一面五星紅旗

一面五星紅旗一面五星紅旗 單元背景及設(shè)計意圖 本單元是圍繞 國際理解和友好 組織教材內(nèi)容 課文內(nèi)容豐 富 體裁多樣 有兒童詩 太陽是大家的 借世界各地兒童共同擁 有一個太陽來表達對和平的熱愛 敘事性文章 一面五星紅旗 賣木雕的少年 反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重 新聞 報道 中國國際救援隊 真棒 內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞 地震受災群眾的事情 教學本組教材 我們要引導學生學習關(guān)心世 界大事 培養(yǎng)熱愛和平的感情 值得一提的是 國際理解教育 是 一個很大的教育概念 教學時應注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi) 涵 一面五星紅旗 是一篇感人至深的文章 我 是一名中國留 學生 在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故 在極度困難的處境下 我 拒絕了面包老板用國旗換面包的要求 以自己的愛國精神維 護了國旗的尊嚴 祖國的尊嚴 也贏得了外國朋友的理解和尊敬 由此 本文的思想內(nèi)涵定位為 愛國者在每個國家都能得到尊敬 愛國者是最值得尊重的 只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人 的尊重 文本的思想內(nèi)涵通過語言這一載體自然流露 細細品讀本組教 材 其中敘事性文章 一面五星紅旗 賣木雕的少年 都是通過 人物的語言行動來表達內(nèi)心的情感 因此 在 一面五星紅旗 教 學中 我們要帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫 揣摩人物內(nèi)心 體味人物的愛國情愫 為下篇課文的學習滲透研讀 課文 體悟思想內(nèi)涵的方法 教學重 難點 重點 理解面包店老板前后態(tài)度的變化 感受我的愛國之情 難點 學習用外在動作表達人物內(nèi)心情感的寫法 學習目標 1 在朗讀中認識 攤 奈 凝 豎 拇 5 個生字 會寫 窄 脖 段 等 13 個生字 能正確讀寫 假日 防止 脖子 漆黑 等詞語 2 通過正確 流利 有感情地朗讀課文 從人物的外在動作 中讀懂人物內(nèi)心情感的變化 3 理解課文內(nèi)容 體會我對國旗的尊敬和熱愛 感受到面包 店老板對我的敬重和理解 教學流程 課前 預習課文 讓學生閱讀 資料袋 里的內(nèi)容 搜集關(guān)于 國旗的資料 一 了解 國旗 導入揭題 1 播放奧運會中中國國旗徐徐上升的情景 讓孩子們說說這 意味著什么 引入課后資料袋 了解 國旗 明白國旗代表的是自 己的國家 2 了解哪些地方常常紅旗飄揚 天安門廣場 學校的升旗儀式 航海船只上飄揚的國旗 首次登上珠峰 南極都要插上國旗 因為國旗代表著我們的國家 設(shè)計意圖 雖然孩子都知道 五星紅旗 但并不理解 五星紅旗 真正意義 就有必要補充相關(guān)的語言和背景資料 是 孩子們肅然起勁 為下文的學習奠定情感基調(diào) 3 板書課題 齊讀課題 二 初讀全文 整體感知 1 自由朗讀全文 讀準生字新詞 讀通句子 想一想 文章 主要講了一件什么事 2 交流 用自己的話粗略概括文章大意 3 課題是 五星紅旗 文章從頭到尾 都緊緊圍繞 五星 紅旗 展開 請你再整體閱讀課文 劃出文中描寫五星紅旗的句子 看看課文有幾處寫到 五星紅旗 1 將學生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件 word 上顯 現(xiàn) 隨機正音 2 引導學生概括第一處標題 手舉五星紅旗 3 再讀句子 照樣子列出其他標題 脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗 三 精讀感悟 體會 我 的愛國情愫 在四處描寫國旗中最讓你感動的是哪一部分 設(shè)計意圖 使學生的目光聚焦到 拒換 這一環(huán)節(jié)中 以此帶動學生深入細致地研讀課文對人物動作的細微描寫 揣摩人 物內(nèi)心 體味人物的愛國情愫 1 自由地朗讀 4 11 小節(jié) 想 從哪些詞句中可以看出我愛 國旗 愛祖國的情意 2 交流 讓孩子們充分發(fā)表自己的想法 我猶豫了一下 把國旗慢慢解下來 再展開 這面做工 精致的五星紅旗 經(jīng)過河水的沖洗 依然那么鮮艷 1 老板看到我脖子上的紅旗 驚奇地問 那是什么 時 我猶豫了一下 我在猶豫些什么 2 關(guān)注 慢慢解下來 展開 細微的動作 動作小 心 愛護國旗 3 這面做工精致的五星紅旗 經(jīng)過河水的沖洗 依然那 么鮮艷 在我眼中 紅旗依然那么鮮艷 紅旗陪著我 經(jīng)歷危險和 困境 卻依然那么鮮艷 國旗依然保持她的神圣和莊嚴 表達我熱 愛國旗的赤子之心 4 朗讀指導 我愣了一下 然后久久地凝視著手中的國旗 1 當老板告訴我可以用這面國旗換面包時 我愣了一下 久久凝視著手中的旗幟 當時 我在想些什么呢 2 充分交流 隨機引導學生聯(lián)系上下文回答 A 在漂流失事后 我的處境是怎樣的 又累又餓 隨時會倒下 急需幫助 頭和身子被撞了好幾處 筏子和背包都無影無蹤 在荒無人煙的大山里 轉(zhuǎn)了近三天 讀得低沉 在這樣的情況 下 面包是我的救命糧食 但我不能拿國旗去交換 因為她是祖國 的象征 她的價值高于救命的面包 高于我的生命 B 我在漂流時帶上國旗 說明我是中國人 希望祖國陪 伴我 希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難 在遇到危險時 我先 想到把國旗系在脖子上 她不能丟 在歷經(jīng)困難后 國旗仍然那么 鮮艷 她那么神圣 莊嚴不可侵犯 我不能拿她換面包 設(shè)計意圖 以點帶面 以 拒換 鏈接到前文的 手 舉 脖系 讓學生去感受 我 對五星紅旗的熱愛 對祖國的熱 愛 3 朗讀指導 我搖搖頭 吃力地穿上大衣 拿著鮮艷的國旗 趔趔趄趄 地向外走 1 搖頭 斷然拒絕 2 吃力 趔趔趄趄 摔倒 無法支撐卻還不愿意交換國 旗 維護國旗的尊嚴 祖國的尊嚴 3 讀得干脆 堅決 設(shè)計意圖 讓學生聯(lián)系后文 加深體驗 在揣摩人物的 神情 動作中感受我對國旗的尊重 對祖國的熱愛 四 品評比較 體會老板的國際友情 1 文中除了我 還有另外一個主人公 那就是 面包店的 老板 面包店的老板又是個怎樣的人呢 找出描寫面包店老板前 后態(tài)度的句子 讀讀 體會他的態(tài)度 老板聽懂了我的話 卻把雙手一攤 表示一臉的無奈 說 我講究平等交易 我給你面包 你能給我什么呢 我身無分文 只好脫下新買的大衣 老板接過去看了看 聳了聳鼻子 還給了我 他見我醒來 沖我豎起大拇指 說 安心養(yǎng)一養(yǎng) 費 用由我來付 設(shè)計意圖 讓學生通過品讀老板的語言 神情 動作 去體會面包店老板前后態(tài)度的變化 由 公平交易的生意人 到 最后的 樂于助人 2 老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢 他被感動了 被什么感動了 被 我 感動 被 我 不用國旗換面包 所感動 被 我 熱愛國旗 熱愛祖國的精神所打動 齊讀最后一段 設(shè)計意圖 引導學生再次鏈接 我 的行為動作 加深 體會 我 的愛國情懷 在此基礎(chǔ)上提煉文本的主題就水到渠成 在無法支撐的情況下 我 如此維護國旗的行為 贏得老 板的敬重和理解 是呀 只有愛國者在每個國家都能得到尊敬 愛 國者是最值得尊重的 也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的 尊重 3 此時此刻 你想對那個面包店的老板說些什么 點評 1 把握住了教材的重點和特色 教學設(shè)計精當巧妙 本篇課文 以 一面五星紅旗 線索 緊緊抓住店老板前后不同的行為變化進 行探究互動 整堂課流暢有序 層層深入 學生的感情也隨著理解 的深入而不斷深化 2 學習閱讀 我們不僅要引導學生