九年級英語思維導(dǎo)圖

九年級英語思維導(dǎo)圖 思維導(dǎo)圖在九年級英語中起到的作用 眾所周知，九年級英語知識點繁雜， 詞匯量大 ,不便于記憶 ?，嵥榈男≈R點比較多， 容易擾亂我們的思維 ， 不過大家 不要有畏難情緒，在復(fù)習(xí)的時候，應(yīng)該抱著學(xué)一點是一點的精神爭取多 學(xué)點知識 。 為了更好地掌握相關(guān)知識 ,我們可以運用思維導(dǎo)圖與九年級英語相結(jié)合的方法來便于我們理解和記憶 。 針對九年級英語的特點， 將思維導(dǎo)圖引入九年級英語中 ，不僅能提供有效的思考框架，而且能記錄和引導(dǎo)思維過程，還可 以通過圖形和色彩激發(fā)我們 更多的想象，培養(yǎng) 我們的創(chuàng)新思維能力， 優(yōu)化我們的學(xué)習(xí)方法 。 什么是思維導(dǎo)圖 ? 思維導(dǎo)圖，又叫心智圖，是表達發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。是一種革命性的思維工具。簡單卻又極其有效！ 英國著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過程中，發(fā)現(xiàn)偉大的藝術(shù)家達芬奇在他的筆記中使用了許多圖畫、代號和連線。他意識到，這正是達芬奇擁有超級頭腦的秘密所在。在此基礎(chǔ)上，博贊于 19 世紀 60 年代發(fā)明了思維導(dǎo)圖這一風(fēng)靡世界的思維工具。 思維導(dǎo)圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強大功能。它是一種創(chuàng)造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將你的想法“畫出來”。 下面是思維導(dǎo)圖與九年級英語相結(jié)合的例子 ,大家可以參考下 思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法相比有較大的優(yōu)勢。 1、使用思維導(dǎo)圖進行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進了理解和記憶能力。 2、把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時間。 3、思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性，它順應(yīng)了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠?qū)⑿屡f知識結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)新知識時，要把新知識與原有認知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變原有認知結(jié)構(gòu)，把新知識同化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，能否具有建立新舊知識之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 4、思維導(dǎo)圖極大地激發(fā)我們的右腦 。因為我們在創(chuàng)作導(dǎo)圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負責(zé)抽象思維、直覺、創(chuàng)造力和想象力。巴贊說：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。”所以，圖像的使用加深了