習之前 有一個整體感知 受到熏陶 感染 3 品讀感悟 讀有感情 現(xiàn)在孩子過于嬌慣 很多孩子挑食 飯菜不合胃口就大哭大鬧 不想吃就扔掉 浪費現(xiàn)象日益嚴重 對于這首詩的把握 除了感受古詩的魅力 還應(yīng)注重 對學生的情感教育 當然 這種教育不是生搬硬套地強加給學生 而是結(jié)合多媒體 引導 學生細細品味詩句 從飽含深情的朗讀中去細細感悟 從妙趣橫生的故事中娓娓道來 自 然而然地受到情感熏陶 教學過程教學過程 一 情境導入 激趣 1 師描述 上課之前 我們一起來聽一段音樂 想不想 好 那咱們趕緊去聽一聽吧 課件播放 鋤禾日當午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 的音樂 聽了以 后覺得怎么樣 好不好聽 2 好吧 今天老師和我們大家一起來學習一首古詩 憫農(nóng) 貼上卡片 揭示課題 認 識生字 農(nóng) 出示 農(nóng) 的帶拼音生字卡片 強調(diào)讀準后鼻音 齊讀課題 二 范讀古詩 激情 1 出示課件 本首詩的插圖 老師描述 我們今天要學習的這首詩是唐朝的一位詩人李 紳寫的 李紳呀是當時的一個大官 有一年夏天 他來到農(nóng)村 看到一位白發(fā)蒼蒼的老人 正在地里干活 不由得隨口吟誦 2 播放課件 配樂朗讀古詩 三 初讀古詩 識字 1 自由讀古詩 要求讀準每個字的字音 2 再讀古詩邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認的生字做上記號 3 小組同學合作讀生字 4 反饋識字 1 出示生字卡片 指名讀 齊讀 2 去掉拼音帽子認讀生字 齊讀 3 現(xiàn)在該把它們送回家了 請同學們再讀古詩 相信大家一定能把字音讀準 詩句讀通 四 逐行讀詩 品味 1 指導朗讀 1 2 行 1 下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看 課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的 畫面 同學們你們看到了什么 指名說 2 課件出示第 1 2 行詩 這就是 鋤禾日當午 汗滴禾下土 老師相機根據(jù)學生的 回答播放課件范讀 你們愿意像這樣讀嗎 趕緊練一練吧 學生練讀 指名讀 全班齊 讀 3 是啊 夏天的中午 太陽火辣辣的 多熱呀 如果是你 你想做什么 而這位老農(nóng)呢 指名讀 4 誰能再讀一讀這兩行詩 指名讀 男女生讀 5 你們讀得真好 如果能表演讀就更好了 誰想來試一試 指名表演讀 全班讀 6 現(xiàn)在 你和詩人就在田間 你想對這位老農(nóng)說些什么 指名說 7 是啊 這么炎熱的夏天 老農(nóng)還在鋤禾 他身上的汗直往下滴 滴落在禾苗下的土里 多辛苦啊 讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩 齊讀 1 2 行 2 剛剛我們大家都讀得很不錯 為了表揚和鼓勵大家 播放一段小故事給大家看好吧 好 1 觀看小故事 認真地看 仔細地聽 一會兒我要找同學起來回答問題 2 請同學說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么 3 學習最后兩行 剛剛樂樂的爸爸告訴樂樂要注意愛惜糧食 4 請同學們自己讀一讀 3 4 句 也就是告訴我們知道了 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 5 課件出示讀 3 4 句 6 指名仿課件讀 7 讀了這兩行詩后 現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎 好 我們一起來看 樂樂和爸爸對話的插圖 樂樂的爸爸也告訴了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的 3 聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的 我們跟著一起小聲地讀 學一學 聽大屏幕里配樂朗 誦古詩 4 跟音樂一起讀 請一個同學起來跟著音樂一起讀全詩 5 全班跟音樂齊讀 五 誦讀比賽 展示 1 分小組演讀 2 師生評議 鼓勵表揚