數(shù)學人教版七年級上冊1.3.1有理數(shù)的加法.doc

基本信息課題人教版七年級上第1.3.1有理數(shù)的加法作者及工作單位遼寧營口鲅魚圈區(qū)蘆屯中學韋書紅教材分析1通過學習，了解有理數(shù)加法的意義，能運用有理數(shù)的加法解決實際問題2本節(jié)課的知識對下節(jié)有理數(shù)的加法運算律，以及有理數(shù)的減法做好鋪墊學情分析1本節(jié)課是有理數(shù)運算的第一節(jié)課，應該落實基礎知識，多練題2學生對異號兩數(shù)相加，易搞錯符號，對于加法運算，應該讓學生明確要先確定結果的符號，再算絕對值。教學目標1. 通過實例，了解有理數(shù)加法的意義，會根據(jù)有理數(shù)的加法法則進行有理數(shù)的加法運算。2. 通過師生活動，學生自我探究，讓學生充分參與到學習過程中來，體驗數(shù)學學習過程的樂趣。教學重點和難點重點：了解有理數(shù)加法的意義，會根據(jù)有理數(shù)加法法則進行有理數(shù)的加法運算。難點：有理數(shù)加法中的異號兩數(shù)如何進行加法運算。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖活動1.創(chuàng)設情境，導入新課活動2：自主學習探究加法法則活動3：鞏固新知，強化理解活動4：布置作業(yè) 提出問題（大屏幕）引導學生明確正負數(shù)實際應用，注意數(shù)形結合。分析有理數(shù)加法特征，關鍵是正負號的確定。學生回答不完整，老師提示學生相互交流討論：用算式表示意義，概括總結法則。異號兩數(shù)加法符號確定不準，強化理解法則。注意知識之間相互聯(lián)系讓學生明確知識用于實際，滲透數(shù)學結合思想。熟練運用法則計算。板書設計活動1：創(chuàng)設情境，導入新課活動2：自主學習探究加法法則，有理數(shù)的加法法則活動3：運用法則例1：例2：活動4：小結與作業(yè)學生學習活動評價設計學生對有理數(shù)加法法則的歸納：學生甲：同號兩數(shù)相加，取相同的符號，再把絕對值相加。例如，（+4）+（+3）學生已：異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)符號，再把較大絕對值減較小絕對值。例如，（+4）+（-3）教師總結：進行有理數(shù)加法，先要判斷兩個加數(shù)是同號還是異號，有一個加數(shù)是否為零，再根據(jù)兩個加數(shù)符號的具體情況，選用某一條加法法則，進行計算時，通常應該先確定“和”的符號，再計算“和”的絕對值。教學反思本節(jié)課是有理數(shù)運算的第一節(jié)課，應該落實基礎，多練題。通過大量的練習，使學生熟悉法則的應用，深刻理解法則的內容和含義，對