多元智力理論試卷題.doc

一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共24分） 1.加德納首次提出多元智力理論是在哪個(gè)時(shí)期？（ ） A、1897年 B、1987年 C、1983年 D、1985年 2.傳統(tǒng)的智力觀主要強(qiáng)調(diào)的是以什么為中心的智力能力？（ ） A、語(yǔ)言和空間 B、空間和邏輯 C、肢體和人際 D、邏輯和語(yǔ)言 3.在多元智力理論中，什么智力提到了關(guān)于一個(gè)人對(duì)圖形的敏感度和想象 力？（ ） A、邏輯智能 B、空間智能 C、自然觀智能 D、肢體智能 4.多元智力理論中的音樂(lè)智能的評(píng)估方法主要有那些？（ ） A、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)感覺(jué) B、音樂(lè)靈感和音樂(lè)隨想 C、音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)創(chuàng)作 D、音樂(lè)節(jié)奏和音樂(lè)興趣 5.對(duì)于多元智力理論的提出，主要是針對(duì)哪一部分在進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)用及改進(jìn)？（ ） A、科研部分 B、工程部分 C、教學(xué)部分 D、編程部分 6.多元智力理論的八大元素中內(nèi)省智能培養(yǎng)的黃金時(shí)期是在人生的哪一個(gè)階段？( ) A、幼兒時(shí)期 B、少年時(shí)期 C、青年時(shí)期 D、老年時(shí)期7. 對(duì)于肢體運(yùn)動(dòng)智能較好的人員來(lái)講，比較適合做的工作有哪些？（ ） A、歌手 B、主持人 C、演講者 D、舞蹈家8. 下列關(guān)于數(shù)學(xué)邏輯智能說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A、指對(duì)邏輯推理及科學(xué)分析、識(shí)別圖表及數(shù)字、因果關(guān)系的推理及解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)這些抽象概念的敏感度。 B、特征是對(duì)思想、因果、順序、行動(dòng)模式等做出抽象的思考，并能做出系統(tǒng)的解決方案。 C、擁有強(qiáng)大的數(shù)學(xué)邏輯智能的代表人物有牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、比爾蓋茨、楊麗萍、瓦特等等。 D、擁有強(qiáng)的數(shù)學(xué)邏輯能力的人適合去做會(huì)計(jì)師、統(tǒng)計(jì)師、科學(xué)家、生物學(xué)家、發(fā)明家和工程師的職業(yè)。答案：1-5 CDBAC 6-8 ADC2、 多項(xiàng)選擇（每題4分，共20分） 1.擁有強(qiáng)大的邏輯數(shù)學(xué)智能的人物的代表有哪些？（ ） A、牛頓 B、愛(ài)因斯坦 C、愛(ài)迪生 D、比爾蓋茨 2.人際智能一般包括那幾個(gè)方面的內(nèi)容？（ ） A、組織能力 B、協(xié)商能力 C、分析的能力， D、人際聯(lián)系 3.以下的四個(gè)選項(xiàng)中屬于多元智力理論的有哪些？（ ） A、人際、語(yǔ)言智能 B、內(nèi)省、實(shí)踐智能 C、節(jié)奏、行動(dòng)智能 D、音樂(lè)、空間智能 4對(duì)于空間智能下面說(shuō)法正確的是（ ） A、一般由抽象和想象兩部分組成 B、一般由抽象和形象兩部分組成 C、空間智力不僅限于眼睛看到的，很大部分受時(shí)空感的影響 D、空間智力不僅限于眼睛看到的，很大部分受空間感的影響 5.多元智力理論的意義在于（ ） A、樹立新的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀 B、建構(gòu)全新的課程設(shè)計(jì)思路 C、幫助學(xué)生將優(yōu)勢(shì)智能的特點(diǎn)遷移到傳統(tǒng)領(lǐng)域 D、注意鑒別并發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域答案：ABCD ABCD AD BD ABD3、 判斷題（每題2分，共10分）1.加德納教授提出的多元智能理論主要包括空間、人際、邏輯、音樂(lè)、語(yǔ)言和控制等八大元素。 （ ）2.肢體運(yùn)動(dòng)智能是指能夠運(yùn)用肢體來(lái)靈活的表達(dá)自己的想法及情緒，并且可以運(yùn)用它來(lái)創(chuàng)造或更改事物的能力。 （ ）3.在現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，老師們都采用的是多元智力理論的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。（ ）4.對(duì)于一個(gè)節(jié)目支持人來(lái)講，僅有語(yǔ)言表達(dá)和肢體運(yùn)動(dòng)兩項(xiàng)元素是重要的，其他的能力可有可無(wú)。 （ ）5.多元智能理論對(duì)于中國(guó)教育改革的意義在于可以使人