化學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)金屬材料第一課時(shí).doc

課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)思路】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識(shí)，學(xué)習(xí)難度不大。為維護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教學(xué)忌拔高知識(shí)難度，但在教學(xué)中，對(duì)于過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀可考慮加強(qiáng)一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價(jià)值。從方法和情感層面獲得加強(qiáng)和熏陶，不失為一種教學(xué)創(chuàng)新。這樣做對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，可以變枯燥為生動(dòng)；對(duì)過(guò)程與方法而言，可以獲得實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓(xùn)練；還可透過(guò)關(guān)于中國(guó)冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的熏陶等等。同時(shí)，本課題教材聯(lián)系學(xué)生生活常識(shí)較多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，在課前、課中及課后力求安排一些學(xué)生活動(dòng)，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣及升華科學(xué)情結(jié)。因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類(lèi)生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)（重點(diǎn)探究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。2、通過(guò)討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。3、通過(guò)查閱合金的資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過(guò)調(diào)查考察認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開(kāi)發(fā)新材料提高人類(lèi)生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的合金并了解其廣泛的用途?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究；指導(dǎo)調(diào)查考察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等?！緝x器、藥品及其它】1、學(xué)生收集日常生活中的金屬材料。2、學(xué)生查閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺(tái)、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。4、教師制作多媒體課件。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)：復(fù)習(xí)引入提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)的金屬元素有哪些呢？請(qǐng)完成下表。 學(xué)生完成學(xué)案上的表格。 復(fù)習(xí)元素符號(hào)，元素名稱(chēng)。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。知識(shí)回顧 請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的金屬材料。 學(xué)生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。 讓學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)金屬材料。交流展示 投影展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料 學(xué)生觀察。 增加學(xué)生的信息量，讓學(xué)生了解金屬材料在高新技術(shù)、國(guó)防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。圖片展示 金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。 學(xué)生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度 使實(shí)驗(yàn)探究更有針對(duì)性，目的性。鋪墊提問(wèn) 布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。 學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器，材料盡可能多的探究出金屬的物理性質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力及合作精神。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，嘗試探究成功的快樂(lè)。實(shí)驗(yàn)探究 階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。 教師有選擇性板書(shū)。 學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹實(shí)驗(yàn)探究方法。開(kāi)展生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力。強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，通過(guò)評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維空間。階段小結(jié) 出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。 教材表8-1 一些金屬物理性質(zhì)的比較。學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問(wèn)題。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？ 讓學(xué)生通過(guò)討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。討論歸納科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下： 熔 點(diǎn) 2500 密 度 3 g/cm3 強(qiáng) 度 與鋼相似 導(dǎo)電性 良 好 導(dǎo)熱性 良 好 抗腐蝕性 優(yōu) 異 這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。對(duì)學(xué)生的大膽設(shè)想給予鼓勵(lì)。 小組討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解。 體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系生活。增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)。聯(lián)想應(yīng)用在我們的人體中有一個(gè)“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？ 學(xué)生搶答。閱讀課本資料。 增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，知識(shí)性。趣味活動(dòng) 布置作業(yè)1、鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)