物理人教版八年級(jí)上冊(cè)升華與凝華.doc

升華和凝華教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材通過(guò)加熱碘的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象，從而得出升華和凝華的概念。再聯(lián)系實(shí)際分析一些自然現(xiàn)象，理解升華吸熱、凝華放熱，以及它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析 升華和凝華是自然界中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，是物質(zhì)在固態(tài)和氣態(tài)之間直接轉(zhuǎn)變的過(guò)程，初二的學(xué)生對(duì)此有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但不一定有正確的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生們對(duì)這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程和轉(zhuǎn)變過(guò)程中的吸熱放熱情況并不十分熟悉，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也很難直接觀察到，因此需要教師及時(shí)糾正學(xué)生們對(duì)直接經(jīng)驗(yàn)的片面和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，建立正確的物理概念。要掌握好這一節(jié)內(nèi)容，我們可以在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握過(guò)程變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、知道升華和凝華的概念。2、知道升華要吸熱，凝華要放熱。3、知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。4、能從物態(tài)變化的角度來(lái)說(shuō)明云、雨、霧、露、霜的形成過(guò)程與方法1、 1、通過(guò)對(duì)“碘升華和凝華實(shí)驗(yàn)”的探索，培養(yǎng)學(xué)生自主提出問(wèn)題、并能透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到物理本質(zhì)的能力；2、通過(guò)對(duì)云、雨、霧、露、霜的形成原因的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析日常生活中見(jiàn)到的升華和凝華現(xiàn)象；3、通過(guò)觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，能夠解釋生活中常見(jiàn)的升華、凝華現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)生收集日常生活中的一些材料和對(duì)日?，F(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)的觀察，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。2、通過(guò)分組活動(dòng)、課堂的討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)的能力3、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)判斷常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。難點(diǎn)解釋常見(jiàn)的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說(shuō)明 升華和凝華是物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間的直接轉(zhuǎn)化。學(xué)生不易理解。因此在教與學(xué)的過(guò)程中，教師宜重點(diǎn)啟發(fā)點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)，切實(shí)領(lǐng)悟：對(duì)生活中的日?，F(xiàn)象，要從物理學(xué)的角度來(lái)觀察和思考，多動(dòng)手，親自做，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和實(shí)例分析來(lái)加深理解，并對(duì)它們做出合理解釋。 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境引入 講授新課聯(lián)系實(shí)際引出概念有效啟發(fā)知識(shí)銜接運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課多媒體播放圖片，由圖片引入本課內(nèi)容。復(fù)習(xí)： 前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？提出問(wèn)題：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？ 新課探究一、形成新知下面我們來(lái)看一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。同學(xué)們要仔細(xì)觀察：碘在加熱前、加熱時(shí)、冷卻時(shí)的狀態(tài)變化。引導(dǎo)學(xué)生注意碘的狀態(tài)變化以及酒精燈的使用。分析升華吸熱，凝華放熱展示完后，請(qǐng)學(xué)生回答前面提出的問(wèn)題。總結(jié)：升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華需要吸熱。凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華需要放熱。二、生活中的物理分析歸納升華和凝華現(xiàn)象：1、 樟腦丸變小了2、 冬天，冰凍的衣服變干3、 冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花4、 冬天雪、霜、樹(shù)枝上出現(xiàn)“霧凇” 5、 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑三、知識(shí)應(yīng)用：干冰升華吸熱的應(yīng)用介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時(shí)吸收大量的熱，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以用來(lái)做成強(qiáng)制冷劑。干冰的用途例如：1、在舞臺(tái)上噴灑干冰，升華吸熱使周?chē)諝鉁囟燃眲∠陆?，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣2、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過(guò)程，冰粒逐漸變大下落，下落過(guò)程中變成水滴，這是熔化過(guò)程，水滴降落就形成了雨。3、利用干冰升華吸熱，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食物腐爛變質(zhì)。四、課堂小結(jié)1、 升華 升華現(xiàn)象2、 凝華 凝華現(xiàn)象3、 干冰升華的應(yīng)用常見(jiàn)的六種物態(tài)變化 氣態(tài) 固態(tài) 液態(tài)課件習(xí)題1物質(zhì)由 為 態(tài)的過(guò)程叫升華，升華時(shí)要 熱。2哈爾濱寒冷的冬天，公園里冰雕作品會(huì)一天天減小，這是 現(xiàn)象。3下面哪些現(xiàn)象是升華（ ）放在木箱中的衛(wèi)生球過(guò)一段時(shí)間會(huì)變小夏天清晨，植物上常有露水灑在地上的水變干了放在冷凍室的鮮肉變硬了4日光燈用久了，兩頭會(huì)發(fā)黑，這是日光燈的燈絲（ ）先凝華后升華形成的凝固形成的先升華后凝華形成的先升華后凝固形成的5冬天早晨看到的霜，是空氣中的水蒸氣（ ）凝固而成的直接凝華而成的液化而成的先液化后凝固而成的學(xué)生欣賞圖片學(xué)生思考，填寫(xiě)物態(tài)變化名稱(chēng)及吸、放熱情況 固體 液體 氣體觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，注意是否有液體生成，學(xué)生思考。 學(xué)生回答問(wèn)題。學(xué)生自己總結(jié)回答學(xué)生試著進(jìn)行分析，說(shuō)出物質(zhì)原來(lái)的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，是先升華后凝華形成的學(xué)生思考回答問(wèn)題。學(xué)生了解干冰學(xué)生了解干冰升華吸熱的應(yīng)用學(xué)生回答發(fā)散學(xué)生的思維指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力通過(guò)知識(shí)介紹擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，更多了解干冰升華吸熱的用途，提高學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力布置作業(yè)能力培養(yǎng)與測(cè)試第四節(jié)升華與凝華板書(shū)設(shè)計(jì) 四、升華和凝華 1、升華：物質(zhì)直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華。升華吸熱升華現(xiàn)象：樟腦片變小了、冰凍的衣服變干了、燈泡的燈絲變細(xì)了。 2、凝華：物質(zhì)直接從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。凝華放熱凝華現(xiàn)象：霧凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，燈泡變黑。 3、干冰升華的應(yīng)用: (1)人造舞臺(tái)云霧 (2)人工降雨 (3)冷藏食物教學(xué)反思 這節(jié)課的內(nèi)容我覺(jué)得可以分兩個(gè)層面來(lái)講:一個(gè)是對(duì)升華和凝華概念的理解,另外一個(gè)是用物態(tài)變化的觀點(diǎn)來(lái)解釋各種自然現(xiàn)象。教學(xué)中首先從生活中遇到的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生自主分析和探究試驗(yàn)得出結(jié)論，這樣做有助于學(xué)生自覺(jué)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)體系，了解科學(xué)與生活的聯(lián)系 如何掌握升華和凝華概念,關(guān)鍵是做好或認(rèn)真觀察碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn), 由于升華和凝華的一般過(guò)程都較為緩慢而且難于被直接觀察到，往往需要學(xué)生的間接分析推斷這一過(guò)程，因此物態(tài)變化過(guò)程需要逐步引導(dǎo)，層層推進(jìn)，最終揭示其中的本質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生不能一下子全搞明白，需要遇到問(wèn)題慢慢琢磨才行。 所以在實(shí)驗(yàn)之前老師務(wù)必要跟學(xué)生講清楚實(shí)驗(yàn)的目的。在解釋各種自然現(xiàn)象時(shí),學(xué)生也要扎實(shí)掌握六種物態(tài)變化的有關(guān)知識(shí)。在前面這部分的學(xué)習(xí)當(dāng)中,我覺(jué)得我抓住了學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生掌握的還可以,但發(fā)現(xiàn)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生活中的各種升華和凝華現(xiàn)象以及