走過了多少個日夜,觸摸了多少次鼠標,抒發(fā)了多少次的感(doc).doc

走過了多少個日夜,觸摸了多少次鼠標,抒發(fā)了多少次的感(doc) 走過了多少個日夜，觸摸了多少次鼠標，抒發(fā)了多少次的感想，付出終有回報，在知識的海洋中歷練，綻放那智慧的火花，汲取那知識的養(yǎng)料！在遠程研修的溫馨家園，聽著那輕柔的樂曲，看著那精美的畫面，享受著那字里行間涌動著的真情！我們一起飛翔，一起跳躍，工作因你而精彩，學習因你而豐富！老師們學習辛苦啦！有許多教師學習時間已經(jīng)很多了，請沒有行動的老師抓緊時間行動起來吧！在完成作業(yè)的時候別忘了上傳日志、資源、話題、留言等，主編由楊第3期xx年9月30日這些都是有考核標準的。 問提問與追問有哪些作用？答 1、提問的作用設疑發(fā)問，是凸顯教師作為學生學習的組織者和引導者作用的重要途徑。 恰當?shù)脑O疑發(fā)問可以使學生的注意力迅速指向教師預期的目標，將學生關(guān)注的焦點引向?qū)W習的重點、難點、疑點和關(guān)鍵之處，保證學習的有效性。 通過課堂中的師生問與答，可以提高學生的口頭表達能力、應變能力和與人交往的能力，在不斷的互動交流中生成新的觀點、深刻的認識，是課堂上最閃亮的思想火花。 高質(zhì)量的課堂提問能激發(fā)學生學習新知的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。 詼諧而富于藝術(shù)性的提問，還可以消除學生的學習疲勞，提高學習效率。 2、追問的作用追問可以避免學生僅對問題作“對與錯”或“是與否”的表面回答，引導學生反思答案的根據(jù)，思維的線路，起到優(yōu)化學生思維，增強邏輯思維能力和辨析能力，提高應答的深度等作用。 追問能拓展學生思路，有序發(fā)散學生思維，促使學生多角度、多方面地考慮問題，進而提高思維的縝密性和創(chuàng)新性。 追問還能夠挖掘出問題背后所隱含的知識點，幫助學生建構(gòu)新知識與舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生舉一反 三、觸類旁通的能力。 追問有時會為教師提供學生的某些學習信息，如學生知識的，思維的走向和模式等，有利于教師準確把握學生的學習動態(tài)，使問題更有針對性和實效性。 教學基本功是教師從事教育教學工作所必須掌握的基本技能，是教師實施優(yōu)質(zhì)高效教學、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和基礎(chǔ)。 素質(zhì)教育的深入推進和教育技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教師教學基本功提出了新的要求。 教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教學基本功.新課程改革的推進需要教學基本功的拓展和創(chuàng)新教師教學基本功的新修煉需要開辟新途徑總得有人去擦擦星星美謝爾希爾費斯坦總得有人去擦擦星星，它們看起來灰蒙蒙。 總得有人去擦擦星星，因為那些八哥、海鷗和老鷹,都抱怨星星又舊又生銹，想要個新的，我們沒有。 所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星。 我們這些老師，我們這些數(shù)學老師，都應該是那些擦星星的人，不管別人怎么抱怨“數(shù)學”的“銹跡斑斑”，擦亮她的任務還應由我們承擔。 讓我們大家攜起手來，以本次研修為新的起點，帶上我們的“水桶”和“抹布”，帶上我們所有能夠帶上的一切，去擦亮語文天空中的一顆顆星星。 總得有人去擦擦星星，當滿天星河的時候，我們會自豪地說，其中一顆就是自己擦亮的。 新課程改革中，對學生應用意識的培養(yǎng)越來越重視，所謂“學以致用”，應用意識的培養(yǎng)能夠體現(xiàn)數(shù)學學習的實際意義，有利于學生建構(gòu)學習模型，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 請你簡要介紹你在小學數(shù)學課堂教學時使用的教學策略，并說明是如何培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識的？提交者趙建英（提交時間xx-9-1123:46:55）答題內(nèi)容如何培養(yǎng)小學生數(shù)學應用意識數(shù)學生活，又服務于生活。 學習數(shù)學的一個很重要的目的就在于用數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題。 因此，在數(shù)學教學中應該為學生提供大量的機會，使學生在解決實際問題的過程中，逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用能力。 一、課前調(diào)查、搜集數(shù)學信息，培養(yǎng)學生的應用意識數(shù)學在我們的生活中無處不在。 根據(jù)教學內(nèi)容的需要，課前讓學生搜集調(diào)查一些相關(guān)的數(shù)學信息，既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展，體驗數(shù)學的價值，又能激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣和信心，更可以幫助學生領(lǐng)悟數(shù)學知識的應用過程。 例如在統(tǒng)計的初步認識教學中，可讓學生搜集自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集，描述，分析數(shù)據(jù)（人口的多少，老人和小孩等諸多因素）的過程，得出自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。 既滲透了環(huán)保的教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用。 數(shù)學教學中這樣的例子有很多，我們要充分挖掘這些數(shù)學應用的資源，為學生提供機會，讓他們?nèi)コ浞值陌l(fā)現(xiàn)和體驗。 二、在教學中，培養(yǎng)學生的應用意識和能力。 1、情境導入密切聯(lián)系學生的生活實際，培養(yǎng)學生的應用意識數(shù)學知識的形成實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。 從生活實際引入新知識有助于學生體會數(shù)學知識的應用價值。 我們可以創(chuàng)造性地使用教材，選擇學生身邊的熟悉的生活實例，并盡量創(chuàng)設動態(tài)的、直觀的情境，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又易于學生理解和接受新知。 如在教學六年級下冊簡單的排列問題時，可從班中選擇三名同學到講臺前面讓學生給他們排隊，問有幾種排法。 這樣通過學生的操作演示，學生在愉悅的氛圍中很容易的學會了知識。 2、在新知的學習中，培養(yǎng)學生基本的應用技能。 小學階段學習的運算方法主要是加、減、乘、除。 在意義的學習過程中一定要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使學生在學習的過程中切實感受到數(shù)學就在自己身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強學生樹立學數(shù)學、用數(shù)學的應用意識和信念。 同時在教學的過程中教師還要借助于畫圖讓學生對運算的意義充分的理解，只有在理解的基礎(chǔ)上學生才能在以后的學習中知道什么情況下用加法，什么時候用乘法，從而掌握基本的應用技能。 3、在練習的過程中，提高學生的應用能力。 練習可分三個層次。 第一層次是讓學生能靈活運用所學的知識解決生活中的問題。 第二個層次是讓學生根據(jù)算式補充條件或問題。 第三個層次是讓學生能根據(jù)算式自編應用題。 通過不同層次的練習達到提高學生應用能力的目的。 三、課后延伸，培養(yǎng)學生的實踐應用能力課堂教學是培養(yǎng)學生應用意識的主渠道，課外活動及作業(yè)是培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識的必要補充。 數(shù)學知識的學習僅滿足于課堂教學實踐是遠遠不夠的，必須將課堂與課外有機的結(jié)合起來，將課堂上的知識拓展到課外，采用多種形式，為學生創(chuàng)設無限的課后應用知識的空間。 如 1、實踐形式。 學生學習了比例的應用后，可利用課外活動的時間組織學生到校園內(nèi)通過測量大樹的影子，自己的身高和影子，從而計算出大樹的高度。 2、數(shù)學日記形式。 如學習了小數(shù)之后，可讓學生到生活中調(diào)查，生活中哪些地方用到了小數(shù)，是如何應用的。 以數(shù)學日記的形式寫出來。 3、數(shù)學手抄報形式。 當學習數(shù)學概念性的問題時，可以鼓勵學生辦數(shù)學手抄報，可以增加觀賞性，小故事，數(shù)學游戲，新知識拓展等內(nèi)容，然后展出供學生欣賞。 總之，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和能力要靈活多樣的長期貫穿于教師的教學與學生的學習、生活當中。 因此，作為教師應在教學中努力為學生提供背景和機會，使學生逐步形成數(shù)學應用意識和提高數(shù)學應用能力。 研討的主題是數(shù)學課程標準指出“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索與合作交流等，都是學生學習數(shù)學的重要方式。 在平時的教學中你是如何改進學生的學習方式？把你的好方法，好例子展示出來，供大家分享。 王秀靜12版課程標準對于學生的學習方式補充了“認真聽講”，如何讓學生會認真聽講，我一直在思考，也一直覺得很難如今的學生不會聽。 讓學生學會傾聽。 既有利于提高學生數(shù)學學習的有效性，又是學生主體性發(fā)展的一種需要。 首先，讓學生學會做一個好聽眾，以營造全班傾聽的氛圍；其次，做好不同階段的傾聽工作，傾聽前做好充分準備，明確要求，樂于傾聽，要做到專心（認真聽老師的講解和同學的發(fā)言，然后才能補充自己的不足）、耐心（當有同學說錯了，不要立即打斷地指出，先傾聽他說完，再舉手表達你的觀點）、細心、虛心（要虛心地聽別人的意見，正確的要樂于接受）、用心、靜心等；傾聽中對發(fā)言的同學進行適當?shù)墓膭?，進行目光交流，有適當?shù)捏w態(tài)反饋；傾聽后開展一些后續(xù)活動，要學會多種技巧，促進傾聽能重復、多回應、善思辨、會總結(jié)。 會傾聽不是一朝一夕的事，需要學生從平時的點點滴滴做起，需要的是持之以恒。 蔡玉彤我們應該結(jié)合教學內(nèi)容去創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體的作用，讓學生愉快的學習，喜歡學習。 李青華低年級學生對于抽象的知識往往難以掌握，如能根據(jù)條件，因地制宜的采用多媒體課件教學，尤其利用多媒體圖、文、聲、像并茂這一優(yōu)點，刺激學生的多種感官，把抽象的數(shù)學具體化、形象化，激發(fā)學生的興趣，將更有利于教學。 低年級很多數(shù)學知識都適宜制成多媒體課件，如口算、乘法口訣等口答類題目。 具體細節(jié)就不一一再談了。 另外教師還應努力拓展學生的眼界，促使學生主動的用數(shù)學的眼光去觀察生活、思考數(shù)學問題，培養(yǎng)應用數(shù)學的意識。 例如我們可以在教室里設立“生活數(shù)學欄”，展示學生采集的生活數(shù)學題。 總之，這種在情境中學習數(shù)學的教學方法，對教學將起到事半功倍的作用。 CG4B+w&rZmThOcJ7E2z)u$pXkSfMaH5C0x*s#nViQdL8F3A-v%qYlTgOb J6D1y(t!oWjReM9H4C+w&rZmUhPcK7F2A)v$pXkS fNaI5D0y*t#oViQdL8G3B-w%rYmThObJ6E1z(u!pWkRfM9H4C+x&sZnUiPdK8F2A)v$qXl SgNbI6D1y*t#oVjQeL9GH5C0x&sZnUiPdK8F3A-v%qXlSgNbI6D1y(t!oVjQe L9G4B+w&rZmUhOcJ7E2z)u$pXkSfNaH5C0x*s#nViQdL8G3A-v%qYlTgObJ6E1z(t!oWjReM9H4C+x&rZmUhPcK7F2A)v$qXkSfNaI5D0y*t#oVj QdL8G3B-w%rYmThOcJ6E1z(u!pWkRfMaH5C+x&sZnUiPdK8F3A)v$qXlSgNb I6D1y(t#oVjNgTlYq%v-A3F8KdPiUn#s*x0C5HaMfRkWp!u)z2E7JcOhTmYr%w+B4G9LeQj Vo#t*y0D6I bNgSlXq$v)A2F7KdPiUnZs&x+C4H9MeRkWp!u(z1E6JbOgTlYr%w-B3G8LdQiVn#t*y0D5IaNfSkXp$u)A2F7KcPhUmZr&w+B4H9Me RjWo!t(y1D6IbOgTlYq%v-A3F8KdPi Vn#s*x0C5HaMfRkXp$I6D1y(t#oVjQeL9G4B+w&rZmThOcJ7E2z)u$pXkSfMaH5C0x*s#nViQdK8F3A-v%qYlTgObJ6D1y(t!oWjReM9H4C+w&rZmUhPcK7F2A)v$pXkSfNaI5D0y*t#oVi QdL8G3B-w%rYmTgObJ6E1z(u!pWkRfM9H4C+x&sZnUiPdK8F2A)v$qXlSgNb I6D1y*t#oVjQeL9G4B+w&rYmTdQiVn#s*x0C5HaMfRkXp$u)z2E7JcOhTmYr&w+B4G9LeQjVo#t*y1D6IbNgS lXq$v)A2F8KdPiUnZs&x+C4HaMfRkWp!u(z1E6Jb OhTmYr%w-B3G8LdQiVo#t*y0D5IaNfSkXp$v)A2F7KcPhUmZr&w+C4H9MeRj Wo!t(y1E6JbOgTlYq%v-A3F8LdQiVn#s*x0C5HaMfSkjWo!t(y1D6IbNgTlYq%v-A3F8KdPiUn#s*x0C5HaMfRkWp$u)z2E7JcOhTmYr%w+B4G9Le QjVo#t*y0D6IbNgSlXq$v)A2F7KdPi UnZs&x+C4H9MeRkWp!u(z1E6JbOgTmYr%w-B3G8LdQiVn#t*y0D5IaNfSkXp$u)A2F7KcPhUmZr&w+B4H9MeRjWo!t(y1D6IbpWkRfMaH4C+x&sZnUi PdK8F3A)v$qXlSgNbI6D1y(t#oVjQeL9G4B+w&rZmThOcJ7E2z)u$pXkSfMaH5C0x*s#nViQdK8F3A-v%qYlTgOb J6D1y(t!oWjReM9H4C+w&rZmUhPcK7F2A)v$pXkS fNaI5D0y*t#oViQdL8G3B-w%rYmTgObJ6E1z(u!pWkRfM9Hp$u)A2F7KcPhUmZr&w+B4H9MeRjWo!t(y1D6JbOgTlYq%v-A3F8KdQiVn#s*x0C5HaMfRkXp$u)z2E7JcOhTmYr&w+B4G9LeQjVo#t*y1D6IbNgSlXq$v)A3F8KdPi UnZs&x+C4HaMfRkWp!u(z1E6JbOhTmYr%w-B3G8LdQiVo#t*y0D5IaNfSkXpaI5D0y*t#nViQdL8G3B-w%rYmTgObJ6E1z(u!pWkRfM9H4C+x&sZnUi PdK8F2A)v$qXlSgNbI6D1y*t#oVjQe L9G4B+w%rYmThOcJ7E2z)u$pWkRfMaH5C0x*s#nViPdK8F3A-v%qYlTgObI6D1y(t!oWjReM9H4B+w&rZmUhPcK7F2z+w&rZmUhOcJ7E2z)u$pXkSfNaH5C0x*s#nViQdL8F3A-v%qYl TgObJ6E1y(t!oWjReM9H4C+x&rZmUhPcK7F2A)v$qXkSfNaI5D0y*t#oVjQdL8G3B-w%rYmThObJ6E1z(u!pWkRfMaH4C+x&sZnUiPdK8F3A)v$qXlSgNbI6D1y(t#oVjcOhTmYr%w+B4G9LeQjVo#t*y0D6IbNgSlXq$v)A2F7KdPiUnZs&x+C4H9MfRkWp!u(z1E6JbOgTmYr%w-B3G8LdQi Vn#t*y0D5IaNfSkXp$u)A2F7KcPhUmZr&w+B4H9MeRjWo!t(y1D6JbOgTlYq%v-A3F8KdQiVn#s*x0C5HaMfRkOb JfSkXp$u)z2F7KcPVjQe L8G3B-w%rYmThOcJ7E1z(u!pWkRfMaH5Cu)z2E7KcPhUmZr&w+B4G9LeRjWo!t(y1D6IbNgSlYq%v-A3F8KdPiUn#s*x0C5HaMfRkWp!u)z2E7JcOhTmYr%w-B4G9LeQjVo#t*y0D5Ib NgSlXq$v)A2F7KViQdL8G3A-v%qYlTgObJ6E1z(t!oWjReM9H4C+x&sZmUhPcK7F2A)v$qXlSfNaI5D0y*t#oVjQdL8G3B-w%rYmThOcJ6E1z(u!pWkRfMaH5C+x&sZnUiPdK8F3A-v$qXlSgNbI6D1y(t!oVjQeL9G4B+w&rZmThOcJ7E2zA-v%qYlSgNbI6D1y(t!oWjReL9G4B+w&rZmUhPcK7E2z)u$pXkSfNaI5D0x*s#nViQdL8G3B-B3G8LeQjVo#t*y0D5IaNfS lXq$v)A2F7KcPhUmZs&x+C4H9MeRjWo!t(z1E6Jb OgTlYq%v-B3G8LdQiVn#s*x0C5IaNfSkXp$u)z2E7JcPhUmZr&w+B4G9LeQj Wo!t(y1D)u!pWkRfMaH5C0x*sZnUiPdK8F3A-v%qYlS gNbI6D1y(t!oWjReL9G4B+w&rZmUhPcK7E2z)u$pXkSfNaI5D0x*s#nViQdL8G3B-v%qYl TgObJ6E1z(u!oWjReM9H4C+x&sZnUhPcK7F2A)v$qXlSgNaI5D0y*t#6JbOgTlYq%v-B3G8LdQi Vn#s*x0C5IaNfSkXp$u)zy1D6JbOgTlYq%v-A3F8KdQiVn#s*x0C5HaMfSkXp$u)z2E7JcOhTmZr&w+B4G9LeQjVo#t(y1D6Ib NgSlXq$v)A3F8KdPiUnZs&x+C4HaMfRkWp!u(z1E6JcOhTmYr%w-B3G8#nVi QdK8F3A-v%qYlTgObI6D1y(t!oWjRe M9H4B+w&rZmUhPcK7F2A)u$pXkSfNaI5D0y*t#nViQdL8G3B-w%rYmTgObJ6E1z(u!pWkReM9H4C+x&s ZnUiPdK7F2A)v$qXlSgNbI6D0y*t#oVjQeL9G4B+w+B4G9LeQjVo#t(y1D6IbNgSlXqaH5C0x*s#nViPdK8F3A-v%qYlTgObI6D1y(t!oWjReM9H4B+w&rZmUhPcK7F2A)u$pXkSfNaI5D0y*t#nViQdL8G3B-w%rYlTgObJ6E1z(u!pWkReM9H4C+x&sZnUi PdK7F2A)v$qXlSgNbI6D0y*t#oVjOgTlYq%v-A3F8LdQi Vn#s*x0C5HaMfSkXp$u)z2E7JcOhTmZr&w+B4G9LeQjVo#t(y1D6IbNgSlXq$v-A3F8KdPiUnZs&x+C0x&sZnUiPdK8F3A-v$qXl SgNbI6D1y(t!oVjQeL9G4B+w&rZmUhOcJ7E2z)u$pXkSNgSlXq$v)A2F7KcPiUnZs&x+C4H9MeRjWp!u(z1E6JbOgTlYr%w-B3G8LdQiVn#s*y0D5IaNfSkXp$u)z2F7KcPhUmZr&w+B4G9MeRjWo!t(y1D6IbNgTlYq%v-A3F8KdPiVn#s*3B-w%rYmThOcJ7E1z(u!pWkRfMaH5C+x&sZnUi PdK8F3A-v$qXlSThOcJ7E2z)u!pWkRfMaH5C0x*s#nUiPdK8F3A-v%qYlTgNbI6D1y(t!oWjReL9G4B+w&rZmUhPcK7E2z)u$pXkSfNaI5D0x*s#nViQdL8G3B-w%qYl TgObJ6E1z(u1E6JbOgTl Yq%v-A3G8LdQiVn#s*x0C5HaNfSkXp$u)z2E7JcPhUmZr&w+B4G9LeQjWo!t(y1D6IbNgS lXq%v-A3F8KdPiUnZs&x0C5HaMfRkWp!u(z1E7Jc OhTmYr%wq$v-A3F8KdPi UnZs&x+C5HaMfRkWp!u(z1E7JcOhTmYr%w-B3G8Le QjVo#t*y0D5I aNfSlXq$v)A2F7KcPhUmZs&x+C4H9MeRjWo!t(z1E6JbOgTlYq%v-B3G8LdQiVn#s*3B-w%rYlTgObJ6E1z(u!pWjReM9H4C+x&sZnUiPcK7F2A)v$