語文七年級上人教新課標《春 》第二課時教案

第 1 頁 共 5 頁 課題 春課題 春 學習 目標 讀準字音 疏通字詞和了解課文內(nèi)容 運用自主 合作 探究的學習方法深入理解文章 品味精妙語言 以達到提高 語言分析能力 接受情感熏陶的目的 學習比喻 擬人等修辭手法 體會作者的熱愛大自然 熱愛生活的思想感情 重點 運用自主 合作 探究的學習 方法深入理解文章 品味精妙語言 以達到提高語言分析能力 接受情 感熏陶的目的 學習比喻 擬人等 修辭手法 難點 體會作者的熱愛大自然 熱 愛生活的思想感情 教 材 分 析 與 教 法 設(shè) 想 本文是一篇散文 全文以作者熱愛春 贊美春的感情作為線索 描繪出了一幅花 卉爭榮 生機勃勃的春景圖 作者抓住江南春天 新 美 充滿活力 的特 點來描寫景物 贊美 抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望 從而激勵人們在 大好春光里辛勤勞作 奮然向前 板 書 設(shè) 計 春草圖 草報春 偷 鉆 嫩 綠 滿 草 坐 躺 打 春花圖 花爭春 態(tài) 桃 杏 梨 趕趟兒 春風圖 風唱春 觸 撫摸 春雨圖 雨潤春 形 像牛毛 像花針 像細絲 迎春圖 人迎春 城鄉(xiāng) 老小 舒活 拌擻 一年之計在于春 導學過程學習過程 第 2 頁 共 5 頁 一 復(fù)習提問 檢查知識掌握和背誦情況 二 質(zhì)疑問難 合作探究 通過自主 合作 探究的方法仔細揣摩 盡 量能口頭表達 教師從旁點撥 補充 1 聽寫生字詞 2 背誦 1 5 段 3 讓能背誦全文的同學表演 1 閱讀了本文 你的感受是什么 2 面對著這大好春色 你準備做些什么 3 體會本文優(yōu)美的語言 分析其中的精妙之 處 學習語言分析的一般方法 4 文中運用了哪些修辭手法 試分析其作用 并模仿舉例 5 你認為好的語言應(yīng)當具備哪些特點 應(yīng)當 如何品味語言的精妙之處 在文字表達上應(yīng) 注意些什么 6 你還有哪些問題沒解決 7 歸納出景物描寫的一般方法 由學生自己 合作 探究完成 教師以實例點撥啟發(fā) 盡 量不要告訴學生現(xiàn)成答案 學生說不全就再 讀相關(guān)語段 再體會 再嘗試表達 學生討論后 可以向老師質(zhì)疑 可 以向同學提問 以形成對文章的進一步學習 與探討 學生不懂詞句舉例 為什么用兩個 盼望著 體現(xiàn)急 盼心情 小草偷偷地從土里鉆出來 嫩嫩 的 綠綠的 為什么不說成 嫩嫩的綠綠的 小草偷偷地從土里鉆出來 如果說成 嫩嫩 第 3 頁 共 5 頁 注意 還可能提出許多問題 如是詞句方 面的問題 應(yīng)力求滿足學生 如涉及比喻 擬人方面的問題 也應(yīng)該在這里解決 如屬 其他方面的問題 應(yīng)告訴學生以后解 的綠綠的小草 只能理解為小草本來就是 這樣 課文的說法能突出春天的作用 讓小 草充滿生機 顯得極為可愛 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 大小的蝴蝶飛來飛去 這句話的前后都描寫 花 為什么中間夾一句動物的描寫 蜂鬧蝶 舞 是側(cè)面寫春花繁茂 鮮艷和甜香 同時 用蜂蝶的 鬧 飛 襯花的香甜艷麗 使畫面 有動有靜 有聲有色有味 人家屋頂上全籠著一層薄煙 為什么要這樣寫春雨 這是春雨迷蒙時特有 的景狀 作者觀察細致 整個空間彌漫著牛 毛 花針 細絲一般的春雨 遠望去 屋頂 上像有一層薄煙 而且是 籠 著 一個 籠 字 非常傳神地顯示出細雨朦朧的美感 有的是工夫 有的是希望 應(yīng) 該怎樣理解 這里的 工夫 是指時間 這句 話的意思是 有一年的時間 可以做好許多 事情 告訴人們應(yīng)當把握時機 奮發(fā)向上 文章的結(jié)尾為什么選用 剛落地的 娃娃 小姑娘 健壯的青年 來比喻 春天 這些比喻非常形象 貼切 春天給 人以新生命 給人以美麗多姿 給人以力量 信心的美感 在這里 我們知道 用作比喻 的事物和被比喻的事物之間有相似點 聲情并茂地朗讀 體會作品的意境 風 格 讀出對春天的由衷的贊美 可以小組展 開朗讀競賽 學生可以互評 看畫面朗讀 背誦 第 4 頁 共 5 頁 三 拓展延伸 以讀帶寫 有人說 春天是插花的能手 春天是一位偉大的畫家 春天是個美麗活 潑的仙子 古今中外寫春的作品很多 同學們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文 成語 互相交流 四 課堂總結(jié) 在理清了文章的思路之后 同學們針對 自己喜愛的圖畫 抓住重點的字詞句 仔細 品味 賞析 真正體味到了 春 一文準確 生動 樸實鮮活 異常精美的語言 作者用 心靈去感受春天的景物 將自己的情感傾注 其中 表現(xiàn)出作者向往春天 熱愛生活 充 滿希望的真情實感 是不可多得的美文 五 布置作業(yè) 1 我看秋天 仿照 春 寫一篇文 章 字數(shù)不限 2 整理所收集的關(guān)于春的詩文 六 板書設(shè)計 七 課后反思 三 拓展延伸 以讀帶寫 有人說 春天是插花的能手 春 天是一位偉大的畫家 春天是個美麗活潑的 仙子 古今中外寫春的作品很多 同學 們可將自己搜集的關(guān)于春的詩文 成語互相 交流 景物描寫訓練 1 寫一段描寫景物的文字 2 口頭交流景物描寫的片段 交流創(chuàng)作 選出佳作 全班范圍 內(nèi)進行交流賞析 學生自我總結(jié)學習本文所得 引導學生從形式 詞語的積累 句段 篇形式上的特點 到內(nèi)容 句段篇的意思 文 中的情感 進行歸納 1 我看秋天 仿照 春 寫一篇文章 字 數(shù)不限 2 整理所收集的關(guān)于春的詩文 第 5 頁 共 5 頁 教 學 札 記