閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 林李華 廣州市越秀區(qū)第十六中學(xué) 林李華 廣州市越秀區(qū)第十六中學(xué) 一 教學(xué)設(shè)計(jì)一 教學(xué)設(shè)計(jì) 課課 題 題 牛津英語上海版 八年級上冊 Unit 3 Modern machines 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 Reading A Reading B Computers 課課 型 型 閱讀課 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)時(shí)間 40 分鐘 教材分析 教材分析 本單元的主題是談?wù)?現(xiàn)代機(jī)器 是學(xué)生比較感興趣的科普話題 本課是本單元的第 一課時(shí) 閱讀材料是關(guān)于計(jì)算機(jī)的幾段語篇 分別從不同角度來談?wù)撚?jì)算機(jī) 本課出現(xiàn)的 課標(biāo)詞匯共 12 個(gè) 拓展詞匯共 9 個(gè) 重點(diǎn)短語 4 個(gè) 詳見認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)情分析 學(xué)情分析 1 學(xué)生對 現(xiàn)代機(jī)器 這個(gè)主題會比較感興趣 而計(jì)算機(jī)更是他們所熟悉的話題 容易 喚 起他們學(xué)習(xí)的興趣 他們對此也有話可說 有利于引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考與探討 2 通過初中一年的學(xué)習(xí) 學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力 掌握一些閱讀理解的策略與 技 巧 借助本課的閱讀理解活動進(jìn)一步鞏固 運(yùn)用已學(xué)的策略與技巧 以提高學(xué)生的閱讀理 解能力 但學(xué)生對語篇的結(jié)構(gòu)意識不是很強(qiáng) 可以滲透一些這方面的指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 課 標(biāo) 詞 匯 hardly type operate railway fly judge raise instruction program mistake hold video more importantly have great understanding of make mistakes for the time being 拓 展 詞 匯 unaware be unaware of dependent be dependent on diagram essential drive CD ROM DVD ROM 2 能力發(fā)展目標(biāo) 1 通過多種形式的閱讀活動與任務(wù) 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固 運(yùn)用已學(xué)的閱讀理解策略與技 巧 培養(yǎng)一些閱讀微技能 如 猜測生詞大意 搜尋細(xì)節(jié)信息 搜尋核心信息 匹配信息 等 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力 2 幫助學(xué)生建立初步的語篇結(jié)構(gòu)意識 3 培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)的能力 2 情感目標(biāo) 拓展學(xué)生的文化視野 激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展 熱愛科學(xué)的興趣與熱情 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 步驟目的教師活動學(xué)生活動條件 手段 1 Warming up 由視覺感官沖 擊引入本單元 Show some pictures of modern machines Make a prediction multi media 主題 2 Pre reading 喚醒學(xué)生的相 關(guān)圖式 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣 Get the students to do a brainstorming Brainstorming What can a computer do multi media 培養(yǎng)學(xué)生搜尋 核心信息的能 力 1 Guide the students to find out the main ideas for the three passages 1 Read through Reading A and try to get the main ideas textbook 培養(yǎng)學(xué)生搜尋 細(xì)節(jié)信息的能 力 2 Ask the students to read Reading A quickly and find the examples 2 Read Reading A quickly and complete the examples in Ex A3 Work in pairs textbook 3 While reading 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一 步理解文章 培養(yǎng)學(xué)生匹配 信息的能力 3 Ask the students to read Reading A again and try to find some sentences from the passages with the same meanings 3 Read Reading A again and try to find out the sentences from the passages with the same meanings handout 鞏固搜尋核心 信息的能力 1 Ask the students to read B2 quickly and get the main idea of each part 1 Read B2 quickly and get the main idea of each part textbook 4 Reading B 鞏固搜尋細(xì)節(jié) 信息的能力 2 Get the students to read B2 again and do some T or F questions 2 Read B2 again and do some T or F questions handout 5 Post reading 引導(dǎo)學(xué)生初步 地整體感知語 篇結(jié)構(gòu) 1 Guide the students to read through Reading A B again and pay attention to the structure of the passage Help them to complete the outline for Passage 1 Set an example 2 Get the students to work in groups and finish the outlines for the other two passages of Reading A 1 Read through Reading A B again and pay attention to the structure of the passage 2 Group work Match the supporting ideas with the topic ideas of the other two passages of Reading A textbook handout 6 Homework 鞏固課堂所學(xué) 并延伸到課外 1 Complete the sentences in B1 in the students books 2 Read aloud the new words and the text 3 Talk in groups of four Will computers make our lives better or worse in the future And tell your reasons P S Students sheet Unit 3 Modern machines Reading Computers Class Names Read Reading A again and find out sentences with the same meanings 1 There are many hidden computers in your home but you might not notice them 2 You don t know how much you need computers 3 Your brain can understand the meaning of things better than computers 4 This makes people think of many interesting questions Read B2 again and decide the following statements True or False 1 It s essential for programmers not to make mistakes 2 Programmers use the same language to write different programs 3 Computer language are so easy that everyone can understand them 4 A DVD ROM can hold plenty of information including pictures and sounds Try to complete the outline for Reading A Find out the supporting ideas for the topic ideas of each paragraph You can work in groups of four 1 can create new ideas 2 be unaware of 3 in the future may 4 be more dependent on 5 the best calculator 6 can type print draw 7 have greater understanding of 8 No for the time being 9 raise interesting questions 10 can operate railways fly planes 11 can teach play games Main idea topic sentences supporting information 1 Passage1 2 3 1 Passage2 2 3 4 1 Passage3 2 3 4 Homework 1 Complete the sentences in B1 in the students books 2 Read aloud the new words and the text 3 Talk in groups of four Will computers make our lives better or worse in the future And tell your reasons We I think computers will make our lives in the future The reasons are the following 1 2 3 二 課后反思二 課后反思 1 教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容與設(shè)計(jì)思路 本課是八年級上冊第三單元 Modern Machines 當(dāng)中閱讀課的第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容為 Reading A 與 Reading B 共五篇關(guān)于計(jì)算機(jī)的小篇章 分別從不同角度來談?wù)撚?jì)算機(jī) 課型 為閱讀課 因?yàn)槭情喿x課的第一課時(shí) 本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位在幫助學(xué)生理解閱讀材料的 同時(shí) 滲透一些閱讀理解的策略與方法 考慮到該次展示課的教學(xué)對象是 A 類學(xué)校的學(xué)生 其英語學(xué)習(xí)水平較高 筆者嘗試將 Reading A B 一起教授 但處理的側(cè)重有所不同 Reading A 的處理側(cè)重于幫助學(xué)生理解材料 并培養(yǎng)一些閱讀微技能 如 猜測生詞大意 搜尋細(xì)節(jié)信息 核心信息 匹配信息等 而 Reading B 則處理為泛讀 進(jìn)一步鞏固 運(yùn)用 已學(xué)的閱讀理解策略與技巧 從而提高學(xué)生的閱讀理解能力 2 亮點(diǎn)與不足 亮點(diǎn)與不足 1 課型突出 側(cè)重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng) 通過多種的閱讀活動幫助學(xué)生理解閱讀材料 的同時(shí) 滲透一些閱讀理解的策略與方法 如 猜測生詞大意 搜尋細(xì)節(jié)信息 核心信息 匹配信息等 引導(dǎo)學(xué)生回憶或總結(jié)出這些閱讀的策略或方法 2 教學(xué)活動設(shè)計(jì)梯度合理 層層遞進(jìn) 教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然 在 While reading 的第一步引 導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文 初步了解全文大意以及每一段小篇章的大意 獲取核心信息 進(jìn)而到細(xì) 讀文章 搜尋細(xì)節(jié)信息 最后在 Reading B 之后再引導(dǎo)學(xué)生回顧全文 幫助學(xué)生了解片段 式文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生初步感知篇章的結(jié)構(gòu) 完成各段落的 outlines 為了 降低難度 把 supporting information 設(shè)計(jì)為 match 填空的形式 總的說來 本課的閱讀教 學(xué)是圍繞著 總 分 總 的思路來進(jìn)行的 符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律 3 引入激趣 迅速吸引學(xué)生的注意力 以大量的 Modern Machines 的 flash 圖片 配以現(xiàn) 代感十足的音樂 極具感官沖擊力 自然引入本單元主題 而后的頭腦風(fēng)暴 What can a computer do 則有利于激發(fā)學(xué)生頭腦中原有的相關(guān)圖式 引入本課關(guān)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí) 4 關(guān)于詞匯的教學(xué)是基于文本材料 充分考慮學(xué)生的需要的 文中的新單匯并不是獨(dú)立 出來教授 而是建立在文本的基礎(chǔ)上來理解 引導(dǎo)學(xué)生通過上下文來猜測生詞的意思 對 于學(xué)生在閱讀理解中有可能遇到的難點(diǎn)或生詞 如 diagram and graph 筆者備課時(shí)預(yù)先設(shè) 置了一些熱鍵 如果學(xué)生需要 便可點(diǎn)擊出來解釋這些詞匯 5 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià) 除了言語上的及時(shí)的表揚(yáng)肯定之外 筆者還進(jìn)行了小組 之間的競賽 以笑臉卡片來計(jì)分 獎勵得分最高的冠軍小組 這種競賽的方式激勵了學(xué)生 參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性 6 當(dāng)