小學(xué)英語能力測試方案.doc

灤縣小學(xué)英語學(xué)科能力測試試行方案一、測試目的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評價(jià)是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。新課程評價(jià)強(qiáng)調(diào)：評價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價(jià)內(nèi)容從過分注重學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能。 1導(dǎo)向目的本次學(xué)生英語學(xué)科能力測試主要是為學(xué)生的學(xué)和教師的教提供一個努力的方向和目標(biāo)。對課堂教學(xué)產(chǎn)生影響，以評價(jià)方式的改變促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，二者相互促進(jìn)，形成一個循環(huán)效應(yīng)。2 督導(dǎo)和驗(yàn)證功能 小學(xué)英語這門課程開設(shè)的成效如何？學(xué)生現(xiàn)有的英語水平如何，學(xué)生學(xué)習(xí)語言的稟賦和潛在能力如何？學(xué)生的聽、說、讀、寫四項(xiàng)英語技能是否均衡發(fā)展了？通過與學(xué)生面對面交流，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。也為我們的教學(xué)研究提供真實(shí)、可靠的素材。3診斷和改進(jìn)目的本次英語學(xué)科單項(xiàng)能力測試是在教學(xué)計(jì)劃尚未完成時(shí)、處于一個動態(tài)的變化時(shí)進(jìn)行的，給老師和學(xué)校教學(xué)管理的決策者一個啟示：通過測試一旦發(fā)現(xiàn)某些學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果不夠理想，評價(jià)通過信息反饋就亮起了紅燈，提醒教師和學(xué)生及時(shí)找到問題的癥結(jié)，迅速加以糾正和改進(jìn)。二、測試內(nèi)容英語課程標(biāo)準(zhǔn)是我們測試命題的主要依據(jù)，本次測試主要考察的是終結(jié)性評價(jià)不能反映的一些英語聽、說、讀的能力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)對義務(wù)教育小學(xué)階段的課程目標(biāo)的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。3、4年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，5、6年級完成二級目標(biāo)；基礎(chǔ)教育階段英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。 課程標(biāo)準(zhǔn)中對聽、說、讀、玩演唱技能的說明：一級（三、四級年級）聽說讀演唱應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)描述：能根據(jù)指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。能根據(jù)錄音模仿說英語；能相互致以簡單的問候；能相互交交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；能表達(dá)簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；能唱英語兒童歌曲15一20首，說唱歌謠15一20首；能根據(jù)圖、文說出單詞或短句；能做簡單的角色表演。二級（五、六年級）聽說讀演唱技能應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)描述：能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能讀懂教材中簡短的要求或指令；能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文。能按要求用簡單的英語做游戲；能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(含一級要求)；能演唱英文歌曲30-40首。以上課標(biāo)對小學(xué)階段各項(xiàng)技能的目標(biāo)要求是我們口試命題的依據(jù)和準(zhǔn)則。分值年級10分10分10分10分10分三、四年級認(rèn)讀單詞:課本中要求認(rèn)讀單詞聽指令做動作:課本Lets do對話表演:課本Lets talk口語交際英文歌曲:演唱每單元出現(xiàn)的英文歌曲五、六年級認(rèn)讀單詞:課本中要求認(rèn)讀單詞說唱歌謠:英語課本中Lets chant對話表演:課本Lets talk口語交際英文歌曲:演唱每單元出現(xiàn)的英文歌曲三、操作步驟方式1、每到一所小學(xué)首先抽簽決定英語抽測年級，從中、高四個年級中確定一個年級，將學(xué)生一分為二，一半接受英語能力測試一半接受科學(xué)能力測試。2、分別從確定的抽查年級中任意抽選若干名同學(xué)。從準(zhǔn)備試題中確定一套測試題。3、認(rèn)讀單詞環(huán)節(jié)被抽測同學(xué)依次進(jìn)行，沒有準(zhǔn)備時(shí)間。評價(jià)參考:單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性吐字清晰程度認(rèn)讀單詞的速度4、聽指令做動作、情景會話、對話表演、被抽測同學(xué)分兩人或三人一組進(jìn)行，準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘。評價(jià)參考:語音語調(diào)動作表情是否自然大方流利程度5、6、英文歌曲演唱分兩至三組進(jìn)行，沒有準(zhǔn)備時(shí)間。評價(jià)參考:節(jié)奏韻律單詞語句的準(zhǔn)確性7、五項(xiàng)成績綜合為50分，被抽測學(xué)生總成績的平均分為該校英語學(xué)科能力測試的得分。由于本人的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，本試行方案仍存在著這樣或那樣的問題，需要在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)和完善。附：灤縣小學(xué)英語學(xué)科能力測試賦分表灤縣小學(xué)英語學(xué)科能力測試賦分表學(xué)校： 年級 ： 日期：姓名認(rèn)讀單詞(10)說唱歌謠說指令做動作(10分)對話表演(10分)口語交際(10分)唱英文歌曲(10分)總分灤縣小學(xué)英語學(xué)科能力測試評價(jià)參考年級項(xiàng)目三、四年級（一級語言技能目標(biāo)）五、六年級（二級語言技能目標(biāo)）得分認(rèn)讀單詞發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮清晰，每個單詞1分。發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，能快速準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞，每個單詞1分。說唱歌謠背誦其中一首指定歌謠，少讀、多讀、讀錯一個單詞扣1分。對話表演選擇課本中對話，進(jìn)行表演會話，準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘。發(fā)音準(zhǔn)確，動作、表情大方自然。選擇課本中對話，進(jìn)行表演會話，準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘。發(fā)音準(zhǔn)確，動作、表情大方自然?？谡Z交際根據(jù)以給情景簡單運(yùn)用已學(xué)語言，出現(xiàn)語法錯誤、單詞讀音錯誤酌情扣1-3分。反映迅速、表情自然、回答問題無語法、語音錯誤，符合邏輯給滿分。反映遲鈍、緊張酌情扣0.5-1分。英文歌曲演唱能表演歌謠或能演唱簡單英文歌曲，節(jié)奏正確，表情自然。單詞發(fā)音不正確酌情扣1-5分.韻律不正確酌情扣1-3分.能演唱簡單英文歌曲，節(jié)奏正確，歌詞