三年級(jí)科學(xué)----認(rèn)識(shí)空氣說課稿PPT課件.ppt

河北人民出版社三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)空氣 說課 2020 3 25 1 教材分析 教學(xué)理念 教法學(xué)法分析 教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 2020 3 25 2 一 教材分析 一 教材的地位和作用 認(rèn)識(shí)空氣 是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 空氣 單元的第一篇課文 本單元以空氣為研究對(duì)象 認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì) 并培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力 本課通過觀察和實(shí)驗(yàn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在和基本物理性質(zhì) 教材安排了三部分 2020 3 25 3 第一部分 找空氣 2020 3 25 4 第二部分 比較空氣和水 2020 3 25 5 第三部分 空氣占據(jù)空間嗎 2020 3 25 6 二 教學(xué)目標(biāo)分析 1 知識(shí)與技能 1 指導(dǎo)學(xué)生知道我們周圍到處有空氣 2 運(yùn)用感官感知周圍有空氣存在 并且還占據(jù)空間 從而對(duì)空氣形成多方面的感性認(rèn)識(shí) 3 能具體說出空氣具備的基本物理性質(zhì) 2020 3 25 7 2 過程與方法 引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用感官或借助實(shí)驗(yàn)的方法觀察與探究空氣的過程 讓他們充分感知空氣 2020 3 25 8 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 通過生動(dòng)有趣的活動(dòng) 激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與積極的探究欲 并愿意把自己對(duì)空氣的感知 認(rèn)識(shí)與同學(xué)們交流分享 2 能認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究過程中要用實(shí)驗(yàn)證明自己猜想的正確性 通過合作探究實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽 學(xué)會(huì)表達(dá) 學(xué)會(huì)質(zhì)疑的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣 3 滲透科學(xué)的思想和方法 逐步發(fā)展科學(xué)探究的樂趣和能力 2020 3 25 9 三 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1 教學(xué)重點(diǎn) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的基本物理性質(zhì) 2 教學(xué)難點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)把握好尺寸 給學(xué)生提供必要博要的幫助 2020 3 25 10 四 教具準(zhǔn)備 演示實(shí)驗(yàn)用 面紙 水槽 燒杯 分組實(shí)驗(yàn)材料 鉤碼1個(gè) 細(xì)線一根 50ml的燒杯1個(gè) 放土塊的燒杯一個(gè) 水槽1個(gè) 粉筆 塑料袋 吸管 扇子 氣球 土塊 玻璃球 海綿 2020 3 25 11 二 教學(xué)理念 本課教學(xué) 我從學(xué)生感興趣的問題入手 精心設(shè)計(jì)有關(guān)空氣的探究活動(dòng) 強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷 調(diào)查研究和討論交流來學(xué)習(xí)科學(xué) 并通過主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展的過程 發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力 思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng) 2020 3 25 12 三 教法學(xué)法分析 一 說教法根據(jù) 認(rèn)識(shí)空氣 這一課的特點(diǎn) 結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面 讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn) 突破教學(xué)難點(diǎn) 我確定以下教學(xué)方法 2020 3 25 13 1 引導(dǎo) 探究法 采用 引導(dǎo) 探索 教學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體 他們應(yīng)該學(xué)著像科學(xué)家那樣做探索大自然秘密的探索者 2020 3 25 14 2 分組討論法 分組討論能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí) 使他們樂于交流 并能發(fā)表自己的不同意見 2020 3 25 15 二 說學(xué)法 根據(jù)新教材教學(xué)理念 重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí) 在整個(gè)教學(xué)過程中 教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥 引導(dǎo)學(xué)生自主探究 分組討論 提出問題并解決問題 增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng) 2020 3 25 16 三 教材處理 1 通過多媒體的運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程 增強(qiáng)直觀效果 2 采取分組活動(dòng)比比誰最棒的形式 調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣 3 師生互動(dòng)魔術(shù) 激發(fā)學(xué)生探究欲 2020 3 25 17 四 教學(xué)過程 2020 3 25 18 1 創(chuàng)設(shè)情境 引人入勝 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)理念 在一堂課中 良好的導(dǎo)入能促進(jìn)整堂課的教學(xué) 收到事半功倍的效果 本科我采用學(xué)生感興趣的 猜謎語 引出 認(rèn)識(shí)空氣 這個(gè)教學(xué)課題 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊 2020 3 25 19 猜猜看 說個(gè)寶 道個(gè)寶 萬物生存離不了 生你身邊看不見 越往高處它越少 空氣 2020 3 25 20 2 提出問題 引導(dǎo)探究 教學(xué)過程 圖片提示生活中哪里利用了空氣 小游戲 讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)空氣的重要性 設(shè)計(jì)理念 進(jìn)一步明確探究的目的 選擇合適的探究方法 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 2020 3 25 21 在哪里可以找到空氣 2020 3 25 22 2020 3 25 23 2020 3 25 24 2020 3 25 25 2020 3 25 26 2020 3 25 27 2020 3 25 28 2020 3 25 29 2020 3 25 30 2020 3 25 31 2020 3 25 32 2020 3 25 33 小游戲 每個(gè)人閉緊嘴巴 捏緊鼻子 兩分鐘后看有什么感受 小結(jié) 人 動(dòng)物 植物都離不開空氣 設(shè)計(jì)理念 通過游戲體會(huì)到空氣的重要性 2020 3 25 34 3 實(shí)驗(yàn)探究 指導(dǎo)交流 教學(xué)過程 活動(dòng)一 找空氣 讓學(xué)生利用準(zhǔn)備的教具自己找空氣 小組合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 推理出空氣的性質(zhì) 讓學(xué)生用自己想出的各種方法觀察空氣 邊觀察邊記錄 既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 又能有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 2020 3 25 35 你能用什么方法證明空氣的存在呢 小組討論 2020 3 25 36 1 提出問題 空氣在哪 2 猜想假設(shè)3 設(shè)計(jì)方案4 探究實(shí)驗(yàn)5 總結(jié)歸納 空氣 無處不在 2020 3 25 37 2020 3 25 38 2020 3 25 39 再引導(dǎo)各小組將這些物體放入水中看有什么現(xiàn)象發(fā)生 海綿 有氣泡出現(xiàn)磚塊 有氣泡出現(xiàn)粉筆 有氣泡出現(xiàn)玻璃球 沒有氣泡出現(xiàn)設(shè)計(jì)理念 讓學(xué)生靠眼 耳 鼻 舌 手感覺空氣的存在 親自動(dòng)手做做把一些物體放入水中 再觀察會(huì)有什么現(xiàn)象 最后歸納總結(jié)地球表面到處有空氣 空氣是確實(shí)存在的 人是可以感覺到的 2020 3 25 40 小組討論通過哪些實(shí)驗(yàn)方法可以找到空氣 方法一 用塑料袋裝空氣方法二 把粉筆 土塊放入水中觀察冒出的水泡 方法三 用吸管向水中吹氣 方法四 用扇子扇風(fēng) 設(shè)計(jì)理念 科學(xué)課堂學(xué)生是探究的主體 教師是引導(dǎo)者組織者 教師引導(dǎo)學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn) 將科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的過程和方法同學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來 幫助學(xué)生深刻理解知識(shí) 理解科學(xué)的本質(zhì) 2020 3 25 41 活動(dòng)二 比較空氣和水 學(xué)生回憶水的性質(zhì) 運(yùn)用對(duì)比的實(shí)驗(yàn)方法找到水和空氣的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 用合適的探究方法 用感官認(rèn)識(shí)事物 通過小組合作討論交流 教師引導(dǎo)使學(xué)生推理并歸納總結(jié)出空氣的性質(zhì) 得出正確結(jié)論 培養(yǎng)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 2020 3 25 42 活動(dòng)二 比較空氣和水 我們的生活離不開 同樣離不開的還有 空氣水 水的特征沒有顏色 沒有氣味 沒有味道 沒有固定的形狀 透明的液體 空氣的特征 2020 3 25 43 顏色氣味味道形狀透明狀態(tài)水 空氣 沒有顏色 沒有氣味 沒有味道 沒有固定形狀 透明 液體 氣體 透明 沒有固定形狀 沒有味道 沒有氣味 沒有顏色 2020 3 25 44 活動(dòng)三 空氣占據(jù)空間嗎 1 通過回憶 烏鴉喝水 的故事激發(fā)學(xué)生興趣 明白石子進(jìn)入瓶子以后 占據(jù)了一部分空間 所以水位上升 烏鴉喝到了水 2 分組動(dòng)手做課本45頁實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生親眼看到結(jié)果 3 讓學(xué)生想想還可以怎樣利用瓶子和氣球證明自己的猜想 4 師生互動(dòng)小魔術(shù) 不會(huì)濕的紙 學(xué)生通過交流 總結(jié)得出空氣占據(jù)空間 5 按照小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 交流討論后填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告 培養(yǎng)學(xué)生形成小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力 教學(xué)過程 2020 3 25 45 活動(dòng)三 空氣占據(jù)空間嗎 你是怎樣理解 空間 這個(gè)詞的 想想說說身邊有關(guān)空間的現(xiàn)象 舉例 烏鴉喝水 的故事 2020 3 25 46 把燒杯放在盤子里 往燒杯里倒?jié)M水 用手提著拴著砝碼的線 把砝碼慢慢放入裝滿水的燒杯中 實(shí)驗(yàn)中 你看到了什么現(xiàn)象 解釋現(xiàn)象 水占據(jù)了燒杯的空間 鉤碼浸入水中后占據(jù)了一定空間把一部分水?dāng)D了出來 所以水流了出來 2020 3 25 47 2020 3 25 48 紙團(tuán)不會(huì)濕 因?yàn)楸永锟臻g被空氣占據(jù)著 空氣出不來 水就進(jìn)不去 所以紙濕不了 小魔術(shù) 2020 3 25 49 從杯口冒出氣泡 那是空氣跑出來了 被子里的空氣占據(jù)的空間一讓出來 水就進(jìn)入杯子了 紙團(tuán)就被水浸濕了 如果杯子傾斜著放呢 又會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象 2020 3 25 50 總結(jié) 2020 3 25 51 實(shí)驗(yàn)報(bào)告 我們的方法 看到的現(xiàn)象 得出的結(jié)論 第 小組 年 月 日 2020 3 25 52 4 歸納總結(jié) 整合信息 教學(xué)過程 利用板書對(duì)全篇課文進(jìn)行歸納總結(jié) 整合信息 對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)給予肯定 設(shè)計(jì)理念 在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn) 將過程和方法同學(xué)習(xí)結(jié)合起來 幫助學(xué)生深刻理解知識(shí) 理解科學(xué)的本質(zhì) 有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議 尊重別人 2020 3 25 53 5 交流收獲 拓展提高 教學(xué)過程 教師提出問題 1 通過這節(jié)課 你有什么收獲 2 你對(duì)空氣還有什么疑問沒有解決 大家可以帶著這些問題在課后通過詢問 看書 實(shí)驗(yàn)來探究 設(shè)計(jì)理念 通過拓展和延伸 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 開拓學(xué)生視野 增長學(xué)生見識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問題的能力 2020 3 25 54 思考 我們可以把餅干 磚頭和羽絨被放入水中 會(huì)看到水中有氣泡冒出 這時(shí)餅干 磚頭 羽絨被被浸濕了 這說明 占據(jù)餅干 磚頭 羽絨被內(nèi)的空間的空氣被水?dāng)D出來了 同時(shí)證明它們里面有空氣 2020 3 25 55 布置作業(yè) 想一想 動(dòng)手做一做 1 同學(xué)們 你們周圍被空氣包裹著 但還能被別人看到 為什么呢 2當(dāng)我們夏天很遠(yuǎn)就可以聞到花香的氣味 為什么 3拿一個(gè)帶漏斗的瓶塞 塞緊瓶口向漏斗倒水 觀察有什么