藝考生歷史學科備考方略

1 藝考生歷史學科備考方略 據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示 近幾年來藝術類考生報名人數(shù)呈逐年增長的態(tài)勢 藝術類考生高考專業(yè)課上 線率高達 85 但文化課考試上線率僅為 35 然而近幾年來 藝術生高考文化課錄取分數(shù)又呈 現(xiàn)逐年增高趨勢 因此每年都有大量藝術生因文化課分數(shù)不過線而與理想大學失之交臂 高中歷史目前還是高考的必考科目之一 與政治和地理同屬于文科綜合科目 那么 歷史高考 的情況怎樣呢 由于文科綜合高考只公布總分 政 史 地單科成績不得而知 然而 多少年以來 政 史 地三科的高考題 歷史一直是最難的 那么 藝考生的歷史該如何備考呢 筆者根據(jù)自己 幾年來的教學實踐 擬定了一個基本方略 僅供參考 1 熟悉高考大綱 課標要求和近 3 年來所在地區(qū)所用高考文科綜合試卷歷史題 高考是高考復習的指揮棒 這是誰也無法否認的現(xiàn)實 高考命題必須以高考大綱和課標要求為 基礎和依據(jù) 相對于課標要求而言 高考大綱過于籠統(tǒng)和空泛 而課標要求則比較具體明確 容易 把握和操作 每年有每年的高考大綱 每年的高考大綱不一定完全相同 每年的高考大綱往往在 4 月前后才與高三師生見面 此時離高考已經(jīng)很近了 高三的復習不可能等高考大綱面世后再做計劃 再動手 由于上一年和下一年的高考大綱一般變化很小甚至完全沒有變化 而課標要求變化更小更 穩(wěn)定 因此 在新的高考大綱和課標要求面世之前 可以先用上一年的高考大綱和課標要求 尤其 是課標要求 指導復習 此外 每年的高考文科綜合歷史試題對下一年的高考具有一定的指導和借 鑒作用 高三藝考生有必要看一看其所在地區(qū)近 3 年使用的高考文科綜合試卷歷史題 以了解高考 歷史題的題型 題量 難度 特點等 這對高三歷史復習無疑是有指導作用的 2 熟讀教材 理解教材 側(cè)重于特別重要的考點知識 切忌死記硬背 教材又稱課本 本 根也 與 本 對應的是 末 末者 樹梢也 樹梢砍了 樹木還能生 長 如果樹根沒了 樹木就活不了 所以樹木不能 本末倒置 課本是教學之本 和樹木的根一 樣重要 它是高考命題的基礎和依據(jù)之一 因此 學生必須熟讀課本 主要是必修部分 因為必修 部分只有 3 本書 書并不厚 考題的分值竟占了 85 而選修部分雖然有 4 本書 又大又厚 考題 分值卻只占 15 要把必修部分 3 本書分解到每個月每一天 3 個月 3 本書 每個月讀 1 本 應該 是沒有問題的 讀書不能走馬觀花 不能囫圇吞棗 必須認真 必須讀懂即理解 現(xiàn)在的高考選擇題基本上是 材料性選擇題 需要對題目提供的材料 加以分析 理解 判斷 才可能作出正確選擇 這是在考 查能力而非考查識記 因此 用傳統(tǒng)的死記硬背應付高考 是絕對行不通的 此外 讀書還要所側(cè)重 側(cè)重于特別重要的考點知識 3 夯實基礎 把握重點 削枝強干 在熟讀教材的基礎上 還必須夯實基礎 把握重點 削枝強干 藝考生在專業(yè)課考試成績過線 之前 往往全力以赴地備考專業(yè)課 等到專業(yè)課考試成績過線之后 才集中精力復習文化課 這時 離高考只有 3 個月的時間了 加之他們的文化課基礎一般較差 因此 他們無論如何也不可能像大 文大理考生那樣全面 系統(tǒng)地復習 而必須對復習內(nèi)容有所取舍 基礎知識是必須把握的 務必狠 抓這個基礎 夯實這個基礎 而基本技能應該是重點 因為現(xiàn)在的歷史高考題主要考查的是考生的 2 基本技能 應該著力加強和提高 哪些是基礎知識 哪些是基本技能 課程標準已有明確規(guī)定 要 按課程標準掌握 要狠抓基礎和重點 就必須削枝強干 放棄那些高深尖的知識和偏題 怪題 難題等等 藝考 生文化課復習時間那么短 如果什么都不放棄 什么都想抓住 結(jié)果是什么也抓不住的 4 精選復習資料和復習題 現(xiàn)在的高考復習資料比比皆是 多如牛毛 五花八門 習題 試題則如汪洋大海 很多復習資 料的長寬厚重遠遠超過了磚頭 面面俱到 包羅萬象 滴水不漏 當然 如果有時間 有精力把這 樣的資料都真正掌握了 高考過線應該沒有什么問題 問題是一般考生沒有 如果 這種情況 更不要說備考時間超短 任務超重的藝考生了 因此 筆者以為 藝考生對歷史高考復習資料的選 擇 一是應該力求少而精 概括性強 線索清晰 基本框架明確 二是選擇必須對路 即考生所在 地區(qū)用的是什么高考卷 就要選擇使用這種高考卷的地區(qū)的復習資料和復習題 考生選擇復習資料 不對路的情況 我見過很多 湖北省的高考使用的是全國高考新課標卷 I 可是在 2015 屆湖北省 考生中 有些人選擇了廣東省的高考復習資料 2015 年高考 湖北省和廣東省使用的不是同一種 試卷 拿高考文科綜合卷歷史題的非選擇題來說吧 兩個省的非選擇題分值相同 都是 52 分 但 是題型題量卻不相同 湖北省歷史非選擇題包括必答題和選答題兩種 必答題有兩小題 選答題要 在 4 個備選小題中任選 1 題作答 也就是說湖北省考生要做 3 個非選擇題 而廣東省的高考歷史題 只有 2 個必答題 沒有選答題 顯然 這樣選擇高考復習資料是不合適的 高三還沒有開學 很多 學生就買了一些高考復習資料 又多有雜又亂 還不對路 科任老師應該及早指導和幫助藝考生選 擇好高考復習資料 5 學練結(jié)合 既要多練 更要精練 還要精評 學是基礎 練是關鍵 學練必須結(jié)合 既要多練 更要精練 選題要經(jīng)典和精準 以一當十 既要分門別類地練各類題型 各個方面 各類知識 又要及時進行綜合訓練和模擬高考訓練 而至 關重要的是要通過各種訓練掌握解題的思路 規(guī)律 技巧 始終把提高基本技能放在第一位 此外 老師還應該對學生的答案進行評議 每次抓住一兩個普遍存在的突出問題深入地進行剖析 引導學 生找出錯誤的所在 錯誤的根源和改正的方法 6 要制定切實可行的復習計劃 復習要有計劃 計劃要符合自己的實際 實施要一步一個腳印 不打無目的之仗 不打無計劃 之仗 不打無準備之仗 大文大理考生的復習分一輪 二輪 三輪 藝考生的復習 如果不精簡復 習內(nèi)容 別說是三輪復習 就是一輪復習也不可能完成 因此 藝考生的復習只能是一輪 而且必 須精心設計 7 既要明確學生的主體地位 充分發(fā)揮他們的主動性 積極性和創(chuàng)造性 又要重視老師的的指導 作用 學生是學習的主體 應該盡可能地發(fā)揮他們學習的主動性 積極性和創(chuàng)造性 同時還必須認識 到老師是學生學習的主導 是學生學習的組織者 指導