小學(xué)教師幫扶-關(guān)愛留守兒童活動(dòng)情況記錄

關(guān)愛留守兒童幫扶學(xué)困生 學(xué)困生通常是指那些落后于全班其他同學(xué)的學(xué)生 他們的速度比同學(xué)慢 需要更 多的重復(fù)練習(xí) 花更長(zhǎng)的時(shí)間做作業(yè) 進(jìn)步比較慢 學(xué)困生常常不被老師和同學(xué)尊重 老師經(jīng)常稱他們?yōu)?差生 事實(shí)上 他們并不是 差生 只不過學(xué)得慢一點(diǎn) 許 多學(xué)生不愿意跟他們一起學(xué)習(xí)或玩耍 因此 他們變得不喜歡學(xué)習(xí) 經(jīng)常違反校規(guī)校 紀(jì) 有時(shí)甚至逃學(xué) 學(xué)困生是如何形成的我認(rèn)為有四大因素 1 缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)生需要明確學(xué)習(xí)目的 學(xué)困生不知道為什么而學(xué) 他們看不到自己在課堂里所 學(xué)的東西與他們?nèi)松繕?biāo)之間的聯(lián)系 2 缺乏學(xué)好的信心 他們因?yàn)樽约豪鲜鞘《艿嚼蠋熀图议L(zhǎng)的責(zé)備 心理承受著很大的壓力 他們常 常得不到同學(xué)的尊重 3 沒有好的學(xué)習(xí)方法 許多學(xué)困生開始時(shí)學(xué)習(xí)雖努力 但效果不理想 許多學(xué)困生靦腆 沒有勇氣面對(duì) 失敗 害怕丟臉 上課時(shí)總是默不作聲 閱讀時(shí)猜詞能力差 影響他們的閱讀速度 使學(xué)習(xí)成為一件苦差事 4 部分家長(zhǎng)對(duì)子女關(guān)心不夠 有些家長(zhǎng)整天忙 對(duì)其子女的學(xué)習(xí)不聞不問 因此 孩子們可以隨心所欲地做任 何事情 很快就對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣 有些家長(zhǎng)則是望子成龍 認(rèn)為沒有比孩子能進(jìn)重點(diǎn) 大學(xué)更重要了 孩子們的心靈往往承受不起如此的重壓 作為老師 幫助學(xué)困生是我們義不容辭的責(zé)任 我做了以下措施 1 激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 首先讓學(xué)困生看到他們?cè)谡n堂里所學(xué)的東西與他們的生活之間的聯(lián)系 幫助他們 制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高他們的學(xué)習(xí)自覺性 激發(fā)他們的好奇心和學(xué) 習(xí)熱情 2 幫助學(xué)困生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志 學(xué)困生經(jīng)常會(huì)覺得沮喪和絕望 我讓他們明白 人的一生會(huì)經(jīng)歷挫折和失敗 失敗是 成功之母 只要克服困難 會(huì)有成功的喜悅 如果沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志 將會(huì)一事無成 3 給予學(xué)困生更多的關(guān)愛 學(xué)困生通常更自卑 因此他們更需要得到教師的關(guān)注 然而 他們卻受到了過多 的責(zé)備甚至懲罰 因而失去了自信 因此 在任何情況下都不應(yīng)該歧視他們 通過 教師的幫助 一個(gè)自卑的學(xué)困生會(huì)變得聰明而有魅力 一個(gè)淘氣的學(xué)生會(huì)變得善良而 樂于助人 4 幫助學(xué)困生掌握有效的學(xué)習(xí)方法 5 采用 一幫一 的互助方式 為了改變學(xué)困生的現(xiàn)狀 逐步提高學(xué)困生的成績(jī) 我發(fā)動(dòng)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)困 生 并把學(xué)困生與學(xué)困生之間作比較 有進(jìn)步的就表揚(yáng) 總之 這樣一來 效果顯著 學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣提高了 成績(jī)也提高 為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能 深入推進(jìn)留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守 兒童成長(zhǎng)狀況及實(shí)際需求 特制定本計(jì)劃 一 工作目標(biāo) 通過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查 分析與研究 找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因 有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法 狠抓落實(shí) 為 留守兒童 營造健康 快樂 平等 和諧的成長(zhǎng)環(huán)境 同時(shí) 要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 形成合力 將目標(biāo)落到實(shí)處 1 建立留守兒童檔案 使留守兒童建檔率達(dá) 100 2 千方百計(jì)使留守兒童 進(jìn)得來 留得住 學(xué)得好 3 真情關(guān)愛留守兒童 開展幫扶活動(dòng) 二 主要措施 1 成立組織機(jī)構(gòu) 學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo) 班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組 加強(qiáng)對(duì)留 守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理 保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位 2 建立留守檔案 各班要認(rèn)真調(diào)查研究 摸清留守兒童的底數(shù) 建立留守兒童的專門檔案 3 確保 三個(gè)優(yōu)先 1 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo) 班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類 分組 落實(shí)到 每一位任課教師 由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況 制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃 明確幫 扶時(shí)間 內(nèi)容和階段性效果 每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手 教師要對(duì) 結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查 建立進(jìn)步檔案 2 生活上優(yōu)先照顧 教師對(duì)留守兒童要多看一眼 多問一聲 多幫一把 使學(xué)生 開心 家長(zhǎng)放心 食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡 有益身體發(fā)育 留守兒童患病時(shí) 要及 時(shí)診治 悉心照料 要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理 養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣 3 活動(dòng)上優(yōu)先安排 高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng) 或根據(jù)特點(diǎn)單 獨(dú)開展一些活動(dòng) 既使其愉悅身心 又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力 4 開展幫扶活動(dòng) 班級(jí)針對(duì) 留守兒童 的學(xué)習(xí)和生活情況 實(shí)行教師分管留守兒童幫助機(jī)制 每 一位 留守兒童 都有一位老師幫助 積極開展 留守兒童手牽手 活動(dòng) 增進(jìn)學(xué)生 之間的相互了解和交流 班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班 留守兒童 的幫扶計(jì)劃 平時(shí)作好記錄 期末寫好總結(jié) 讓他們?cè)诶蠋?同學(xué)群體中成長(zhǎng) 讓他們受到更多的 監(jiān)督 照顧與關(guān)愛 5 建立談心制度 定期召開幫扶教師 留守兒童 監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì) 詳細(xì)填好關(guān)愛工作 記錄本 對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡 人格發(fā)展不健全 道德發(fā)展失范 涉嫌違法的 留守 兒童 要制定個(gè)別教育管理方案 著重進(jìn)行矯治和幫助 做到有的放矢 因材施教 積極開展人文關(guān)愛活動(dòng) 讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖 彌 補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響 6 注重心理輔導(dǎo) 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童 班主任和課任老師要與學(xué)生多談心 著