《可貴的沉默》.docx

教學設計【設計理念】多一些朗讀，少一些分析。少一些接受，多一些預設。一切教學手段都是為了學生的發(fā)展。尊重學生個體差異和獨特體驗，聯系學生生活實際，借助學生已有的情感體驗去感悟課文。閱讀教學的過程就是引導學生與文本對話的過程，為了縮短學生與文本間的“心距”，就要設法轉換學生的角色，走入文本，切已體察。本課描寫的故事學生似曾相識，課堂教學設法使故事情境真實化，變“他”為“我”，實現與文本的零距離接觸?！窘滩姆治觥勘疚纳鷦拥赜洈⒘死蠋熽P于父母生日的兩次提問，喚醒了沉睡在孩子們心中關于回報父母之愛的朦朧意識，孩子們因為感到慚愧而沉默了；當老師說“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢”時，其實是提醒他們自己的過失是可以彌補的，孩子們領會到了這一點，心情漸漸放松起來，于是“教室里又熱鬧起來”。理解孩子們的情緒變化，懂得關心父母、表達自己對父母的愛是本課的教學重點；體會沉默的可貴是本課的教學難點。因此，在本課的教學設計中，抓住教材特點，以對比學習為主要模式，在學生不斷產生疑問、解決問題的過程中，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受。教學設計中，結合課文插圖，通過聯系上下文和生活實際，理解重點詞句，從人物的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。同時，努力體現語文教學人文性和工具性的統一，讓學生在情境誦讀中入情，在情感體驗中獲得升華?！窘虒W目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2能抓住重點詞句，結合課文插圖，通過聯系上下文和生活實際，理解“寂然無聲、緩和、建議”等詞語的意思，從人物的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。3通過對比，體會沉默的可貴，懂得關心父母，會表達自己對父母的愛。【教學重點】通過對比，體會沉默的可貴，懂得關心父母，會表達自己對父母的愛?！窘虒W準備】教師:教學課件學生：課前預習【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。在上課之前我們先來聽一首詩歌朗誦。（播放幻燈2孩子 抓緊媽媽的手）過渡語：這首詩表達的是在汶川大地震中母子之間那生死難離的愛，而上節(jié)課我們通過學習也了解到孩子們在討論父母給自己過生日的過程中也感受到了父母之愛。（板書感受愛）我們一起來觀察課文插圖，（出示幻燈3）你能用一個詞來概括當時的課堂氣氛怎么嗎？（熱鬧）二、感受沉默移情體會為了尋找孩子們內心深處蘊藏的極為珍貴的東西，老師接連問了兩個問題，這兩個問題一下子使原先熱鬧的教室沉默下來了。請同學們齊讀這兩句話。（齊讀，這兩個問題旨在引起學生的思考，這兩個問題無疑似一記響雷震顫了學生的心靈，應當以嚴肅、平靜的語氣去讀）（一）學習“沉默”部分。1、自讀第1013自然段，思考：哪些句子寫出了教室很安靜？（出示幻燈4）。2、交流討論。（出示課件，凸顯：“安靜 寂然無聲”。學習寂然無聲：聯系14課鴉雀無聲。）3、指導朗讀，語調要輕，語速要慢，讀出教室內安靜的氣氛。4、看圖想像說話。過渡語：教室里寂然無聲，同學們沉默了，但這是一般的沉默吧？他們的內心也是那么安靜嗎？出示課文第二幅插圖。（1）指導看圖，讓學生對比前一張圖片，給這一張圖片也加個標題。（出示第5張幻燈）（2）看圖體會，說說孩子們此時的心理活動引導學生從孩子的神情、動作上體會他們的心情。在這沉默的一分鐘里他們在想些什么呢？請你按照以下格式寫一兩句話。（出示幻燈6）教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，有的托著腮，默默地想：_；有的看著腳下（靜靜地）想：；有的望著天花板（羞愧地）的想；有的盯著桌子（暗暗地）想：_；（4）交流，教師相機評價：5、小結，解答“極為珍貴的東西”是什么？過渡：啊！原來沉默的背后，是孩子們波瀾起伏的內心世界?。∷麄冎恢罒o憂無慮地享受父母的愛，卻連父母的生日也不知道，他們感到（讓學生接）這一分鐘的沉默讓孩子們知道自己錯了。這是多么可貴??！這不正是老師要尋找的那“極為珍貴的東西”嗎三、深層次理解沉默的可貴，升華主題（師：這一分鐘的沉默還可貴在哪里呢？請同學們好好地默讀課文的第1417自然段，找找隱藏在文中的答案。）1、學習第14自然段。過渡語：當老師一改剛才的嚴肅用緩和的語氣說這句話時（出示幻燈7）孩子們表現出什么樣的神態(tài)？請同學們齊讀這句話。老師的這句話等于給了學生一個補救的機會。教室里又變得熱鬧起來，可這一次大家在討論什么呢？怎么討論的？指名回答。過渡語：由此可見，孩子們在想辦法去了解父母的生日并去祝賀，這就是沉默帶來的可貴之處。同時，老師也適時地給了一些建議。（指名讀老師的建議。出示幻燈8）討論交流：在老師的這個建議中，對孩子們了解父母生日的方式和祝賀的方式進行了限制要求，老師是怎樣要求的？請同學們小組內討論。（出示幻燈9）2、學習第16自然段。過渡語：課后孩子們有沒有按老師的建議去做呢？聽老師朗讀第16自然段。提問：有沒有？（有）你是怎么知道的？（爸爸媽媽說的）爸爸媽媽說了些什么？（生答）爸爸媽媽都感受到了來自孩子的愛，心情一定很高興。所以在讀到時候要帶著興奮的心情、用高昂的語氣去讀。指導學生朗讀。3、學習第17自然段。這足足一分鐘的沉默，喚醒了孩子們心靈深處極為珍貴的東西，孩子們在老師的引導下成長起來了，這足足一分鐘的沉默讓老師感到了莫大的安慰。難怪，老師會發(fā)出這樣的感慨（出示幻燈10）齊讀：啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！4、體會課題的含義，升華情感。過渡語：那么這一分鐘的沉默可貴在哪些地方呢？請同學們討論后填空（出示幻燈11）：這一片沉默，使孩子們懂得了；這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了；這一片沉默，使老師感受到了。這一片沉默是多么的！齊讀。四、結題。學完了課文，我們回到現實中來，我也問大家一個同樣的問題：“有誰知道爸爸媽媽的生日？有誰在爸爸媽媽生日的時候祝賀的？”尊老愛幼是我們中華民族的光榮傳統，世界上沒有哪個民族像我們中國的父母那么愛自己的孩子。當你考試考不好的時候，當你受到委屈的時候，當你生病的時候，當你獲得獎狀的時候，他們鼓勵你、安慰你，