高校教師教案書寫.ppt

教案書寫與評講 彭文甫 一 成績與問題 1 成績 認真 具有一定的基礎 基本符合規(guī)范 2 問題 未按要求書寫 略案 缺教學方法與手段 二 教案書寫規(guī)范 1 教案的涵義具體教學方案 據教學大綱或實踐教學大綱和教材內容 針對不同層次 不同專業(yè)學生 就每一個知識點或知識群 結合學生實際而進行思考設計 周密地組織 指導學生學習活動而編寫的具體教學方案 具體講課方案 實施教學的主要依據 授課教師教學思想 教學組織能力 教學方法的重要體現 是教師教學經驗的結晶 它反映了教師的自身素質 教學水平 教學思路和教學經驗 反映了教師掌握教學大綱 熟悉教材 充實知識的程度 反映了教師了解學生 準確把握教學方式方法的程度 2 編寫教案的意義理清授課思路 提煉教材中心 指導教學實施 保證授課質量 積累素材 總結經驗 提高水平 改進工作 有利于課程建設 提高教學水平 加強教學質量監(jiān)控 3 教案的基本內容基本內容包括 一般項目 教學目的與要求 教學內容 重點和難點 作業(yè) 輔導和答疑 教學過程 包括教學過程組織 教學方法 教學手段 等 一般項目 主要包括教學單位 教師姓名 授課時間 授課內容 專業(yè)及班級等 教學目的與要求 簡要注明大綱要求掌握 熟悉 理解 了解的內容 備課中考慮課堂教學目標 使學生通過整個課程或某一課堂的學習 達到預期的效果 教學內容 教案的主體部分 是教師根據教學大綱的規(guī)定展開的具體詳細教學實施方案 是教學大綱的分解 細化 組織和發(fā)揮 是教師對課堂講授內容的具體組織和表達 重點和難點 指通過對教學大綱 教材和主要參考資料的研析 確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點 難點 任課教師在備課時要詳細列出 作業(yè) 輔導和答疑 針對本次課程的重點 制定相應符合學生實際水平的作業(yè) 并對授課過程中可能出現的各種問題的反映進行輔導和答疑 教學過程 1 教學過程組織 教案的總體設計 要對課堂每一環(huán)節(jié)進行設計 制定出具體方案 應包含復習舊課 導入新課 重點和難點內容的講解 作業(yè)的布置及對本節(jié)課的歸納總結等 2 教學方法 把學識傳授給學生的方法 在教學中 教師不應僅是傳授知識和技能 更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法 教師授課可采用多種方法 如講授法 討論法 演示法 自學輔導法 練習法 習題或操作課 案例法等等 既可以采用單一的教學方法 也可以是幾種教學方法的綜合運用 3 教學手段 指教具和多媒體的使用 包括實物 多媒體 投影 影像 CAI課件 標本 掛圖 模型等 4 教案的編寫要求應在充分備課的基礎上對教學目的 重點 難點及教學方法等做出具體的設計 教案的編制 可按照一個章節(jié)撰寫 也可按一次授課學時撰寫 也可按照一個教學內容 知識單元 撰寫 教師應當根據課程性質選擇相應的撰寫方式 教師應做工作 認真分析教學內容 吸納學生的意見和建議 制定出適合不同層次 不同專業(yè)學生的教案 以確保教學活動達到預期目的 教案除反映教學內容外 還應反映教學方法及課堂教學組織方法 注意教案的積累和保存 以便在教學檢查 教師業(yè)務考核時向有關部門提供 體現差異化 針對不同的專業(yè)及不同層次的學生 教案要有所區(qū)別 同一授課內容 如專業(yè)不同 則授課內容的側重點就不一樣 要根據專業(yè)特點適當調整教學內容及重點 同一授課內容而授課層次不同 應在講授內容的深度 廣度有適當差別 教師撰寫教案時 字跡要端正 措辭要準確 用語要規(guī)范 圖表要清晰 講稿與教案 講稿所承載的是知識信息 教案所承載的是課堂教學的組織管理信息 實驗 實習 課程設計 畢業(yè)設計等 實踐教學任務 都應根據實際教學情況和教學內容 參考所提供的教案格式編寫教案 以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量 提倡每位教師的教案寫出有自己風格 特點的教案 5 優(yōu)秀教案評