蘇教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過(guò)獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過(guò)討論和比較，明確算理。 教學(xué)重難點(diǎn) : 在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 小黑板 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) : 一、復(fù)習(xí) 1、表內(nèi)除法口算 2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式 3、導(dǎo)入新課 二、新授 1、教學(xué) 40 2 2、教學(xué) 46 2 3、練習(xí) 4、教學(xué)筆算 46 2 三、練習(xí) 1、做想想做做第 1 題 2、做想想做做第 2 題 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 出示小黑板計(jì)算。 9 2 指名板演。提問(wèn)各部分名稱。 出示課題：除法 出示場(chǎng)景圖。 觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么。 二 次 備 課 出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買多少枝？ 學(xué)生口答算式，老師板書： 40 2 先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。 明確： 4 個(gè)十平均分成 2 份，每份是 2 個(gè)十，也就是 20。 出示第二個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)女孩買多少枝？ 學(xué)生口答算式，老師板書： 46 2 先 用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。 明確：每人先分得 2 捆是 20 枝，再分得 3 枝，合起來(lái)是 23 枝。板書口算的想： 40 2 20 6 2 3 20 3 23 出示口算卡片，視算。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。 說(shuō)明 46 2 還可以用豎式來(lái)計(jì)算。 板書 2） 46 說(shuō)明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。 自學(xué)除法筆算的方法。 指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。 提問(wèn)： 2 為什么寫在商的十位上？ 第二個(gè) 4 是怎么來(lái)的？ 第二個(gè)和第三個(gè) 6 分別是怎樣來(lái)的？ 討論并指名回答。 直接 寫得數(shù)。 寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （ 1）先獨(dú)立做前兩題。 指名板演。集體訂正。 比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （ 2）完成后兩題。 指名板演。集體訂正。 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？ 課堂作業(yè)： 3） 作業(yè)： 4、 5） 學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比如先算 4 2，然后再在得數(shù)的末尾添一個(gè) 0。 除法的驗(yàn)算 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)算，包括沒(méi)有余數(shù)的和 有余數(shù)的。 2、通過(guò)具體的問(wèn)題，理解驗(yàn)算的方法和意義。 教學(xué)重難點(diǎn) : 理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) : 一、復(fù)習(xí) 二、新授 （ 1）教學(xué)沒(méi)有余數(shù)的除法驗(yàn)算 （ 2）教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算 3、小結(jié) 三、練習(xí) 1、做想想做做第 1 題的第一組 四、作業(yè) 校對(duì)昨天練習(xí)。 出示場(chǎng)景圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ 出示第一問(wèn)： 36 元可以買多少塊蛋糕？ 列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。 提問(wèn)：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？ 先和同桌說(shuō)，再指 名回答。 板書乘法驗(yàn)算的豎式，說(shuō)說(shuō) 12 表示什么？ 3 表示什么？ 36 又表示什么？怎么看算對(duì)了沒(méi)有？ 指出：最后一定要和被除數(shù)比。 出示第二問(wèn)： 65 元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？ 試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問(wèn)題可以和同桌商量。 交流你遇到了什么問(wèn)題。 老師板書除法豎式。 提問(wèn)：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法 21 3 的豎式。結(jié)合豎式，提問(wèn)： 63 不等于 65 呀？我們算錯(cuò)了嗎？引出剩余的 2 元要加上去，板書完豎式。 訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問(wèn)問(wèn)各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？ 先算一 算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。 課堂作業(yè)： 2） 作業(yè)： 1 剩下兩組、 3、 4、 5） 練習(xí)一（第一課時(shí)） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算； 2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 一、基本 題練習(xí) 1、練習(xí)口算 2、練習(xí)筆算 二、綜合練習(xí) 1、做 3） 2、做 4） 3、做 5） 三、小結(jié) 四、作業(yè) 做 1）。 直接寫得數(shù)。 選擇幾題，說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 做 2）前兩題。 做在作業(yè)本上。指名板演。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算的方法。 先算一算，填一填，再比一比。 提問(wèn)：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？ 從這張表中，你還能看出什么？ 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。 注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每 2 個(gè)小朋友用一張課桌。 先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)解題思路。 提問(wèn)： 你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？ 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問(wèn)嗎？ 課堂作業(yè)： 2）剩下兩題。 練習(xí)一 (第二課時(shí) ) 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的方法和策略，在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) : 一、基本題練習(xí) 1、練習(xí)口算 2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算 二、綜合練習(xí) 1、做 6） 2、做 7） 3、做 8） 三、解答思考題 20 2 33 3 40 2 63 3 80 2 93 3 分類口算，整理算法。 49 4 筆算并且驗(yàn)算。 看圖，收集信息。 獨(dú)立思考后，再交流。 試著用“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。 獨(dú)立思考后，再交流。 用“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。 獨(dú)立思考后， 再交流。 試著用“要求先要求”說(shuō)說(shuō)你怎么想。 解答在作業(yè)本上。集體訂正。 （ 1）鋪墊： 3 23，可以填幾，你怎么想的？ 如果 3 23，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？ （ 2）鋪墊： 21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4 的數(shù)？為什么？ 21 1，填幾，你怎么想？ 兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除 時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片、小棒 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 一、導(dǎo)入 二、新授 1、教學(xué) 52 2 2、教學(xué) 52 2 的豎式 3、小結(jié) 三、練習(xí) 1、做想想做做第 1 題 四、作業(yè) 出示情景圖。 提出問(wèn)題：把 52個(gè)羽毛球平均分給 2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問(wèn)題列出算式。 在草稿本上試算，說(shuō)說(shuō)與前面學(xué)的除法有什么不同。 用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？ 突出“先分給每個(gè)班 2 筒后，還剩下 1 筒和 2 個(gè)羽毛球，該怎么辦？” 借借助學(xué)具或畫圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班 2 筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下 12 個(gè)，每班再分 6 個(gè)。每班共分到 26 個(gè)。 說(shuō)明， 52 2 還可以用豎式來(lái)計(jì)算。 指名回答第一步，板書好十位上的 2 和 2 乘 2 的 4。注意想： 5 里面最多有幾個(gè) 2。 接下去該怎么算？打開書本 互相說(shuō)一說(shuō)，再試著把題做完。 交流。 提問(wèn)：十位除后余下 1 怎么辦？ 合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。 說(shuō)說(shuō)今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？ 先獨(dú)立試做前兩 小題。指名板演。 集體訂正。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 獨(dú)立做后兩小題。 課堂作業(yè)： 2） 晚自習(xí)作業(yè)： 3 前三組） 實(shí)際上課時(shí)，沒(méi)有出示情景圖。 1、先組織分小棒游戲。 先出示 2 捆帶 2 根小棒，分成 2 份，并列式計(jì)算。 再出示 4 捆帶 2 根小棒，分成 2 份，列式計(jì)算。 最后出示 5 捆帶 2 根小棒，也分成 2 份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。 先分 4 捆再把 1 捆拆開（用 10 根代替 1 捆）把 10 根和 2 根合起來(lái)再分。再列式計(jì)算。 2、再教學(xué)筆算。 先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下 1 怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？ 商末尾有 0的除法 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 基本掌握商末尾有 0 的除法筆算，理解不夠商 1 要用 0 占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解不夠商 1 用 0 占位。 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 二、新授 1、教學(xué) 62 3 2、教學(xué) 62 3 的筆算豎式 3、練習(xí) 三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè) 96 6 99 6 筆算，指名板演。 集體集體訂正。 先擺小棒 6 捆帶 2 根，平均分成 2 份，怎么分？ 口答算式，并計(jì)算。 再擺小棒 6 捆帶 2 根，平均分成 3 份，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。 指名擺一擺，說(shuō)說(shuō)想法。突出剩下的 2 根。 口答算式，并寫出結(jié)果。 說(shuō)明 62 3 還可以用豎式來(lái)計(jì)算。 先在草稿本上試算，再交流。 說(shuō)說(shuō)遇到什么問(wèn)題。 討論個(gè)位上的 2 除以 3 不夠怎么辦。 討論后明白個(gè)位上 2 除以 3，不夠商 1，要在商的個(gè)位上寫 0。再說(shuō)說(shuō)，為什么個(gè)位上要寫 0，能不能省略？ 怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。 先試做“想想做做“第 1 題。 指名板演。集體訂正。問(wèn)一問(wèn)商的個(gè)位上的 0 是哪里來(lái)的。 再做后三題。 指名板演。集體訂正。 今天你有什么收獲？ 課堂作業(yè)： 4） 先鋪墊 20 3 的筆算豎式。 除法練習(xí)課 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn) : 進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)內(nèi)容 : 一、基礎(chǔ)題練習(xí) 1、做 3） 2、做 6） 二、綜合題練習(xí) 1、做 4） 2、做 5） 3、做 5） 4、做 6） 三、課堂小結(jié) 先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指 出錯(cuò)在哪里。 再在書上改正三道題，指名板演。 出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。 再在書上寫出各題的商是幾十多。 先看圖，自己讀題。 說(shuō)說(shuō)你會(huì)解答嗎？ 先獨(dú)立思考，再指名提問(wèn)題。 其他學(xué)生口答算式。 先看圖，讀題。 解答第一問(wèn)。說(shuō)明解答格式。 思考第二問(wèn)：怎樣安排？ 在黑板上列表幫助解答： 先看圖，讀題。 自己在草稿本上試算。 交流。 提問(wèn)：為什么 10 頂帳篷還得加上 1 頂？ 練習(xí)二 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一 位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺(jué)性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 :幻燈片 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)入 二、基本題練習(xí) 1、做 1） 2、做 2） 3、做 3） 三、講解思考題 四、布置作業(yè) 先看懂要求。 獨(dú)立完成。 集體訂正。 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。 選擇幾題，指名說(shuō)說(shuō) 是怎樣估計(jì)的。 再用豎式算出結(jié)果，做第一組。 根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。 再觀察表格，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 先看懂題。 再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。 提問(wèn)：為什么男孩會(huì)多付 8 角錢？ 這 8 角錢是幾本本子的價(jià)錢？ 課堂作業(yè)： 2 剩下三組） 晚自習(xí)作業(yè)：每課練 習(xí)（ 1） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以 一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。 教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、掛圖 教學(xué)內(nèi)容 : 一、導(dǎo)入 二、練習(xí) 1、做 1） 2、做 2） 3、做 3） 4、做 4） 5、做 5） 三、布置作業(yè) 直接寫出結(jié)果。 集體訂正。 選擇幾道題要求說(shuō)說(shuō)口算方法。 做第一組。 強(qiáng)調(diào)末尾有 0 的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板演。 做完后集體訂正。比一比，說(shuō)說(shuō)上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做兩題。 做完后說(shuō)說(shuō)驗(yàn)算方法。 看懂題意。說(shuō)說(shuō)單價(jià)的意思。 直接填在書上。 集體訂正。 先看圖，說(shuō)說(shuō)從圖中看到些什么。 小組交流，試著提出各種不同的問(wèn)題并進(jìn)行解答。 課堂作業(yè)： 2）后兩組， 3）剩下兩題。 晚自習(xí)作業(yè)：每課練 習(xí)（ 2） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生 的思維能力。 教學(xué)重難點(diǎn) : 在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 :學(xué)內(nèi)容 一、做 6） 二、做 7） 三、做 8） 四、做 9） 五、布置作業(yè) 出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。 出示 54 18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。 看圖理解題意。 做在本子上。 指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。 先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。 看圖理解題意。 小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船。 交流租船方案。 再討論租金的計(jì) 算方法。 交流，并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè)： 9） 思考思考題。 晚自習(xí)作業(yè)：每課練 村新貌 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)整幅圖的觀察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。 教學(xué)準(zhǔn)備： 場(chǎng)景圖 教學(xué)內(nèi)容： 一、導(dǎo)入課題 二、觀察場(chǎng)景圖 三、提出問(wèn)題 四、組織交流 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。 2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。 以 小組為單位，提出問(wèn)題。 并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫在紙上。 分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。 選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。 第二單元 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)整千數(shù) 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。 2 初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 3 能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù) 。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、計(jì)數(shù)器 教學(xué)內(nèi)容： 一、 復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新知 三、練習(xí) 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1說(shuō)出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。 342 501 209 900 327 478 701 2說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。 1 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？ 2 一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？ 3 在計(jì)數(shù)器的千位上撥 3，它表示什么呢？如果在千位上撥 5，又表示什么呢？ 4 在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥 1，你知道它表示多少嗎？ 5 請(qǐng)學(xué)生 在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)） 6 填空： 3 個(gè)千是（ ） 6 個(gè)千是（ ） 5 個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ） 7 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表 想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。 8 你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有 1000 人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是 1 萬(wàn)呢？ 1 完成“想想做做”的第 1 題。 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。 2. 完成“想想做做”的第 2、 3 題。 同桌相互讀給對(duì)方聽，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？ 3完成“想想做做”的第 6 題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流。 你還能提出哪些問(wèn)題？只要是合理的都行。 4完成“想想做做”的第 7 題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？ “想想做做”第 4、 5 題 讓學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)，有利于他們進(jìn)一步掌握數(shù)的組成。 讓學(xué)生充分利用身邊熟悉的材料來(lái)理解“萬(wàn)”的概念。 這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立“萬(wàn)”的概念。在練習(xí)中，感知“萬(wàn)“。 認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（ 1） 數(shù)位順序表 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。 2、能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 中間連續(xù)有兩個(gè) 0 的讀法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、計(jì)數(shù)器 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新知 三、練習(xí) 四、小結(jié) 五、作業(yè) 1 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？ 2 算一 算： 8000 100002000+1000= 2000+5000= 6000+2000= 1 師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“ 2”，想一想“ 2”表示什么？ 2 繼續(xù)在十位上撥“ 5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“ 2”合在一起，表示什么？ 3 繼續(xù)在百位上撥“ 6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？ 4 在千位上撥“ 3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 5 師出示“ 2 個(gè)千、 3 個(gè)百、 6 個(gè)十和 5 個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上 撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？ 6 請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。 7 再出示“ 3 個(gè)千、 5 個(gè)十和 2 個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。 8 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？ 9 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“ 3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“ 0”，只要讀一個(gè)零？ 10 讀一讀： 3004 3040 3400（體會(huì)：如果 0 出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。） 1 做“試一試” 先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。 學(xué)生 先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。 2 做“想想做做”的第 1 題。 先在書上寫一寫，再讀一讀。 3 完成“想想做做”第 2 題。 先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。 3745 5160 6030 8002 4 完成“想想做做”的第 3 題。 寫出下面商品的價(jià)錢。 三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？ 完成“想想做做”的第 6 題。 由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過(guò)，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時(shí)，鞏固前面所學(xué)的內(nèi)容?！?0”的讀法掌握較好。 認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（ 2） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 0 的讀法 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、計(jì)數(shù)器 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 二、練習(xí) 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1算一算： 2000+2000= 4000+1000= 3000+4000= 10000 2000+3000= 2讀一讀： 2176 3098 9001 2030 2300 2003 3 6782 里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 3004 里面有 3 個(gè)（ ）和 4 個(gè)（ ） 。 5 個(gè)千和 4 個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。 5 個(gè)千和 4 個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。 5 個(gè)千和 4 個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。 1 讀出下面橫線上的數(shù)。 世界最高峰 珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是 8848 米。 世界第一大洋 太平洋的平均深度大約是 4028 米。 2 寫出下面橫線上的數(shù)。 世界第一 斜拉索橋 上海楊浦大橋全長(zhǎng) 八千三百五十四米。 世界著名的大瀑布 尼亞加拉瀑布寬 一千二百四十 米。 3 做“想想做做”的第 7 題。 學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組 3 道題之間的聯(lián)系。 4 找規(guī)律： 讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第 8 題， 然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。 5 組數(shù)活動(dòng)： 老師提供 3、 7、 0、 0 這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l(shuí)組成的數(shù)最多？ 6 連一連： 書上的第 11 題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。 7 課外小知識(shí)： 學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自 學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一 說(shuō)：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？ 完成“想想做做”的第 9 題。 可以提高要求： 組成讀一個(gè)零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。 在練習(xí)中，讓學(xué)生把“ 0”的讀法分分類，有助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。 比較數(shù)的大?。?1） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確地對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、實(shí)物投影儀 教學(xué)內(nèi)容： 一、 復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新知 三、練習(xí) 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1 比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ） 432 324（ ） 342 2 一件衣服 87 元，一條褲子 218 元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？ 1出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是 2530 元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是 3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？ 2小組進(jìn)行討論。 3進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是 2530 不到 3000， 3680 已超過(guò) 3000。 所以， 2530 比 3680 小。二是千位上 2 比 3 小， 2530就比 3680 ?。?你會(huì)比電視機(jī)（ 2530 元）和冰箱（ 2350 元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是 2，該怎樣比呢？） 5任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 6 練習(xí)：比大?。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？） 2380（ ） 3280 2380（ ） 2360 2380（ ） 8230 2380（ ） 3820 1 做“想想做做”的第 1 題 學(xué)生先獨(dú)立完成在 書上，再進(jìn)行交流。 2 做“想想做做”的第 2 題。 火箭每秒能飛行 4500 米，人造衛(wèi)星每秒能飛行 8000 米。誰(shuí)飛行得快？ 先獨(dú)立完成，再組織交流。 3 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生 1036 名，林莊小學(xué)有學(xué)生 890 名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？ 指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書上。 4。做“想想做做”的第 5 題。下面的數(shù)各接近幾千？ 5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 完成“想想做做”的第 4 題 作業(yè)中出現(xiàn)了把幾個(gè)數(shù)按一定 的順序排一排，陶嘉星學(xué)生對(duì)這種題沒(méi)有解題策略，不知從哪里想起，個(gè)別輔導(dǎo)。 比較數(shù)的大?。?2） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。 2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片、課件 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 二、 練習(xí) 三、小結(jié) 四、作業(yè) 1比較下面數(shù)的大小 ，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 4560（ ） 5460 4560（ ） 4460 4560（ ） 6450 4560（ ） 4520 2把下面的數(shù)按從大到小的順序排列 1240 2140 1204 2104 1老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。 8、 6、 0、 5 2學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。 3你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？ 4 做書上“想想做做”的第 7 題。 你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。 5 做書 上“想想做做”的第 8 題。 多媒體顯示我國(guó)五岳的高度，然后請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？ 西岳華山 1997 米 北岳恒山 2017 米 中岳嵩山 1440 米 東岳泰山 1524 米 南岳衡山 1290 米 6根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題） 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？ 完成“想想做做”的第 7、 8 兩題。 由于學(xué)生前面知識(shí)掌握較可以，所以這節(jié)練習(xí)課在上節(jié)課中順利完成，學(xué)生掌握得也很好。 練習(xí)三（ 1） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)： 更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)內(nèi)容： 一、復(fù)習(xí) 二、練習(xí) 三、總結(jié) 四、作業(yè) 1一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一 萬(wàn)？ 2 10 個(gè)一千是多少？ 3 6000 接近 1000 還是接近 10000？你是怎么想的？ 1做“練習(xí)三”的第 1 題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。 2完成“練習(xí)三”的第 2 題。 讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“ 6”各表示多少，再用線連一連。 3做“練習(xí)三”的第 3 題。 寫出下面橫線上的數(shù)。 （ 1）在海拔 三千一百九十七 米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖 青海湖。 （ 2）世界上的鳥類大約有 八千七百 種。 （ 3）在 一千三百八十 年前，我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河 京杭大運(yùn)河。 （ 4）這一版報(bào)紙大約有 一萬(wàn) 字。 4計(jì)算： 7200 7000+3000 8000700 600+3000 10000生先做在書上，再組織交流。 5填表 星期五 星期六 星期日 1030 人 2914 人 3027 人 a) 每天參觀的人數(shù)個(gè)接近幾千？ b) 參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？ 學(xué)生先獨(dú)立做在書上，在組織交流。 這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？ 1 完成書上練習(xí)三的第 4、 5 兩題。 2 預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 通過(guò)今天的練習(xí)，學(xué)生做題的正 確率普遍有了提高?；卮饐?wèn)題有了進(jìn)步，能較流利并響亮地回答問(wèn)題。 練習(xí)三（ 2） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)： 更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)內(nèi)容 一、練習(xí)數(shù)的大小比較 二、比一比，說(shuō)一說(shuō)，在小組里交流。 三、找規(guī)律 四、在（）里可以填幾？ 五、小結(jié) 六、作業(yè) 1 出示書上第 6 題，在里填上或。 998 1020 4800 4080 7103 7120 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后老師再組織交流。 2 補(bǔ)充練習(xí)： 3060 3600 2300 3200 6000 5999 如： 2980 接近 3000， 6926 比 3000 多得多， 3045 比 3000 多一些。 出示： 5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多？誰(shuí)與誰(shuí)比較接近？誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話。 出示書上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。 待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。 5（ ） 26 5314 39（ ） 2 3968 這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，盡 可能地讓學(xué)生說(shuō)出符合條件的所有答案。 這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么收獲？ 完成練習(xí)三的第 6、 9 題。 這節(jié)課在做練習(xí)的時(shí)候，特別重視了學(xué)生思維的訓(xùn)練。課后學(xué)生說(shuō)特別喜歡 8）織蜘蛛網(wǎng)找規(guī)律的題。 認(rèn)識(shí)千克 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。 2 學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。 3 通過(guò)讓學(xué)生稱一稱，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對(duì) 1 千克的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì) 1 千克有多重。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一千克大米 9 袋、各式各樣的秤，兩袋各 500 克的食鹽，一袋茶葉等 教學(xué)內(nèi)容： 一、課前談話 二、感受 1 千克的重量 2認(rèn)識(shí)各式各樣的秤 三、練習(xí) 四、小結(jié) 五、作業(yè) 同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對(duì)于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學(xué)生回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：千克又叫公斤，用字母 可以用字母 1 千克 =1000 克。 1大家對(duì)千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么 1 千克到底有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了 1 千克重的大米，請(qǐng)大家來(lái)拎一拎，體會(huì)一下 1 千克到底有多重？ 2學(xué)生進(jìn)行拎 1 千克大米的練習(xí)。 3師出示水果 1 袋，請(qǐng)學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？ 4師出示兩袋重量分別是 500 克的食鹽，再次請(qǐng)學(xué)生來(lái)掂一掂，充分體會(huì) 1 千克到底有多重？ 1打開課本，在書上將書本出現(xiàn)的秤編號(hào)，然后以小組為單位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫上名稱，不認(rèn)識(shí)的打上 問(wèn)號(hào)。 2學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識(shí)秤的學(xué)習(xí)。 3組織交流。 4老師隨意出現(xiàn)秤，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出是什么秤？ 1 做“想想做做”的第 1 題。 你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？ 2 做“想想做做”的第 2 題。 你知道它們各可以載重多少千克嗎？ 電梯可載重 1000卡車載 5000 3 做“想想做做”的第 3 題。 說(shuō)出下面每種蔬菜各重幾千克。 大白菜： 3 千克 冬瓜： 8 千克 芹菜： 1 千克 南瓜： 7 千克 你還能提出什么問(wèn)題？ 4 做“想想做做”的第 4 題。 你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？ 西瓜：大約是 4 千克 菠蘿：大約是 2 千克 5 做“想想做做”的第 5 題。 一袋大米重 254 袋大米重多少千克？ 學(xué)生先獨(dú)立做在書上，再進(jìn)行交流。 6 課外請(qǐng)大家到商店里去看一看，了解哪些物品重 1 千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。 今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有 什么收獲？ 完成書上“想想做做”的第 3、 4 題。 由于這部分知識(shí)學(xué)生二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以這節(jié)課主要還是復(fù)習(xí)，通過(guò)拎米，進(jìn)一步感知 1 千克的重量。 認(rèn)識(shí)克 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1 讓學(xué)生體會(huì) 1 克有多重。 2 讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測(cè)量的需要。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì) 1 克有多重。 教學(xué)準(zhǔn)備： 2 分硬幣、各類標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等 教學(xué)內(nèi)容： 一、 復(fù)習(xí) 二、學(xué)習(xí)新知 三、鞏固練習(xí) 四、小結(jié) 五、作業(yè) 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，我們要用到克作單位？ 1你知道怎樣的物品重大約 是 1 克？請(qǐng)舉例。 2一根羽毛的重量比 1 克輕還是重？ 3 一把直尺呢？ 4 用手去掂一掂 2 分硬幣，看它有多重？ 5 看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？ 橙子： 150 克 哈密瓜： 1250 克 6 拿出帶來(lái)的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？ 學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的包裝袋，分辨每個(gè) 包裝袋分別裝有多少克？ 1 試一試 稱一稱數(shù)學(xué)書大約重多少克，再稱稱鉛筆 盒大約重多少克？ 2 做“想想做做”的第 1 題。 你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？ 3 做“想想做做”的第 2 題。 用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比 1 克輕還是比 1 克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾 紙、一些鉛筆屑。 4做“想想做做”的第 3 題。 2 千克 =（ ）克 3000 克 =（ ）千克 9000 克 =（ ）千克 7 千克 =（ ）克 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，在組織交流。 5做“想想做做”的第 4 題。 觀察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（ 1）杯子里的水重多少克？（ 2）照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你 有什么收獲？ 完成“想想做做”的第 3 題。 復(fù)習(xí)克的知識(shí)和千克和克的關(guān)系。效理想。這部分內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)也已經(jīng)接觸過(guò)，所 以這里只是復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力，以及口頭表達(dá)的能力。 練習(xí)課 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。 2聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng) 學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)內(nèi)容： 一、估計(jì) 二、填空 三、填或 = 四、算一算 五、比一比 六、想一想 七、實(shí)踐活動(dòng) 八、思考題 九、小結(jié) 十、作業(yè) 出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬） 先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線練習(xí)。 在括號(hào)里填上“千克”或“克”。 鉛球重 4（ ） 籃球重 650（ ） 乒乓球重（ ） 杠鈴重 50（ ） 800 克（ ） 4 千克 3 千克（ ） 3000 克 2 千克（ ） 1500 克 7000 克（ ） 9 千克 出示一袋重為 190 克的面包，再出示 4 個(gè)一袋的面包，每個(gè)重為 70 克，想一想這 5 個(gè)面包一共是多少克？ 出示一袋牛奶饅頭，凈含量為 400 克，一袋素菜包，凈含量為 420 克，一袋三鮮餛飩，凈含量為 600 克。（ 1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（ 2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（ 3）你還能提哪些問(wèn)題？ 一個(gè)空杯重 240 克， 1 號(hào)杯重 300 克，（ 1） 1 號(hào)杯里的水重多少克？（ 2）你能估計(jì)出 2、 3 號(hào)杯里的水各重多少克嗎？ 到食品商店去看 一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請(qǐng)大家利用休息日到商店里去走一走，看一看。） 每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋果也都同樣重。 1 個(gè)菠蘿的重量是 1 個(gè)蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“”。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。 完成練習(xí)四的第 3、 4、 5 題。 通過(guò)練習(xí)，加深了千克和克的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)中還應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)，讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中發(fā)展能力。 實(shí)踐活動(dòng) 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)： 對(duì)物品重量的估計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 健康秤、臺(tái)秤 教學(xué)內(nèi)容： 一、稱水果和蔬菜 二、 稱體重 三、課外小知識(shí) 四、質(zhì)疑問(wèn)難 五、總結(jié) 六、課外拓展 1出示：蘋果、橘子、西紅柿、黃瓜各 1 個(gè)，先讓學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)各重多少克？ 2想一想：如果稱一千克的蘋果，大概是 幾個(gè)？橘子呢？西紅柿呢？黃瓜呢？ 3進(jìn)行稱一稱的練習(xí)。 4學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手后獲得的答案寫在書上。 1 分小組先分別稱一稱每個(gè)人的體重。 2 比一比，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。 3 如果一個(gè)小朋友比 23 千克重一些，另一個(gè)小朋友比 24 千克輕一些，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這個(gè)小朋友的體重大約是多少千克？可以怎么說(shuō)？ 6 至 10 歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實(shí)足年齡 2+7（或 8）”。請(qǐng)你算一算自己的體重，再與你稱出的實(shí)際體重比一比。 對(duì)最近所學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有什么不清楚的， 請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決。 今天這節(jié)課我們一起稱了水果和蔬菜，還 稱了自己的體重，你有什么收獲？ 利用休息日，到菜場(chǎng)去走一走，估計(jì)一下 各種蔬菜大約分別是幾千克重？ 兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算（ 1） 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) : 能用比較合理的方法正確口算和在 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。 教學(xué)重難點(diǎn) : 能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 數(shù)學(xué)卡片 教學(xué)內(nèi)容 : 一、引入新課 二、新授 三、練習(xí) 1、口算卡片練習(xí) 2、奪卡片游戲 3、完成 想做做 4 和 想做做 4 四、布置作業(yè) 出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問(wèn) 題不出示） （ 1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的兩個(gè)問(wèn)題） 學(xué)生提問(wèn)后，出示問(wèn)題，并要求列式解答。 說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 （ 2）觀察兩道加法算式，在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？ 兩道減法算式呢？ （ 3）小結(jié)。你還能求出什么問(wèn)題。 出示口算卡片，先算出兩個(gè)數(shù)的和，再算出兩個(gè)數(shù)的差。 （ 1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)） 同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的和。誰(shuí)算得快，卡片歸誰(shuí)。比比，誰(shuí)得到的卡片多。 （ 2）同時(shí)拿出一張，算出這兩個(gè)數(shù)的差。誰(shuí)算得快，卡片歸誰(shuí)。比比，誰(shuí)得到 的卡片多。 直接寫得數(shù)。 比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。 完成 5）、 5） 由于這一屆學(xué)生二年級(jí)學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過(guò)這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答。 由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以直接解答例題。在練習(xí)形式上，力求有趣，有效。 兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 上課時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 在練習(xí)中探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 綜合運(yùn)用所學(xué)和知識(shí)解決相應(yīng)的問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、幻燈片 教學(xué)內(nèi)容： 一、基本題練習(xí) 二、綜合題 1、完成 3） 2、完成 3） 3、完成 6） 4、完成 7） 5、完成 6） 6、完成 7） 三、布置作業(yè) 口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的算式。 2） 2） 直接填表。 集體訂正。 直接填表。 集體訂正。 看圖理解題意。 （ 1）先討論第一個(gè)問(wèn)題：從熊貓館到老虎館走哪條路最近？ 獨(dú)立思考后指名交流。 （ 2）再討論第二個(gè)問(wèn)題：小明從猴山到蛇館，小紅從猴山到 孔雀園，誰(shuí)走的路近？ 這個(gè)問(wèn)題分 2 個(gè)小問(wèn)題討論，先思考小明怎樣走近，組織交流；再思考小紅怎樣走近，組織交流。最后，再討論小明和小紅誰(shuí)走的路近。 讀題，理解題意。 獨(dú)立解答。 交流訂正。 看圖理解題意。 先估計(jì)一下哪種球最貴，再算一算。 看圖后，說(shuō)