轉(zhuǎn)全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話

轉(zhuǎn)全國(guó)著名優(yōu)秀班主任劉利梅老師給家長(zhǎng)的話 同一個(gè)班級(jí) 孩子之間的競(jìng)爭(zhēng) 歸根到底 是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng) 平時(shí)不 聞不問 考差了大發(fā)雷霆 是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) 當(dāng)人們說這個(gè)孩子和哪個(gè)孩子的不同的時(shí)候 其實(shí)主要是指這個(gè)家長(zhǎng)和那個(gè)家長(zhǎng)的不同 同在一個(gè)班級(jí) 教是一樣的教 如果你沒有按照老師的要求去做 沒有盡到做家長(zhǎng)的責(zé) 任 不要向孩子提學(xué)習(xí)要求 更沒有資格責(zé)備他們 當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候 要這樣想 如果我不做 孩子的潛能將更不能 發(fā)掘 然后心平氣和 做該做的事 作為教育者 要想讓孩子愛學(xué)習(xí) 必須自己先做讀書人 教師如此 家長(zhǎng)也是如此 如果希望孩子好 那就先成為讀書型的父母 那就從今晚做起 和孩子一道 安靜地 看書 如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭 又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的 艱苦學(xué)習(xí)呢 兒童的學(xué)習(xí)越困難 他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多 他就越應(yīng)當(dāng)閱讀 其實(shí) 無論是基礎(chǔ)知識(shí) 閱讀還是寫作 提高能力的根本途徑都是課外閱讀 所謂智力 就是閱讀能力 一次考試分?jǐn)?shù)的高低是偶然的 可是家長(zhǎng)是否負(fù)責(zé)任 卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向 教師的一視同仁總是相對(duì)的 對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng) 能與教師緊密配合的家長(zhǎng) 教師對(duì) 他的孩子自然要特別關(guān)注一些 這是很公平 因?yàn)闆]有家庭配合 教師努力全然是做無 用功 學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的 除了天分 更多的是自控力 專注性和求知欲 這些素質(zhì) 對(duì)于孩子的成長(zhǎng) 太重要 作為教師 我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要 可是 那比分?jǐn)?shù)更重要的 我們時(shí)刻不敢忘記 第一 身心健康 第二 正直勤勉 第三 面對(duì)困難 具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力 第四 成績(jī)優(yōu)秀 對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言 最不幸的是他們自己 天長(zhǎng)日久 他們會(huì)成 為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者 當(dāng)然 教師會(huì)竭盡全力 不讓這種情況發(fā)生 作為家長(zhǎng) 對(duì) 此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任 在家很任性 這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情 現(xiàn) 在的孩子 性格成型早 希望父母高度重視 及時(shí)扭轉(zhuǎn) 否則 學(xué)校教育的效果只能被抵 消 對(duì)于教師而言 真正的志同道合者 存在于家長(zhǎng)中 當(dāng)大家都動(dòng)起來 群策群力了 這個(gè)集體才叫厲害呢 有人說老師帶的不是一個(gè)班 而是兩個(gè) 一個(gè)是學(xué)生班 一個(gè)是 家長(zhǎng)班 我非常贊同 三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng) 步步緊跟 三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾 勉強(qiáng)應(yīng)付 三分之一 家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上 而這 就是及格 良好 優(yōu)秀拉開檔次的主要原因 孩子學(xué)習(xí)是艱辛的 這是一個(gè)爬坡過程 一旦上了路 對(duì)于您的家庭 對(duì)于教師 都是 一件幸事 在這個(gè)過程中 教師自然要竭盡全力引導(dǎo) 幫助他們 如果在能得到家長(zhǎng)的幫 助 那孩子將多么幸福 站在同一起跑線上 看起來沒有差別 六年之后 他們將有多么不同 不要著急 不要攀比 不要企望一口吃胖 不要提出超越孩子接受能力的要求 讀書是 一輩子的事情 重要的是日不間斷和興致勃勃 只要他在讀 只要他這周比上周進(jìn)步就值 得高興 就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì) 一天一小步 一周一大步 一月長(zhǎng)一截 一學(xué)期就在全然不同的兩個(gè)檔次了 資質(zhì)相 同的孩子 攤上不同的父母 其發(fā)展也就不一樣 家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子 惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少 其實(shí) 對(duì)于孩子 來說 首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽 這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵 沒有了靜聽和沉思為前提 所 謂 積極發(fā)言 只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已 一次考試的分?jǐn)?shù)不重要 重要的是知識(shí)掌握了沒有 更重要的是孩子是否喜歡讀書 即 使從應(yīng)試的角度考慮 從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看 讀書也是所有功課植根的土壤 他的貧瘠與豐厚 關(guān) 系實(shí)在重大 讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難 打破快樂輕松學(xué)習(xí)的神話 這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事 情 在這一過程中 學(xué)生收獲的 將不僅是知識(shí) 更有毅力 恒心 克服困難的勇氣等重 要的非智力因素 養(yǎng)育養(yǎng)育 在物質(zhì)條