小學校長培訓心得匯編之.doc

浙江農(nóng)村小學德育骨干校長培訓培訓心得匯編之一 【培訓感悟】 堅 持 就 是 勝 利慈溪市附海鎮(zhèn)中心小學 毛軍明周四對余姚市東風小學一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史，還是學校特色、德育工作，都使我們真切的感受到：一切貴在堅持。一、悠久歷史，名人輩出余姚市東風小學教育集團始創(chuàng)于1898年，首名達善學堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學堂，與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程，111年的沉沉積淀，111年的努力拼搏，一代又一代東風人創(chuàng)造了東風的熠熠輝煌，培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學者，政府公仆、勞動模范為國育才，成績卓著。二、環(huán)保教育，打出品牌該校歷經(jīng)三任校長，憑著深邃的前瞻能力和對社會的強烈責任感，十八年堅持不動搖，創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色，四易教材，建立了一套完整的節(jié)能與環(huán)保課程體系，為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學依據(jù)。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來，從空易拉罐中淘出30余萬元助學款。學校先后榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育（ESD）項目示范學校，全國教育系統(tǒng)先進集體、全國綠色學校、全國書法教育先進學校、全國科技教育示范點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學、寧波市文明單位、寧波市教科研先進學校等100多項市級以上榮譽稱號。三、德育工作，不斷創(chuàng)新隨著新課程改革的不斷深入，教育理念的不斷更新， 該校發(fā)現(xiàn)，沿襲多年的“三好學生”評比制度，日益暴露其在發(fā)展學生個性，激勵每一個學生成長過程中的不足。于是從2004學年第二學期起，嘗試取消 “三好學生”評比，嘗試“閃亮星”評比的改革?！伴W亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質的學生?？梢哉f“閃亮星”的評比，旨在給每個學生的不同發(fā)展領域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導向?！伴W亮星”的評比每學期舉行一次，期末在素質報告單的獎懲欄目上填上學生所獲的“閃亮星”獎項稱號，并發(fā)給相應的獎狀。 學生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的，一個學校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的，能夠受到孩子喜歡、家長接受，社會認可、同行推廣的特色，是需要不斷的堅持和努力，不斷地修正和完善的。細 節(jié) 鑄 成 境 界 慈溪市崇壽鎮(zhèn)東二小學 陳建爾我聽完沈斌校長的真誠 實在 透明的報告，思緒萬千。我覺得沈斌校長能把一個沒學生讀的學校辦成當?shù)睾苡忻麣獾膶W校，實屬不易。我能感受到他的用心，我能感受到他是在活好自己，體現(xiàn)自己的人生價值。 人可能一輩子都在追求一種境界，一種超越自我的更高境界，一種大處的壯闊與雄偉，所謂欲窮千里目，更上一層樓。可這境界卻永遠沒有盡頭，一山更比一山高。我們可以從小事著手，從力及所從事的事情著手。我們成不了張朝陽，成不了此爾蓋茨。但我們可以活好自己。大處有壯闊，細節(jié)也很美。 所謂功到自然成、水到渠成，都是同一個道理。社會生活水平越來越高，生活條件越來越好，但同時對應的卻是大家都不愿意看到的過于浮躁和追求功利。我們學校作為一個育人的場所，我們教師得有一份平常心，心平氣和地教好書，平心靜氣地做好手頭的工作。 活好自己，不單單是指物質層面上的，如今教師生活水平雖然不能達到小康，但至少保證了衣食無憂，也保證了可以一門心思地去從事、做好自己的本職工作?；詈米约?，更多的是指自己的精神追求，是讓自己的精神世界充實。馬斯洛需要層次理論中認為人有五個層次的需求，分別是：生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重需求和自我實現(xiàn)的需求。我想活好自己，應該是在強化后面幾個層次的需求了吧。 活好自己，我想更重要、更深刻的應該是對自己的負責，對自己的尊重，對自己的關愛。生命只有一次，永遠不能重來，人生沒有回頭路，我們只有過好每一天，過好今天，想好明天，展望未來，才有可能活好自己，活出無需精彩但絕對實在、無悔的人生。管 理 就 是 凝 聚奉化江口中心小學 周宏達我們第一小組在竺老師帶領下，到江北實驗小學進行了為期一周的實踐考察活動。聽取了學?；厩闆r介紹；聆聽了三個專題講座；觀摩了語文、數(shù)學、科學三節(jié)課、主題班會課，并參與了教學評課活動。從朱校長的介紹中，我們進一步把握了管理的真諦。作為校長要放下架子，主動接近關心老師，平等自然地與他們相處。要尊重不同性格的教師，要善于尋找教師身上的閃光點，多看到他們的長處。對于那些積極進取、富于自信又似乎自傲的教師，校長應表現(xiàn)出應有的寬容，而且應給予愛護，因為自信心是創(chuàng)造性勞動的重要條件和源泉之一。校長要有意識地以這種態(tài)度，影響和幫助教師之間建立起良好的人際關系，營造一種和睦、寬松的工作環(huán)境 。 學校行政領導要經(jīng)常與教師交流，了解教師在工作中遇到的實際困難，并及時幫助他們解決這些困難。積極鼓勵教師參加學校的集體活動，以達到教師與教師之間相互溝通，相互合作，增進友誼，增強凝聚力。為此，學校要有計劃地開展一些教師集體活動很有必要，諸如舉行教工乒乓、跳繩等比賽活動，為教師提供了相互交流的平臺。要鼓勵教師參與學校的重大決策，這樣既可以發(fā)揮他們的聰明才智，滿足他們的需要，更可以增強他們對決策的認同感，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。校長應對他們所做出的貢獻給予適當?shù)莫剟睿龑麄兣c自己合作，共同分擔領導工作和責任，一起來制定并實現(xiàn)目標。當然，學校領導應及時滿足教師在提升、晉級、評優(yōu)、深造和個人生活等方面的正當需求，以解除他們的后顧之憂，激發(fā)他們的工作動力。面對重視教師專業(yè)成長和追求教師幸福感的今天，江北實驗小學的各項舉措能給大家很好的啟發(fā)和借鑒。學 習 為 了 行 動余姚市肖東第二小學柴建慶自2000年走上完小校長崗位，參與學校管理，至今已經(jīng)有十個年頭。在這十年里，自己不斷加強反思與學習，希望能夠提升自己的教育教學理念，更好地為學校廣大的師生服務，提升全體師生的幸福指數(shù)。這次深入到鎮(zhèn)海區(qū)駱駝小學，是一個非常難得的機會，對這所百年名校的管理理念有了全面接觸。該校學校行政和教師在學校中分工明確，各司其職；學校在制度管理上制度健全，執(zhí)行到位；學校研修一體，有很多會鉆研懂教育的好老師；學校有很多創(chuàng)新的理念和行之有效的手段。學校的德育工作，有很多值得我們學校學習的地方。駱小注重校園文化建設，積極探索班主任隊伍建設，能夠規(guī)劃班主任發(fā)展。在規(guī)劃班主任發(fā)展過程中，創(chuàng)新手段，開展青年班主任德育沙龍，實施班隊課打磨活動。學校德育說到底就是為了營造一個教育環(huán)境，為了營造一個“場”。駱駝中心學校通過美麗的校園環(huán)境建設、通過豐富多彩的活動，特別是通過類似學校電視臺節(jié)目-大眼睛-搜、搜、搜，關注細節(jié)，努力為學校德育教育營造一個“場”。通過第一周的實踐學習，完善了我對學校德育管理的理念，在很多地方拓寬了我對學校德育管理的想法。駱小細致化的管理方案在帶給我震撼的同時，也讓我清楚地認識到，我千萬不能看看心動，想想激動，回到單位之后，我須付之于行動。 體 驗 中 求 感 悟象山縣丹城三小 賴偉良4月7日上午，我聽了雅戈爾小學鄭晗彬老師執(zhí)教的品德與生活我長大了一課。鄭老師良好的個人素質和執(zhí)教風格，給我留下了深刻的印象。兒童的品德溶于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和發(fā)展具有極其重要的特殊價值。鄭老師緊緊把握住品德與生活學科的教育理念，科學合理地對教材進行了處理使學生在生動活潑的課堂教學氛圍中，主動、積極地參與課堂學習活動，體驗生活情景，感悟道德真諦，養(yǎng)成良好習慣。一、營造課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣。課一開始，鄭老師設計的是“猜猜我是”猜照片活動，這一活動來源于學生真實的生活，有利于拉近學生的距離，引起學生興趣，讓學生初步體驗成長的樂趣。緊接著，又通過穿小時侯的衣服，玩小時侯的生活藥用品，讓學生在愉悅的環(huán)境中感受自身的成長，引發(fā)長大的思考。又如，教師在安排學生削梨、吃梨時，通過播放音樂，語言等形式，營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生體驗生活，感悟道德真諦。二、通過多種形式，讓學生在體驗中感悟。課堂教學中，鄭老師精心設計了“猜猜我是誰”游戲活動、玩玩小時侯的生活用品、展示學生才藝、削梨吃梨活動、回憶生活往事等環(huán)節(jié)，引導學生感受生活的豐富多彩，體驗成長的樂趣，感受成長地快樂，激發(fā)學生對父母的愛，讓學生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實現(xiàn)而努力。這些環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了教師幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣，讓學生掌握一些基本的自理勞動技能和家務勞動技能，逐步培養(yǎng)學生獨立的能力。三、關注教學細節(jié)，提高課堂教學實效。細節(jié)成就完美，細節(jié)決定成敗，一堂成功的課堂教學，必須關注細節(jié)。在學生玩小時侯的生活用品后，教師安排了一個整理物品的環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)學生良好的生活習慣。在學生削梨、吃梨后，教師拿起一個學生的廢物袋，表揚這個學生具有良好的個人衛(wèi)生習慣和環(huán)保意識，寥寥數(shù)語，潤物細無聲，德育無痕跡。 享 受 校 園 生 活余姚市低塘小學 金堯江本周，我們第三組到鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學校考察學習。說起蛟川中心學校，我并不陌生。2009年12月25日，寧波市書香校園建設與實踐工作會議在該校召開，我作為“寧波市中小學示范圖書館”學校代表，有幸參加了此次會議。這一次，讓我再一次置身在蛟川中心學校校園，感受“辦適合孩子成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學?！钡募毠?jié)與魅力。感受之一：人性化設施和布置令郎滿目，滿足學生發(fā)展需要。宣傳窗和教室背面黑板采用軟木黑板；不同功能區(qū)域選購式樣不一的桌子和椅子；若干大的教室分成大間與小間組合，大間供學生學習，小間貯存衛(wèi)生工具等；每層走廊里設有誠信書柜；六大校園建設工程，這一切人性化的設施和布置，無不讓我感受到學校在辦學過程中，真正考慮到了學生成長和發(fā)展到底需要什么。感受之二：眾多的小蛟龍”綜合性小學生社團，讓我們洞察素質教育的真諦。蛟川中心學校以“辦適合學生成長和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學?！睘檗k學理念，成立了具有學校特色的“小蛟龍”學生社團，“小蛟龍”學生社團有班級社團37個，學生會社團7個，校級社團25個。每個社團擁有自己的章程、管理制度、社務委員會，有一定特長和興趣愛好的學生可以自由選擇參加社團，活動過程以學生自主管理為主。感受之三：工作著快樂著，感受“享受工作，享受生活”的幸福。蛟川中心學校占地75畝，建筑面積2萬平方米