化學(xué)人教版九年級上冊水的凈化 教學(xué)設(shè)計.docx

第四單元課題水的凈化教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點常見的水的凈化方法，硬水的檢驗方法，水污染教學(xué)難點水的凈化方法，硬水的有關(guān)知識教學(xué)目標(biāo)一、 知識與技能1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道沉淀、過濾、蒸餾等三種凈化水的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，了解沉淀、蒸餾和理解過濾實驗的操作原理。二、 態(tài)度、情感、價值觀通過本課題的研究，增強學(xué)生節(jié)水、護(hù)水和凈水的意識。三、過程與方法充分利用電教手段和實驗相結(jié)合，認(rèn)識生活中水的凈化方法，硬水的危害教 學(xué) 設(shè) 計內(nèi)容程序教 師 活 動 設(shè) 計學(xué)生活動預(yù)測實施記錄設(shè)計情景引出話題師：今天很高興能與大家一起來研究生活中的一些科學(xué)問題。有關(guān)魯濱遜漂流記的故事相信大家都已經(jīng)很熟悉，俗話說：人可一日無餐，不可一日無水。有沒有想過他流落荒島，他只能從池塘中取得一些泥水?這些泥水可飲用嗎？他能否從中提取潔凈的飲用水?觀看屏幕，思考問題。展示：魯濱遜得到的水問1：這杯水中有可能有哪些雜質(zhì)？答：可溶的雜質(zhì)、不可溶的雜質(zhì)、微生物問2：對于這些雜質(zhì)，我們該如何進(jìn)行處理？討論，自由回答提出問題適當(dāng)評價后有幾種方法：1、沉淀法u讓部分不可溶的雜質(zhì)沉到水底。問：有什么缺陷？生：不能去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)。問題導(dǎo)引深入探究師：這些較小的懸浮性固體雜質(zhì)，光用靜置的辦法是無法沉淀下來的。要得到更加純凈的水，我們必須要進(jìn)行一系列的操作，請回憶已經(jīng)學(xué)過的知識，思考你覺得魯濱遜還要進(jìn)行什么方法凈化水呢？。2、過濾法過濾是去除懸浮在水中及浮于水面的固體物質(zhì)的比較好的方法，但是這樣的處理過的飲用水就萬無一失了么？魯濱遜該怎么辦呢？交流討論，認(rèn)為還一些微生物可能危害人體的健康。魯濱遜利用自制的過濾柱過濾泥水，然后把已經(jīng)過濾的水煮沸。大部分微生物都在煮沸時被殺死但水仍非絕對安全飲用。你知道這是為什么？請閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。閱讀課本，找出相應(yīng)問題的答案。生活中的問題：1、用有些地區(qū)的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干凈，為何？2、什么是硬水？如何檢驗硬水？3、硬水對生產(chǎn)生活有什么影響？可以根據(jù)課本上的內(nèi)容回答這兩個問題。閱讀之后，你覺得該如何檢驗硬水呢？回答：肥皂水那么大家一定很希望自己能知道你家里喝的水到底是硬水還是軟水了。請思考方法，然后利用桌面上的儀器，來檢驗。學(xué)生實驗除了使用肥皂水，我們還可以用什么方法去檢驗？（提示：水壺里的水垢）學(xué)生討論做答。然后實驗檢驗既然硬水對人體健康有害，那么，你認(rèn)為最好的水凈化的方法是什么呢？學(xué)生討論做答。3、蒸餾法你認(rèn)為這個方法有什么好處呢？生：可使硬水中的鈣、鎂留在容器內(nèi)，除去不可溶物質(zhì)和微生物。習(xí)題：1. 右圖顯示一支過濾柱，它可用來過濾池塘水。(a) 過濾柱可去除池塘水的哪些雜質(zhì)？(b) 所收集到的水是否適宜飲用?為什么?(c) 這種凈水的方法稱為什么？ 答：不可溶雜質(zhì)答：不適宜，因它仍含有可溶雜質(zhì)和微生物。答：過濾法那么生活中自來水的生產(chǎn)到底又是什么樣的呢？請大家一起來觀看影片。請找出在這個生產(chǎn)過程中，共出現(xiàn)了幾處我們這節(jié)課所學(xué)過的方法。觀看影片。一起來看一下自來水生產(chǎn)的流程。請給出自來水生產(chǎn)中共有哪些主要的生產(chǎn)流程？回答：沉淀、過濾（沙濾）、殺菌消毒等。大家從影片中可以了解自來水的生產(chǎn)是一個極其復(fù)雜的過程，當(dāng)中耗費了大量的人力物力，所以潔凈的水來自不易，平時我們應(yīng)該怎么樣呢？保護(hù)水資源或防止水污染。展示了解中國的水資源情況了解中國原來是一個缺水的國家。展示曾經(jīng)的綠洲現(xiàn)在已經(jīng)成為了荒漠?？梢娝膶氋F，淡水的匱乏會給人類地球帶來深重的災(zāi)難。但是人類自身的一些行為同樣也給原本就寶貴水資源帶來污染。展示另一張照片。愛護(hù)水資源，我們應(yīng)做到1_，2_。節(jié)約用水，防止水污染大家一起討論一下：當(dāng)今，人類