語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)10

1 / 6語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 5語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 5 課型:實(shí)踐課 教學(xué)目標(biāo) 1、比一比組詞語(yǔ)，并發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。 2、給詞語(yǔ)分類(lèi)，鞏固本單元學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，初步了解這些詞的詞性。 3、用修改符號(hào)修改病句，懂得表達(dá)要用詞準(zhǔn)確，詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)，意思不重復(fù)。 4、用冒號(hào)、引號(hào)寫(xiě)一句話(huà)。 5、按要求默讀短文，鞏固默讀，展開(kāi)想象，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)寫(xiě)話(huà)，懂得獻(xiàn)愛(ài)心要從身邊做起。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)冒號(hào)、引號(hào)的用法，用冒號(hào)引號(hào)寫(xiě)一句話(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)： 默讀短文，理解短文內(nèi)容。 查閱資料：教學(xué)參考。 教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物投影 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2 第一課時(shí) 教學(xué)要求：比一比組詞語(yǔ)，并發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律；給詞語(yǔ)分類(lèi)，鞏固本單元學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，初步了解這些詞的詞性；2 / 6用修改符號(hào)修改病句，懂得表達(dá)要用詞準(zhǔn)確，詞語(yǔ)搭配要適當(dāng)，意思不重復(fù)。 教學(xué)過(guò)程： 一、比一比，分別組成詞語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 唱（）扶（）分（）介（） 倡（）膚（）盼（）價(jià)（） 既（）絆（）古（）因（） 即（）伴（）枯（）咽（） 1學(xué)生讀題目，自己獨(dú)立完成。 2說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么y1？ 3進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 二、指導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)分類(lèi)。 單薄絆倒鉆石蜷縮水井批評(píng)勇敢提倡 工程撕破清澈山脊委屈神筆堅(jiān)決 （1）表示人或事物名稱(chēng)的有： （2）表示動(dòng)作的有： （3）表示樣子或狀態(tài)的有： 指導(dǎo)過(guò)程 1、讀題目，明確要求。 2、理解什么是名詞、動(dòng)詞、形容詞，例如桌椅，就是這種東西的名稱(chēng)；跑步，就是表示動(dòng)作；鮮艷，就是表示樣子。 3 / 63、自己先做，給詞語(yǔ)分類(lèi)。 1、集體反饋： 表示人或事物名稱(chēng)的有：鉆石水井工程山脊神筆 表示動(dòng)作的有：絆倒蜷縮批評(píng)提倡撕破 表示樣子或狀態(tài)的有：?jiǎn)伪∮赂仪宄何鼒?jiān)決 三、用修改符號(hào)修改下面的病句。 1讀題目，明要求。 2復(fù)習(xí)病句的類(lèi)型（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)；意思重復(fù)；缺少句子成分） 3自己先做 4反饋交流。 （1）這篇課文很有趣。 （興趣與課文搭配不當(dāng)，應(yīng)改為趣味或意思） （2）氣象組的同學(xué)每天都仔細(xì)考察天氣的變化。 （考察用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“觀(guān)察“） （3）他首先第一個(gè)跑到終點(diǎn)。 （首先與第一個(gè)重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)） （4）小剛集中精力、聚精會(huì)神地觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。 （集中精力與聚精會(huì)神意思重復(fù)，應(yīng)刪去一個(gè)） 四、作業(yè) 把一、二、三題抄在作業(yè)本上或者自己仿照一、二、三題出題。 4 / 6（學(xué)生按照要求練習(xí)。 ） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：用冒號(hào)、引號(hào)寫(xiě)一句話(huà)。按要求默讀短文，鞏固默讀，展開(kāi)想象，運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)寫(xiě)話(huà)，懂得獻(xiàn)愛(ài)心要從身邊做起。 教學(xué)過(guò)程： 一、指導(dǎo)孩子們進(jìn)行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)： 1、師：你們喜歡聽(tīng)笑話(huà)嗎？我來(lái)給你們講一個(gè)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在這里起到了重要作用？ （1）學(xué)生聽(tīng)笑話(huà)： 古代時(shí)，有一個(gè)奸詐的財(cái)主，害苦了周?chē)娜?，大家都特別痛恨他。有一年春節(jié)，他在家門(mén)口貼了一幅對(duì)聯(lián)：“養(yǎng)豬只只大如山老鼠只只死，釀酒缸缸香如蜜米醋缸缸酸” 。他的本意是“養(yǎng)豬只只大如山，老鼠只只死，釀酒缸缸香如蜜，米醋缸缸酸” 。可是第二天，財(cái)主被們外的笑聲驚醒了，等他出來(lái)，看到門(mén)口站著許多人，圍著他家的對(duì)聯(lián)指指點(diǎn)點(diǎn)，他仔細(xì)一看，立即撕下對(duì)聯(lián)，垂頭喪氣地回到了自己的家里。原來(lái)有人給他的對(duì)聯(lián)加了加了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，變成了：“養(yǎng)豬只只大如山老鼠，只只死釀酒缸缸香如蜜米醋，缸缸酸” 。 2、引導(dǎo)：你們看，生活中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有多重要，今天，你就把你知道的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)請(qǐng)出來(lái)吧！ 5 / 6（學(xué)生說(shuō)自己知道的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并說(shuō)說(shuō)它們?cè)鯓邮褂谩?） 3、激發(fā)興趣：有幾個(gè)句子，你能試著加上嗎？ 學(xué)生進(jìn)行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的實(shí)踐活動(dòng)： 吳小炎好奇地問(wèn)叔叔秋天也能植樹(shù)嗎 李嚴(yán)問(wèn)趙亮你長(zhǎng)大了干什么趙亮想了想說(shuō)當(dāng)宇航員駕駛著飛船在宇宙中飛來(lái)飛去多有意思啊 4、激發(fā)興趣：誰(shuí)能給大家也出幾道這樣的題？ （學(xué)生出題目，并且進(jìn)行練習(xí)。 ） 5、你也試著用冒號(hào)和引號(hào)寫(xiě)一句話(huà)。注意先說(shuō)后寫(xiě)，把標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)正確寫(xiě)規(guī)范。 二、默讀短文，按后面的要求做。 1、學(xué)生初讀課文進(jìn)行預(yù)習(xí). 2、再讀課文了解短文大意. 3、帶課后問(wèn)題讀文. 4、學(xué)生組織語(yǔ)言. 5、小組進(jìn)行討論,發(fā)表自己的看法. 6、反饋交流：聯(lián)系上下文展開(kāi)想象，在文章中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。所謂恰當(dāng)應(yīng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)；（1）要回答小猛的詢(xún)問(wèn)。 （2）要聯(lián)系上下文內(nèi)容回答，點(diǎn)明小猛不要異想天開(kāi)，做好事應(yīng)該從身邊的好事做起，去陪妹妹玩，幫奶奶收拾碗；（3）說(shuō)話(huà)要表現(xiàn)出母子間的親情。 （4