《桌面收納盒》展示課教案1

第二單元 第 3 課 第一節(jié) 授課班級 六年級二班授課班級 六年級二班 授課時(shí)間 授課時(shí)間 1212 月 12 日 第一節(jié) 教學(xué) 課題 中國科學(xué)技術(shù)出版社 六年級 3Done 三位實(shí)體設(shè)計(jì) 桌面收納盒 課型新授課 研究 問題 創(chuàng)客教育 STEAM 教育課堂研究 科學(xué)科學(xué) 了解并掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟 技術(shù) 學(xué)會使用拉伸命令構(gòu)造三維實(shí)體的方法 熟練使用二維草圖相關(guān)繪 制工具 學(xué)會使用抽殼命令 工程 初步理解并掌握三視圖的左視圖繪制方法 合理設(shè)計(jì)收納盒的結(jié)構(gòu) 和空間 藝術(shù)能夠進(jìn)行美觀 獨(dú)特的造型設(shè)計(jì) STEAM 教 學(xué) 目 標(biāo) 數(shù)學(xué)對收納盒整體的尺寸設(shè)計(jì)合理 比例協(xié)調(diào) 教學(xué) 重點(diǎn) 能夠設(shè)計(jì)合理 美觀的桌面收納盒 教學(xué) 難點(diǎn) 理解并掌握三視圖的繪制方法 合理設(shè)計(jì)收納盒的結(jié)構(gòu)和空間 學(xué)生 情況 六年級學(xué)生普遍有著很高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自覺性 能夠獨(dú)立開展學(xué) 習(xí)和合作學(xué)習(xí) 通過之前一單元的學(xué)習(xí) 已經(jīng)了解利用 3Done 的基本 實(shí)體進(jìn)行設(shè)計(jì)制作 初步掌握 3D 設(shè)計(jì)的基本原理和方法 能夠完成簡 單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作 課 前 分 析 問題 研究 學(xué)生利用 3D 建模 可以在學(xué)習(xí)中親歷從想象到現(xiàn)實(shí)的全過程 3D 打 印對于藝術(shù)表現(xiàn)形式與科學(xué)概念的表達(dá)是一種新穎并且非?？春玫姆?式 特別有助于科技與藝術(shù)相結(jié)合學(xué)習(xí) 即 STEAM 讓學(xué)生通過自己 解決問題的過程 將創(chuàng)造性探究學(xué)習(xí) 落地 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 思 路 通過有效的利用 3D 打印課程的教學(xué) 可以正確的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想 象力 新穎的教學(xué)手段可以吸引學(xué)生 們的注意力 讓他們在其中盡情的發(fā) 揮想象力 解 決 問 題 思 路 通過觀察生活中的現(xiàn)象讓學(xué) 生提出問題 解決問題 培養(yǎng)學(xué) 生利用科學(xué)的方法去解決問題 結(jié)合有效操作鍛煉學(xué)生們的立體 思維想象能力 從而更進(jìn)一步的 了解 3D 打印的應(yīng)用 課時(shí) 安排 1 課時(shí)教學(xué) 準(zhǔn)備 3D 建模軟件 3Done 三位實(shí)體設(shè)計(jì) 桌面收納盒 教學(xué)設(shè)計(jì) 初教 教學(xué)設(shè)計(jì) 改進(jìn) 一 導(dǎo)入 師 同學(xué)們 大家好 我們的生活中存在著許 許多多的問題需要我們用眼睛去觀察發(fā)現(xiàn) 愛 提問的孩子 勤思考 愛學(xué)習(xí) 現(xiàn)在和老師一 起走進(jìn)今天的 生活觀察室 板書 仔細(xì)觀察板書 仔細(xì)觀察 一 生活觀察室 1 請大家看一看這都是什么地方 出示廚房 書桌 茶幾 餐桌雜亂的圖片 2 這些地方有一個(gè)共同的問題你們發(fā)現(xiàn)是什么 了嗎 桌面雜物較多 擺放凌亂 師 這就是今天需要我們共同來解決的問題 怎樣整理使桌面雜物整齊有序的歸納 擺放 設(shè)計(jì)意圖 通過觀察生活中的現(xiàn)象 能夠主動 發(fā)現(xiàn)問題 讓學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識 掌握 學(xué)習(xí)方法 板書 提出問題 二 我是設(shè)計(jì)師 1 看見這雜亂的桌面你有什么好的解決方案 利用收納盒進(jìn)行整理分類 2 收納盒可以怎么獲得 商場購買 自己動手制作 3D 設(shè)計(jì)打印 3 討論 分析這三種方式在獲得時(shí)間 成本 價(jià)值有什么不同 師 同學(xué)們 大家好 我們的生活 中存在著許許多多的現(xiàn)象需要我們用眼 睛去觀察發(fā)現(xiàn) 愛提問的孩子 勤思考 愛學(xué)習(xí) 現(xiàn)在和老師一起走進(jìn)今天的 生活觀察室 一 生活觀察室 1 請大家看一看這都是什么地方 出示廚房 書桌 茶幾 餐桌雜亂的 圖片 2 這些地方有一個(gè)共同的問題你們發(fā)現(xiàn) 是什么了嗎 桌面雜物較多 擺放凌亂 板書 發(fā)現(xiàn)問題板書 發(fā)現(xiàn)問題 桌面凌亂桌面凌亂 師 這就是今天需要我們共同來解決的 問題 怎樣才能是桌面變得整齊有序 板書 提出問題板書 提出問題 如何整理如何整理 出示課題 桌面收納盒出示課題 桌面收納盒 二 我是設(shè)計(jì)師 師 3D 打印技術(shù)可以幫助我們擁有屬于 自己的獨(dú)家訂制 每一位同學(xué)都是自己 的專屬設(shè)計(jì)師 今天就和老師一起動手 設(shè)計(jì) 桌面收納盒 課件欣賞 各種各樣的收納盒課件欣賞 各種各樣的收納盒 改進(jìn)意圖 直接引入本節(jié)課的所學(xué)知識 讓學(xué)生通過欣賞 將想象具體化 通過 3Done 三位實(shí)體設(shè)計(jì) 桌面收納盒 教學(xué)設(shè)計(jì) 初教 教學(xué)設(shè)計(jì) 改進(jìn) 設(shè)計(jì)意圖 對比三種不同的獲得方式 體驗(yàn) 3D 打印技術(shù)與我們生活的距離 進(jìn)一步感知 前言科技的魅力 提高信息意識 4 3D 打印技術(shù)可以幫助我們擁有屬于自己的 獨(dú)家訂制 每一位同學(xué)都是自己的專屬設(shè)計(jì)師 今天就一起動手設(shè)計(jì) 桌面收納盒 三 生活小創(chuàng)意 1 創(chuàng)造物品最重要的就是規(guī)劃設(shè)計(jì) 我們要結(jié) 合實(shí)際情況進(jìn)行分析 設(shè)計(jì)出滿足需求的物品 板書 分析問題板書 分析問題 請大家結(jié)合需求寫出自己的設(shè)計(jì)方案 收納內(nèi)容 分幾部分 設(shè)計(jì)意圖 了解科學(xué)的解決問題的方法 做好 規(guī)劃設(shè)計(jì) 為接下來的制作打好基礎(chǔ) 四 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室 問題的解決 1 請大家結(jié)合需求繪制設(shè)計(jì)自己的收納盒外形 利用三視圖中左視圖繪圖 2 實(shí)際應(yīng)用 演示 繪制左視圖 拉伸 繪制俯視圖 拉伸 2 邊 減運(yùn)算 裝飾 3 請大家動手設(shè)計(jì)制作自己的 收納盒 五 創(chuàng)意展示區(qū) 展示交流 大家好 我是 小組的 我制作的收納盒用途是 它各部分的功能是 借鑒和觀察別人的作品 開闊思路 創(chuàng) 新設(shè)計(jì) 師 小設(shè)計(jì)師們 準(zhǔn)備好了嗎 1 需求分析 師 創(chuàng)造物品最重要的就是規(guī)劃設(shè)計(jì) 我們要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析 設(shè)計(jì)出 滿足需求的物品 板書 分析問題板書 分析問題 合理收納合理收納 課件出示 書桌收納盒課件出示 書桌收納盒 師 說一說你認(rèn)為這個(gè)收納盒分為幾部 分 可以收納哪些物品 師 打開桌面上的 學(xué)習(xí)活動單 完 成第一項(xiàng)需求分析 改進(jìn)意圖 講設(shè)計(jì)提前進(jìn)行規(guī)劃 從功 能 版塊 外形幾個(gè)角度詳細(xì)的進(jìn)行規(guī) 劃 幫助學(xué)生初步形成設(shè)計(jì)作品 三 創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室 師 結(jié)合實(shí)際情況完成需求分析就可以 開始動手制作了 1 設(shè)計(jì)外形 草圖繪制 師 首先我們可以通過草圖繪制 然后 進(jìn)行拉伸 繪制出收納盒的外形 演示繪制外形 學(xué)生練習(xí) 2 劃分空間 拉伸 減運(yùn)算 師 結(jié)合開始的需求分析 進(jìn)行空間劃 我制作的體會是 謝謝大家 設(shè)計(jì)意圖 給予學(xué)生展示的模板 引導(dǎo)學(xué)生合 理 規(guī)范的展示自己作品 在展示和欣賞的過 程中對自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行在思考 六 創(chuàng)意無極限 進(jìn)一步思考 1 結(jié)合收納盒放置物品和整理歸納這兩個(gè)特點(diǎn) 想一想你還能聯(lián)想到哪些物品的設(shè)計(jì) 花瓶 碗 杯子 花盆 衣柜 書柜 櫥柜 茶幾 課桌 設(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生展開思考 拓展學(xué)生的思 維空間 將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化 進(jìn)行更多的創(chuàng)造設(shè) 計(jì) 分 演示草圖繪制 減運(yùn)算 學(xué)生練習(xí) 四 創(chuàng)意展示區(qū) 展示交流 師 完成的同學(xué)結(jié)合 學(xué)習(xí)活動單 第 二項(xiàng)準(zhǔn)備展示交流 大家好 我是 我制作的收納盒用途是 它各部分的功能是 我制作的體會是 謝謝大家 五 小結(jié) 師 今天我們通過觀察生活中的現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)問題 桌面凌亂 提出問題 如何 整理 分析問題 合理收納 解決問題 整潔有序 我們要善于觀察生活中的各種現(xiàn)象 開動腦 筋 勇于創(chuàng)新 努力將自己的創(chuàng)意變?yōu)?現(xiàn)實(shí) 改進(jìn)意圖 結(jié)合板書進(jìn)行小結(jié) 有助于 學(xué)生理清設(shè)計(jì)思路 了解科學(xué)的解決問 題的思路和方法 達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo) 板 書 設(shè) 計(jì) 桌面收納盒桌面收納盒 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 解決問題 桌面凌亂 如何整理 合理收納 整潔有序 學(xué) 生 情 況 在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們可以充分的表達(dá)自己的創(chuàng)意 同學(xué)之間可以互 相溝通 互相協(xié)作 共同進(jìn)步 在此過程中 能夠鍛煉學(xué)生們的溝通能 力與人際交往能力 還可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情得到升華 有效的避免 了在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中有些同學(xué)不敢提出問題 對自己缺乏自信等問題 發(fā)生 在學(xué)習(xí)過程中每名同學(xué)都有著一定的收獲 課 堂 教 學(xué) 完 成 情 況 問 題 研 究 在利用 3D 打印技術(shù)的合理應(yīng)用過程中 學(xué)生們可以在課堂充分的 發(fā)揮自身的影響力和創(chuàng)造力 不僅會對學(xué)習(xí)情況有積極的作用 對學(xué)生 各方面素質(zhì)的全面發(fā)展也有著積極的作用 專 家 同 伴 研 討 意 見 與 建 議 3D 設(shè)計(jì)跟 STEM 領(lǐng)域結(jié)合才是最有生命力的 1 教學(xué)中 學(xué)習(xí)者可以看 見具體的實(shí)物 現(xiàn)實(shí)中從三維的角度去觀察物體 在概念的學(xué)習(xí)中能讓學(xué)習(xí)者 有一個(gè)真實(shí)的 三維的認(rèn)識 體現(xiàn)了數(shù)學(xué)是來自于生活的理念 2 歸納總 結(jié)規(guī)律的過程 這一過程 是學(xué)習(xí)者將生活中的問題歸納為科學(xué)思考問題的過 程 借助 3D 模型 學(xué)生可以重新探索知識發(fā)生的過程 讓缺少空間想象力的 學(xué)習(xí)者有一個(gè)真實(shí)的認(rèn)知過程 3 總結(jié)規(guī)律 嘗試制作 學(xué)習(xí)者在學(xué)會知 識后 利用所學(xué)知識 可以制作一個(gè) 3D 模型 通過打印檢驗(yàn)所學(xué)的知識是否 正確 4 創(chuàng)新過程 學(xué)會知識 就有了創(chuàng)新的條件 學(xué)習(xí)者可以利用所學(xué) 知識進(jìn)行創(chuàng)新 并通過 3D 打印的方式進(jìn)行檢驗(yàn) 并在創(chuàng)新的過程中讓知識得 到升華 5 在設(shè)計(jì)的過程中關(guān)注設(shè)計(jì)的沒敢和造型 讓學(xué)生的藝術(shù)感增強(qiáng) 教 學(xué) 反 思 3D 課是在信息技術(shù)課程中的新技術(shù) 老師們都在不斷的摸索學(xué)習(xí)過程中 這一節(jié)課既給了學(xué)生新的體驗(yàn) 也讓我看出了在教學(xué)過程中環(huán)節(jié)也有設(shè)計(jì)不當(dāng) 的地方 需要更改 從以下幾點(diǎn)談教學(xué)反思 1 本次課程對于 3D one 的教學(xué)以任務(wù)的形式促使學(xué)生去完成整體設(shè)計(jì) 整體進(jìn)度較快 對于四年級的學(xué)生 比較易于接受 2 在本節(jié)課開始之前 我將幾個(gè) 3D 打印作品圖片呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí) 看 到的是他們一個(gè)個(gè)好奇的小眼神 這時(shí)在課堂上 設(shè)計(jì)桌面收納盒 解決桌面 收納問題引入課堂 使學(xué)生有信心去學(xué)習(xí)接下來的知識 一定程度上激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣 成就學(xué)習(xí)動機(jī) 3 在教學(xué)過程中 以學(xué)生操作為主 在介紹 3D one 界面時(shí)不夠詳細(xì) 有 待改進(jìn) 學(xué)生能夠積極思考 從不同平