26 一面五星紅旗.doc

小學(xué)語文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)年 級三年級主備教師任紅娥參與研討教 師三年級組語文教師課 題 26 一面五星紅旗個(gè) 性化調(diào) 整教學(xué)目標(biāo)1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會寫“窄、脖、段”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑”等詞語。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。3、理解課文內(nèi)容，體會我對國旗的尊敬和熱愛，感受到面包店老板對我的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、從人物的表情和動(dòng)作中體會人物內(nèi)心情感的變化。學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心感情的寫法2、體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，從而懂得尊重和愛護(hù)國旗。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心感情的寫法教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。課時(shí)安排： 二課時(shí)教學(xué)流程： 第一課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：正確流利的朗讀課文，掃清字詞障礙；整體把握課文內(nèi)容。課時(shí)過程：1、 看圖揭題，激發(fā)興趣1、同學(xué)們都知道，五星紅旗是我們中華人民共和國的國旗，許多地方都有它高高飄揚(yáng)的身影。你們看（出示不同五星紅旗的畫面）2、剛才同學(xué)們已經(jīng)看到了那么多的五星紅旗（板書：五星紅旗）面對五星紅旗，你想說些什么？（指名回答）3、今天，我們就來認(rèn)識一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生，在他身上發(fā)生了一個(gè)關(guān)于五星紅旗的感人故事。（補(bǔ)充板書：一面五星紅旗）齊讀課題。二、 初讀感知（一）一讀課文，把課文讀正確，讀流利。1、導(dǎo)讀目標(biāo)：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ，自學(xué)生字詞。2、自主學(xué)習(xí)3、小組合作（1）小組內(nèi)檢查生字認(rèn)讀。(2)小組內(nèi)交流生子識記。4、展示提高(1)小組開火車認(rèn)讀詞語 假日 漂流 背包 系在筏子 旗桿 處境 沖洗 沖我 豎起 大拇指 順流而下 無影無蹤 荒無人煙 趔趔趄趄 雙手一攤 一臉無奈 注意“灘”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“豎”是翹舌音。（2）小組代表交流生字識記方法。（二）二讀課文，理清脈絡(luò)1、目標(biāo)導(dǎo)讀 ：輕聲讀課文，想一想課文寫了一件什么事？課文先寫什么、再寫什么、最后寫什么。2、自主探究3、小組合作4、展示提高（1）指名讀課文，學(xué)生評價(jià)。（2）小組代表說一說，說后歸納。（出示填空：我在一次漂流中（ ） ；在面包店里 （ ） ；最后 （ ） 三、寫字指導(dǎo)四、作業(yè)做長江練習(xí)冊13題。 第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容：通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心感情的寫法一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)課1、聽寫詞語2、歸納課文的主要內(nèi)容（口述）。（我在一次漂流中（ ） ；在面包店里 （ ） ；最后 （ ） ） 3、師：課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。今天讓我們走進(jìn)課文，看看圍繞五星紅旗發(fā)生了什么故事。.二、 精讀領(lǐng)悟1、體會“我”處境的艱難（1）在國外的這次漂流旅行中，我不幸遇到了意外，當(dāng)時(shí)我面臨著怎樣的處境，默讀課文1-3自然段，用一個(gè)詞概括地說說當(dāng)時(shí)我的處境。（困難、危險(xiǎn)、艱難）（2）說的真好，誰能找出文中具體描寫我當(dāng)時(shí)處境艱難的句子？（生找讀句子）師：你能用朗讀來表示我當(dāng)時(shí)處境的艱難嗎？（生再讀）師評：從你們的讀中，老師仿佛看到了一個(gè)傷痕累累、身無分文，又累又餓的“我”?。?讓我們從讀中去體會我當(dāng)時(shí)艱難的處境，一起讀這段話?。?）這時(shí)候，如果你就是文中的我，你最需要的是什么？（食物、休息） 2、感受“我”對國旗的尊重(1)導(dǎo)讀目標(biāo)：默讀課文，劃出表現(xiàn)“我”對五星紅旗深厚情感的句子，和你的同桌交流讀讀。你是從哪些詞語中體會到的？（指名回答）（2）自主探究（3）合作交流（4）展示提高過渡：誰來讀讀你找到的句子，說說你是從哪些詞語中體會到“我”對五星紅旗深厚情感的？（隨機(jī)出示句子）預(yù)設(shè)一：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。 抓關(guān)鍵詞交流感受 把你的理解融入你的朗讀，誰來讀？（指名讀，師點(diǎn)評） 一起讀這段話！預(yù)設(shè)二：1、 抓關(guān)鍵詞交流感受2、 想象說話這時(shí)，我在想什么？（該不該拿五星紅旗去換面包？）這是我面臨的選擇，你能根據(jù)老師的提示寫寫當(dāng)時(shí)我心里所想的話嗎？（出示提示）我愣了一下，心里想：一塊面包 但是五星紅旗 我 3、 交流：指生讀自己寫的話，師評，有感情的讀。4、 過渡：從你們的字里行間，老師看到了“我”對五星紅旗深厚的情感 。是啊，這面五星紅旗是祖國的象征，它伴著我經(jīng)歷了困難和險(xiǎn)境，已經(jīng)與我融為一體，可以說是我的患難之交，我舍不得拿它去換面包呀！5、 讓我們一起飽含深情地讀這句話！預(yù)設(shè)：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。師：自己再細(xì)細(xì)讀讀這段話，想想哪些詞語讓你特別感動(dòng)？為什么？（吃力地、趔趔趄趄、摔倒在地上）師：這是我在拿生命作為代價(jià)?。±蠋熛胱x讀這段話（范讀）誰也想讀？（指名讀）男生一起讀，女生也來?。信謩e讀）現(xiàn)在，老師想和你們一起來讀課文，你們就讀這5句話，其余由老師來讀。三、賞讀升華1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會他的態(tài)度?！?、老板前后的態(tài)度為什么會截然不同呢？（他被感動(dòng)了。）被什么感動(dòng)了？被“我”感動(dòng)。被“我”不用國旗換面包所感動(dòng)，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動(dòng)。3、齊讀最后一段。在無法支撐的情況下，“我”如此維護(hù)國旗的行為，贏得老板的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個(gè)國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。4、此時(shí)此刻，你想對那個(gè)面包店的老板說些什么？5、師深情地說：孩子們，青年留學(xué)生用他那平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，也贏得了這位外國友人的敬重（板書：敬重），在青年留學(xué)生心