化學(xué)人教版九年級下冊專題復(fù)習(xí) 金屬活動性順序及其應(yīng)用.doc

金屬活動性順序及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計賀蘭縣如意湖中學(xué) 陳飛教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】掌握金屬的活動性順序表，并能對金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)作出判斷；能夠根據(jù)反應(yīng)判斷金屬的活動性。能夠設(shè)計實驗驗證和比較金屬的活動性。能夠運用金屬的活動性解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。【過程與方法】在實驗探究的過程中對學(xué)生進行實驗技能的培養(yǎng)和結(jié)果分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力、分析和解決問題的能力以及交流協(xié)作能力。能用置換反應(yīng)和金屬活動性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。【情感態(tài)度與價值觀】通過情境設(shè)計實驗，發(fā)展科學(xué)探究能力、合作意識，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；養(yǎng)成勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。教學(xué)重點學(xué)會設(shè)計實驗比較不同金屬的活動性順序及理解金屬活動性順序的應(yīng)用。教學(xué)難點用置換反應(yīng)和金屬活動性順序判斷反應(yīng)是否發(fā)生、解釋某些與生活有關(guān)的化學(xué)問題。教學(xué)手段交互式電子白板、投影儀教學(xué)方法實驗探究、分析討論。教學(xué)準(zhǔn)備1、多媒體課件、投影儀2、儀器、藥品： 試管、試管架、砂紙、膠頭滴管、燒杯 鋁片、鎂條、銅片、稀鹽酸、硫酸鎂溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液、稀硫酸【教學(xué)流程圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究金屬活動性應(yīng)用的欲望。解決實際問題，除去銅粉中混入的鐵粉，學(xué)生用不同的方法解決金屬活動性順序表的應(yīng)用通過思考提出問題，進而了解金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的條件判斷金屬活動性順序的方法小組設(shè)計實驗方案，總結(jié)判斷兩種、三種金屬活動性順序的方法創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。自主復(fù)習(xí)合作探究創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究金屬活動性應(yīng)用的欲望。學(xué)生課下完成自主復(fù)習(xí)，利用投影儀進行進行展示，教師進行點評歸納總結(jié)金屬活動性順序的判斷方法師生共同總結(jié)，金屬活動性順序的判斷方法學(xué)生談本節(jié)課的收獲例題精講，教師引導(dǎo)，學(xué)生進行講解，并利用白板進行展示拓展：金屬與混合鹽溶液的反應(yīng)，利用白板的標(biāo)注功能對重點知識標(biāo)注學(xué)生進行演示實驗，展示自己的實驗并給同學(xué)們進行講解教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景引入新課創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決實際問題，引入今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，金屬活動性順序應(yīng)用的相關(guān)知識同學(xué)們，實驗室現(xiàn)有一瓶混入了鐵粉的銅粉，請發(fā)揮你的才智，設(shè)計實驗除去銅粉中的鐵粉？學(xué)生思考，討論，找出不同的解決方法。學(xué)生聆聽喚醒學(xué)生對金屬的活動性研究的探究欲望，為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做好鋪墊。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)金屬活動性相關(guān)知識的重要性。自主復(fù)習(xí)學(xué)生課下完成學(xué)案自主復(fù)習(xí)這一模塊。利用投影，讓學(xué)生展示成果。教師組織學(xué)生展示自己的完成情況，由學(xué)生完成一位學(xué)生展示，其他學(xué)生補充完整并及時發(fā)現(xiàn)問題鞏固學(xué)生對金屬活動性順序的記憶。回憶金屬活動性順序的主要應(yīng)用，加深理解，初步感知金屬活動性順序的重要性。合作探究金屬活動性順序表的應(yīng)用：1、金屬與酸反應(yīng)2、金屬與鹽反應(yīng)例題講解拓展 金屬與混合鹽反應(yīng)的次序【提問】金屬與酸反應(yīng)的條件是什么？反應(yīng)有沒有快慢之分？【過渡】同學(xué)們已經(jīng)知道了金屬與酸的反應(yīng)，那么金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件是什么呢？【電子白板】對重點知識進行標(biāo)注【講解例題】三道例題，教師邊講解邊啟發(fā)，師生共同完成?！景鍟拷饘倩顒有皂樞虮怼局v解】在金屬活動性順序例，越排在后面的金屬，越容易從它們的鹽溶液里被置換出來?！倦娮影装濉坷脮鴮懝δ埽瑢W(xué)生完成練習(xí)【板書】 金屬活動性相差越大，置換反應(yīng)越容易發(fā)生。白板展示 兩道練習(xí)題，學(xué)生在白板上完成。教師引導(dǎo)，學(xué)生思考繼而引發(fā)學(xué)生思考，很容易得出金屬與鹽溶液的反應(yīng)條件。學(xué)生完成練習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)生聆聽，加深理解。學(xué)生完成練習(xí)，對所學(xué)知識進行應(yīng)用。學(xué)生通過討論思考，加深對這部分知識的記憶和理解，會運用金屬活動性順序表姐姐實際問題。對所學(xué)知識歸納總結(jié)，形成系統(tǒng)性，加強學(xué)生綜合運用知識的能力。通過練習(xí)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。判斷金屬活動性順序的方法1、設(shè)計方案設(shè)計鎂和鐵兩種金屬的活動性比較總結(jié)兩種金屬活動性順序的比較方法【實驗探究】2、 設(shè)計實驗比較鋁、鎂、銅三種金屬的活動性順序【演示實驗】學(xué)生針對自己的方案進行演示實驗1、完成兩種金屬比較其活動性的常見方法2、了解金屬與酸反應(yīng)過程中的注意事項（控制變量法）3、通過習(xí)題學(xué)會比較三種金屬活動性順序培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計方案的能力、動手操作能力、小組合作能力及邏輯思維能力歸納總結(jié)【板書】金屬活動性順序的判斷方法【總結(jié)】金屬活動性順序的判斷方法教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧本節(jié)課知識。學(xué)生歸納總結(jié)加強記憶布置作業(yè)完成導(dǎo)學(xué)習(xí)之友練習(xí)板書設(shè)計金屬活動性順序表反應(yīng)快慢反應(yīng)條件金屬與酸反應(yīng)金屬與鹽反應(yīng)金屬與混合鹽反應(yīng)反應(yīng)條件反應(yīng)次序教學(xué)反思 本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課-金屬活動性順序及其應(yīng)用，在研究金屬