五年級語文集體備課計(jì)劃.doc

五年級語文集體備課計(jì)劃 陳 琳一、指導(dǎo)思想以語文新課標(biāo)為理念，以教材的研究為重心。課題引領(lǐng)，課堂聚集。充分發(fā)揮備課組的作用，扎扎實(shí)實(shí)地開展語文教學(xué)研究，在個人備課的前提下，以集體備課為基礎(chǔ)，校本教研為載體的備課方式，集體鉆研教材，確定教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法，反思交流、合作共享，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。二、活動目標(biāo)1. 通過開展集體備課活動，使本年級的教師領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念。2. 解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標(biāo)準(zhǔn)并在現(xiàn)實(shí)中靈活運(yùn)用，提升教師駕馭課堂能力，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。3. 以學(xué)生為本。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭使每個學(xué)生都學(xué)有所獲。4. 本學(xué)科組教師取長補(bǔ)短，共同促進(jìn)。發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的持久性，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。三、實(shí)施步驟（一）個人深鉆教材、提出預(yù)案1. 個人一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識水平、能力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。2. 每位教師必須分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。3. 每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。4. 每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。（二）集體研討，形成共案每星期二下午第六節(jié)課為集體備課時間，研討前有研究主題，有指定教師發(fā)言，其他教師補(bǔ)充，各抒已見，充分討論，統(tǒng)一認(rèn)識。集體備課時，老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等。研討中主備要認(rèn)真做好活動記錄。研討后有分析。全組語教師要善于利用集體備課研討來反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。通過研討，達(dá)成共識，形成共案。（三）二次備課，獨(dú)創(chuàng)個案教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個性。各教師將集體備課復(fù)制后再次研究，根據(jù)本班具體情況，對共案進(jìn)行修改補(bǔ)充，提出不同看法。甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個個精品個案。（四）課后反思，回顧得失一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對自己