給別人抄作業(yè)檢討書五篇

第 1 頁 共 10 頁 給別人抄作業(yè)檢討書五篇給別人抄作業(yè)檢討書五篇 老師布置作業(yè)是為了讓我們鞏固學(xué)習(xí)的知識 隨 意給他人抄作業(yè)不僅沒有好處反而會害了別人 以下 是的給別人抄作業(yè)檢討書歡迎閱讀 給別人抄作業(yè)檢討書一 尊敬的老師 您好 今天的事情我感到很慚愧 我當(dāng)時并沒有想這么 多 并沒有想欺騙老師 我只是想幫一幫我的好朋友 所以才會把數(shù)學(xué)練習(xí)冊借給了她抄 事后 當(dāng)在快要 放學(xué)的時候 我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊的謊言被拆穿 了 我心虛的要命 不敢看老師的眼睛 生怕老師把 我和何葉的謊言也被拆穿 這時候候 我想到了不做 虧心事 不怕鬼上門這一說法我到希看是在做夢 是 幻覺 是發(fā)熱后的胡說八道 ?？催@不是真的 可是 世界上沒有賣后悔藥的 借數(shù)學(xué)練習(xí)冊的事是事實 我的錯誤 于思想覺悟不夠高 對事物的熟悉還不夠 完全 對所發(fā)生的一切 我深表后悔 我感到深深的慚 愧 經(jīng)過您的嚴(yán)厲批評與當(dāng)面指正 我蘇醒地意想到 第 2 頁 共 10 頁 作業(yè)給人抄襲的行為 表面上是幫助同學(xué)讓同學(xué)覺得 你好 實際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不認(rèn) 真完成 不獨立思考 懶得的壞習(xí)慣 就即是殘害青 少年 我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄 我真的很笨拙 很自私 或許由于不想讓同學(xué)的成績比我好 所以我 在猶豫之下還是把作業(yè)接他抄了 我孤負(fù)了老師的諄 諄教誨 忘記老師場和我們說的 你抄他人的作業(yè) 害了你自己 你把作業(yè)給他人抄 你害了他人 同學(xué) 假設(shè)不會 我應(yīng)當(dāng)可以和他說 你往問老師 抄我的 你自己加進(jìn)不懂怎樣辦 可我卻沒有這樣做假如沒我 答應(yīng) 他就不會抄到 在某一方面來講 我也默許他 要抄的動機(jī) 即是承認(rèn)啊 假如都不讓抄的話 他有 可能會自己選擇做完的 通過回顧錯誤 我感到痛心疾首 我悔不當(dāng)初 我深入意想到本身行為的錯誤 這個事情固然是偶然 發(fā)生的 但是在久長時間看來是我放松了對自己的要 求 致使我的思想覺悟上出現(xiàn)了忽視 散漫 這類不 良狀態(tài)直接致使我此次錯誤的發(fā)生 面對錯誤 我安然承認(rèn) 懇切致歉 果斷檢討 完全覺悟 努力改正 以觀后效 第一 我要重塑自 我 努力端正我這個散漫的思想覺悟 我必須讓本身 完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性 危害性 第二 第 3 頁 共 10 頁 我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了 誰來借我都不借 這 次錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的 這是有悖學(xué)生的行為 其結(jié) 果侵害了多方利益 在學(xué)校造成極壞的影響 這類行 為是不對的 此舉本身就是違反了做學(xué)生的原則 我 只是顧著自己的利益 和一時的想法 完全不理睬老 師的感受 這也是不對的 人是社會的人 大家不應(yīng) 當(dāng)只是想著自己 我這么做 害的那個是那個同學(xué) 他期盼著我的答案 我這樣做 看似在幫助他 實際 上是在害他 而且 這樣也是對老師的不尊重 再次 我這類行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞 的影響 破壞了學(xué)校的形象 同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué) 習(xí) 相互增進(jìn) 而我這類表現(xiàn) 給同學(xué)們帶了一個壞 頭 不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè) 同時 也對學(xué)校形象造 成了一定侵害 我把作業(yè)給其他同學(xué) 這其實不是真的在幫他人 同時也是在害自己和同學(xué)們 作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué) 習(xí)的好壞 不論是甚么緣由把答案傳給他人 或還沒 給他人 都是很不對的 違反了做學(xué)生的原則 通過 作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱 而我卻幫助他人欺騙把 知識忘我的教給我們的老師 我現(xiàn)在已完全熟悉到我 的行為不但沒有起到幫助同學(xué)的目的 反而是害了他 也對老師是一種欺騙行為 自從接受了老師對我的批 第 4 頁 共 10 頁 評教育 我已深入熟悉到這件事情的嚴(yán)重性 老師是非常的關(guān)心我 愛惜我 才會教育我所以 我今后要聽老師的話 充分領(lǐng)會理解老師對我們的要 求 并保證不會在有類似的事情發(fā)生 假如在考試中 別的同學(xué)不會 我不在告知他 而是在考完后主動的 往教他 這樣既可以幫助老師分優(yōu) 有可使不會的同 學(xué)把握了沒有學(xué)會的同學(xué) 幫助老師給班里營建互幫 互學(xué)的氣氛 看老師給我改過自新的機(jī)會 老師是希 看我們成為社會的棟梁 所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生 活中更加的努力 不但把老師教我們的知識學(xué)好 更 要學(xué)好如何做人 做一個對社會有用的人 一個正直 的人 使老師心慰的好學(xué)生 檢討人 xxx 20 xx 年 xx 月 xx 日 給別人抄作業(yè)檢討書二 老師 我錯了 我不應(yīng)該抄同學(xué)的作業(yè) 這樣對我不好 也對那個同學(xué)不好 這樣我學(xué)不到知識 那個同學(xué)也 會被我交作業(yè)的時間 我因為貪玩所以不做作業(yè)卻抄 同學(xué)的 這次我錯了 真的錯了 我以后不會了 我 保證 我以后一定要好好學(xué)習(xí) 不辜負(fù)老師 家長的 期望 考個好中學(xué)報答父母 報答老師 敬愛的老師 原諒我吧 檢討人 xxx 20 xx 年 xx 月 xx 日 第 5 頁 共 10 頁 給別人抄作業(yè)檢討書三 尊敬的 XX 盡管我不是自己抄作業(yè) 但我給了其他同學(xué)作業(yè) 我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)重性 錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的 這是有悖學(xué)生的行為 其 結(jié)果損害了多方利益 在學(xué)校造成極壞的影響 這種 行為是不對的 此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則 我只是顧著自己的利益 和一時的想法 完全不理會 老師的感受 這也是不對的 人是社會的人 大家不 應(yīng)該只是想著自己 我這么做 害的那個是那個同學(xué) 他期盼著我的答案 我這樣做 看似在幫助他 實際 上是在害他 而且 這樣也是對老師的不尊重 再次 我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞 的影響 破壞了學(xué)校的形象 同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué) 習(xí) 互相促進(jìn) 而我這種表現(xiàn) 給同學(xué)們帶了一個壞 頭 不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè) 同時 也對學(xué)校形象造 成了一定損害 我把作業(yè)給其他同學(xué) 這并不是真的在幫別人 同時也是在害自己和同學(xué)們 作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué) 習(xí)的好壞 不論是什么原因把答案傳給別人 或者還 沒給別人 都是很不對的 違背了做學(xué)生的原則 通 過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱 而我卻幫助他人欺騙 第 6 頁 共 10 頁 把知識無私的教給我們的老師 我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識 到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的 反而是害 了他 也對老師是一種欺騙行為 自從接受了老師對 我的批評教育 我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性 老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我 愛護(hù)我 所以 我今后要聽老師的話 充分領(lǐng)會理解老師對我們的要 求 并保證不會在有類似的事情發(fā)生 如果在考試中 別的同學(xué)不會 我不在告訴他 而是在考完后主動的 去教他 這樣既可以幫助老師分優(yōu) 有可以使不會的 同學(xué)掌握了沒有學(xué)會的同學(xué) 幫助老師給班里營造互 幫互學(xué)的氣氛 望老師給我改過自新的機(jī)會 老師是希望我們成 為社會的棟梁 所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加 的努力 不僅把老師教我們的知識學(xué)好 更要學(xué)好如 何做人 做一個對社會有用的人 一個正直的人 使 老師心慰的好學(xué)生 檢討人 xxx 20 xx 年 xx 月 xx 日 給別人抄作業(yè)檢討書四 尊敬的班主任老師 您好 此次我作業(yè)借給同學(xué)抄的行為觸犯了校規(guī) 校紀(jì) 確實是我錯了 在此 我向您遞交這篇作業(yè)借 給同學(xué)抄的檢討書 以深刻反省我的過錯 并且向您 第 7 頁 共 10 頁 表示誠懇地歉意 20XX 年 11 月 9 日到 11 日期間 我多次將我的 英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲 其中還有很多錯誤都是一樣 的 我的錯誤嚴(yán)重地影響了您的教學(xué) 并且給您造成 困擾 耽誤了同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí) 給班級同學(xué)樹立 了不良范例 通過回顧錯誤 我感到痛心疾首 我悔不當(dāng)初 我深刻意識到自身行為的錯誤 這個事情雖然是偶然 發(fā)生的 但是在長久時間看來是我放松了對自己的要 求 導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)了疏忽 渙散 這種不 良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生 面對錯誤 我坦然承認(rèn) 誠懇致歉 堅決反省 徹底覺悟 努力改正 以觀后效 第一 我要重塑自 我 努力端正我這個渙散的思想覺悟 我必須讓自身 徹底認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性 危害性 第二 我必須認(rèn)認(rèn)真真地將所有向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地 點名揪出 一個也不會放過 第三 我今后再也不借 作業(yè)給同學(xué)抄了 誰來借我都不借 誰花錢我也不借 花多少錢我也不借 我就是不借了 最后 我懷著深深的愧疚 懊悔的心情我向您道 歉 讓您困擾了 我感到特別對不起您 檢討人 xxx 20 xx 年 xx 月 xx 日 第 8 頁 共 10 頁 給別人抄作業(yè)檢討書五 尊敬的 XX 今天早上 我來的很早 因為新上的課文老師要 求我們背誦 但我對課文還不熟悉 所以我決定早點 去學(xué)校背書 我是第一個走進(jìn)教室的 浩緊跟著我走 近了教室 他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會做 要借我的作業(yè)本 看一下 當(dāng)時我正在讀書不想被打擾 雖然心里不是 很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他 他剛抄了了一會兒 韓老師就進(jìn)來了 他看見浩在抄作業(yè) 抓起那本他抄 的作業(yè) 看了一眼名字 臉色陰沉的叫我和浩去辦公 室 剛開始浩還想幫我開脫 我始終沒有說一句話 沒有表態(tài) 我知道我錯了就是錯了 沒有任何理由為 自己開脫 韓老師跟我說了很多 因為老師最不喜歡的就是 早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)的人 不光被抓的學(xué)生心里 不舒服 韓老師心里也會很難受 是啊 誰喜歡大清 早來就給自己找難受呢 其實早在上學(xué)期 韓老師就 三令五申 嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè) 還要班委 會成員協(xié)助管理 但屢禁不止 其根本原因就在于沒 有形成一個互幫互助的良好的學(xué)習(xí)氛圍 而是一有困 難就找別人那作業(yè)抄 身為一班之長 我不僅沒有在 第 9 頁 共 10 頁 班上起到積極帶頭作用 沒有為班級營造良好的班風(fēng) 學(xué)風(fēng)出力 還把作業(yè)借給別人抄 助長了歪風(fēng)邪氣 我覺得自己很失職 韓老師說 我們班上一直有這樣一股歪風(fēng)邪氣在 作怪 我一直很努力的想要去改變這種狀況 但僅憑 一己之力支撐一個班級很不容易 這需要我們大家一 起努力 在這個班上 本來就是陰盛陽衰 女生人數(shù) 多 大多成績好的都是女生 在全年級整體水平是比 較落后的 就算我們班的學(xué)習(xí)成績不是最好的 但我 們也應(yīng)該懂人情世故 懂得尊重老師 我是一班之長 是韓老師最信任最器重的人 老師一個人顧不過來這 么多的事情 不能一直守在教室里督促學(xué)生 這時我 就應(yīng)該主動幫助老師維持班級的紀(jì)律 糾正這種不良 風(fēng)氣 早在上學(xué)期 我就因為抄作業(yè)被抓過一次 韓老 師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時對我的教育留下了深刻的印象 我 不敢再抄作業(yè) 但不到一年之間 我卻忘記了一個班 長