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文檔簡介

二年級語文上冊寒號鳥教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識“堵、縫”等7個生字;會寫“面、朗、陣、枯”4個字。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“哀號”等詞語的意思。 2.練習(xí)分角色朗讀課文。 3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。 教學(xué)過程: 一、講故事,引入新課 1.以講故事的形式引出寒號鳥,出示寒號鳥資料。 2.把“寒號鳥”讀正確,強(qiáng)調(diào)“號”是個多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲,引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音,如“號叫、號哭”。 設(shè)計意圖: 通過講故事,了解“寒號鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 二、圖文結(jié)合,初步了解寒號鳥和喜鵲的不同 1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。 (寒號鳥的住處是在崖縫里,喜鵲住在大楊樹上。) 設(shè)計意圖: 通過看插圖,對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣的,在對比中對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知。 2.出示課文第一自然段,圖文結(jié)合識字,出示“一堵石崖”和“一道縫”。 看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。 3.觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,忙著做窩。)識記“銜、枯”。 4.從圖上看出這對鄰居的家有什么不同?(寒號鳥的住處是崖縫,不是樹枝搭建的,不夠保暖;喜鵲的窩里有很多保暖的材料。) 設(shè)計意圖: 這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,增強(qiáng)生字識記的準(zhǔn)確性。 5.讓學(xué)生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。 三、讀課文,了解課文內(nèi)容 1.創(chuàng)設(shè)問題:寒號鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號?請同學(xué)們自由讀課文,并用橫線畫出來。 2.出示兩次哀號: 寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?寒號鳥重復(fù)著哀號:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?3.請學(xué)生朗讀,理解寒號鳥為什么會哀號呢?(因為天氣太冷了,而它又沒有窩,崖縫里冷得像冰窖,所以凍得哀號。) 4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是對前面的補(bǔ)充。 出示課后題: 5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。 6.創(chuàng)設(shè)問題:天氣真的很冷,崖縫里冷得像冰窖,都把寒號鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎?(天氣是慢慢變冷的。)再讀課文,用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。 7.了解文章的順序。 (1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。 (2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。 (3)板書概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月,大雪紛飛”。 (4)根據(jù)3個句子復(fù)述課文。 四、書寫指導(dǎo),練習(xí)寫字 學(xué)寫漢字“面、朗、陣、枯”,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容 1.出示寒號鳥和喜鵲的圖片,回顧這兩種小動物的形象,用一個詞來說一說。 過渡:寒號鳥這樣哀號,鄰居喜鵲看不下去了,所以“勸告”它趕緊做窩。 2.理解“勸”。(說服,講明事理使人聽從。) 二、再讀課文,進(jìn)一步了解寒號鳥和喜鵲的不同 1.創(chuàng)設(shè)問題:喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?用橫線畫一畫它們的對話。 2.出示兩次對話。 3.指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。(喜鵲關(guān)心勸告,語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語氣加重。) 小結(jié):從喜鵲說的話,看出喜鵲目光長遠(yuǎn),勤勞踏實(shí)。 4.指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。(寒號鳥糊涂懶惰,脾氣暴躁,不聽勸告。) 5.理解“得過且過”。(過得去就過去,過一天是一天。) 6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。 7.分角色朗讀。 8.結(jié)合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話,揭示寓意。 三、拓展想象 1.故事續(xù)編。寒號鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它想象當(dāng)時是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說下去。 2.故事新編。寒號鳥怎么做就不會死?編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。 四、小結(jié) 學(xué)了這個民間故事,我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且

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