《題西林壁》教學設計.doc

教學設計表學科 語文 授課年級 四年級 學校 五溝營康莊小學 教師姓名 王貫九 章節(jié)名稱人教版第八冊題西林壁計劃學時1課時學習內容分析中華文化博大精深，源遠流長，古詩詞更是這文苑之中的一朵奇葩。本單元所選以“角度”為主體的古詩，是北宋大文豪蘇軾的名詩題西林壁。這首詩作者是在觀峰寫景之余，揭示了全面、正確看待事物，必須站在一定角度的深刻道理。學習者分析學習者一般特征分析：1、學生對古詩詞的實際應用有非常濃厚的興趣，學習理解能力較強。學生已經(jīng)學習了古詩詞的分類，熟悉各類詩詞的基本特征。學生思維活躍，能積極參與討論，口頭匯報的能力較強。2、以往，學生所學的詩大多是以寫景狀物為題材，對于蘊涵著深刻人生哲理的詩則是初次接觸，因而在學習體會詩的含義上，會有一定的難度。然而，每學期各個年級的學生都會背誦一定數(shù)量的古詩詞，在理解古詩方面也有了較好的基礎，學生學習古詩的興趣也很高。教學目標課程目標：1、借助字典弄請詞句的意思；在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同；知識與技能：通過學習古詩教給學生學習古詩的方法過程與方法： 本節(jié)課主要采用激趣法、實驗法、直觀演示法、啟發(fā)式教學，以觀察法和練習法為輔助教學，以學生為主體，教師為主導，把單項傳授轉化為雙向互動。利用網(wǎng)絡上豐富的教學資源，使學生在解決問題過程中體驗學習古詩的快樂，并通過錄像演示和講解故事再次將知識進行遷移，從而提高學生的信息能力、應用語文知識解決問題的能力以及學習語文的興趣。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生互助學習的能力教學重點及解決措施1借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。2引導學生把握好朗讀的節(jié)奏，掌握抑揚頓挫。 教學難點及解決措施 體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學難點及解決措施體會詩人“當局者迷，旁觀者清”的思想，說說自己的感受。教學設計思路采用拋錨式教學；創(chuàng)設情境提出問題小組學習主體探索交流協(xié)作達成共識成果匯報問題解決；提出問題，提供大量的網(wǎng)上資源，指導學生自主學習；組織協(xié)商討論，進行分組合作學習，從而共同解決實際問題。依據(jù)的理論情境教學，永威教學模式信息技術應用分析知識點媒體內容與形式使用方式與時機使用目的資源與媒體來源風景圖片PPT導入語言后播放激發(fā)學生興趣自制課件理解詩意PPT學生自學討論后解難加深學生學生理解自制課件教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、場景設置在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時包括風景畫。課前課前準備課前欣賞創(chuàng)設氛圍，利于學生進入學習中。二、導入引入新課5分鐘我們的祖國地大物博，山清水秀，風景優(yōu)美。同學們都知道哪些風景名勝，說說看放映廬山錄像生說風景激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想讓學生對廬山有初步認識，吸引學生注意力三、講解學習古詩，理解詩意。15分鐘范讀古詩，講讀法明確學習任務組織自學組織學生交流學習成果初讀古詩，認識生字自學、小組互學 交流學習成果培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力和合作精神。四、鞏固練習理解全詩蘊含的意境，背誦古詩。20分鐘播放影像分析古詩結構，引導學生體會古詩所說的道理拓展總結看錄像，體會古詩所說的道理背誦古詩進一步完成教學目標課堂教學流程圖創(chuàng)設情境提出問題小組學習主體探索交流協(xié)作達成共識成果匯報問題解決教學