2017新部編人教版二年級(jí)語文上全冊(cè)教案與二年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)卷合集

2017 新部編人教版二年級(jí)語文上全冊(cè)教案與二年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)卷合集二年級(jí)上學(xué)期語文期中檢測(cè)卷（時(shí)間：60 分鐘 滿分：100 分）題 目 一 二 三 四 總分得 分 一、基礎(chǔ)積累。 （65 分）1.在括號(hào)里寫出相應(yīng)的小寫字母，再按音序排列大寫字母。 （9 分）R（ ） D （ ） P （ ） L（ ） T （ ） J（ ）. 2. 看拼音寫詞語。 （16 分）kun hun xio lin s nin fi chn k ch ln j mn zh pin pn 3.補(bǔ)充成語。 （6 分） （ ）送爽 （ ）如梭 （ ）止境（ ）綿（ ）伏 （ ）熟蒂（ ） 寒（ ）暑（ ）4.給下列漢字加上偏旁組成新字并組詞。 （12 分）( ) ( ) （ ） 苗 主 良 ( ) ( ) ( ) （ ） （ ） （ ） 包 包 寺 （ ） （ ） （ ） 5.選詞填空。 （12 分） 溫和 暖和1.媽媽給我買的棉衣真（ ）！2.老師（ ）地對(duì)我說：“知錯(cuò)就改，就是好孩子！” 贊許 表揚(yáng)1. 老師（ ）地說：“祝賀你小明，繼續(xù)努力吧！”2.二年級(jí)的同學(xué)講文明懂禮貌得到了校長(zhǎng)的（ ） 。漸漸 慢慢 1.天氣（ ）涼了，我們要注意保暖。 2.我跟爺爺說：“您上下樓梯要（ ）地走” 。 6、按要求寫句子。 （10 分）用“已經(jīng)”寫一句話。把下列詞語整理成一句連貫的話，并加上標(biāo)點(diǎn)。喜歡 她 故事 聽 太 了 .秋游 去 你 什么 想到 地方 . 在括號(hào)里填上合適的詞語使句子更具體。A 夕陽把（ ）留在了（ ） 天邊。B 我在（ ） 的校園里（ ）讀書。 二、精彩回放。 （14 分） 1.把詩句補(bǔ)充完整再連線。 （7 分）敕勒歌 （ ）綠如藍(lán)憶江南 （ ）見牛羊靜夜思 舉頭望（ ） ，低頭思（ ） 2.按課文內(nèi)容填空。 （7 分)捉一只蝴蝶，能編織（ ）的故事。 （ ） 草葉，能（ ） 的歌曲。 歌聲會(huì)（ ） 童年，想起往日（ ） 。九層之臺(tái)，始于累土；（ ）始于（ ） 。 三、課內(nèi)閱讀。 （11 分）（2+2+2+2+3）小鷹鼓了鼓勁兒，跟著老鷹奮力向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了?？粗旅娴木吧?，小鷹眼里充滿勝利的喜悅。它喘著氣興奮地喊道：“天空真美??！” 1.這一片段共有（ ）句話。2.用“ ”畫出小鷹越飛越高的句子。3.這段話中描寫小鷹使出全身力氣練習(xí)飛行的詞語和短語：.4.和“矮小”意思相反的詞是：和“喜悅” 意思相近的詞： 5.如果知道字音，不理解字義應(yīng)該用（ ）法查字典。 “鼓”的音序是（ ） ，字典里的解釋有：打擊樂器；敲擊；發(fā)動(dòng)，使振作起來；凸出；飽滿。 “鼓勁”的“鼓”應(yīng)選第（ ）個(gè)解釋。 四、發(fā)揮想象，編寫故事。 （10 分）烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走以后，烏鴉心里很后悔。有一天他們又在樹林里相遇了。 2017 新部編人教版二年級(jí)語文上全冊(cè)教案第 1 課小蝌蚪找媽媽教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；正確分辯：迎上去追上去游過去；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。教具準(zhǔn)備：頭飾、課中操音樂多媒體課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語： 1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找齊讀課題：第 1 課小蝌蚪找媽媽二、觀看動(dòng)畫，理清思路：1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫片。2、這篇課文講了一件什么事？（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字三、配樂朗讀，初步感知：1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字?；液谏先グ⒁填^頂披著鼓著3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？板書：長(zhǎng)出后退長(zhǎng)出前腿尾巴變短四、研讀課文，理解內(nèi)容：1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外形的認(rèn)識(shí)。2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。如例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。 （闡述自己的特征）3、跳課中操小青蛙找家4、指導(dǎo)寫“披”字5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去” 、 “追上去” “游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛郏?）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我們?cè)诿鑼懭宋锿饷驳臅r(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。五、板書總結(jié)，回顧全文：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。 課堂練習(xí)：小蝌蚪先長(zhǎng)出（） ，過了幾天，又長(zhǎng)出（） ，再過幾天， （）變短了，漸漸的， （）已經(jīng)不見了，變成了（） 。六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神” 。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化?；顒?dòng) 4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（） ，又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（） ，沒過多久， （）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（） 。2讀最后一段。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。_已經(jīng)_。第 2 課我是什么教案【教學(xué)目標(biāo)】 1認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字沖、池、浮、黑。 2有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。 3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對(duì)比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。 【教學(xué)流程】 一、游戲開課，激趣入文 （一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。 （二）師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。 謎語一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來 謎語二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。 （三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。 （四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證。 【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級(jí)孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，不知道從何入手。以兩則簡(jiǎn)短的謎語入手，讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中。 】 二、初讀課文，整體感受 （一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。 1今天學(xué)習(xí)的我是什么也是一則謎語，只不過它的謎面比較長(zhǎng)?？吹竭@么長(zhǎng)謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測(cè)。 2逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。 【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對(duì)答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測(cè)出“魚、海嘯、海浪”等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對(duì)大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會(huì)遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中。 】 三、針對(duì)不足，精講多練 （一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí) 1.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面） ，你們能幫幫它嗎？ 2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。 3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。 （二）詞語練習(xí)： 1.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？ 老師示范一個(gè)詞語“池子” 學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋” 2.出示： 溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器 暴躁淹沒莊稼沖毀房屋 檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。 3.聯(lián)系上下文理解“溫和” 、 “暴躁” 教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì) 因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很 （三）句子練習(xí)： 1.出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。 平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。 2觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大） 3教師出示形象的句子 師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？ 4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。 我 在池子里睡覺， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌，開大會(huì)。 （四）段落練習(xí) 1.出示第四自然段，請(qǐng)學(xué)生朗讀。 2指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對(duì)比。3出示改變后的第四段 有時(shí)候我很溫和， 有時(shí)候我很暴躁。 我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。 我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。 人們想出種種辦法管住我， 讓我 光做好事， 不做壞事。 4說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對(duì)應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對(duì)應(yīng)，很有節(jié)奏感） 5學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。 6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！ 【設(shè)計(jì)意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對(duì)模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來說，這是最好的示范。 】 四、整體感知形態(tài)變化 （一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境： 1.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞??！掌聲表揚(yáng)一下自己吧！2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片） 3.出示水寶寶接到的“一級(jí)難題卡”要求： 讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？ （二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。 （三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。 4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。 5.看看水寶寶有沒有變化。 （動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面） 【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會(huì)疲勞。 】 五、簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一二兩段 （一）營造氛圍 1.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？ 2.出示水寶寶接到的“超級(jí)難題卡”要求： 水是怎么變成云的？ 云碰到冷風(fēng)會(huì)變成什么？ （二）學(xué)習(xí)第一段 1.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。 2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水” “汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn) 師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)” 3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。 師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片” 4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？ 學(xué)生齊說，老師板貼。 5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍 這些云有時(shí)候穿著白衣服， （出示圖片）那就是白云 有時(shí)候穿著黑衣服， （出示圖片）那就是烏云。 早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片） ，那就是朝霞 晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片） ，那就是晚霞。 （三）學(xué)習(xí)第二段 1.(播放“風(fēng)聲”)云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。 2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨” “雹子” “雪” 3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。 師：這些“雨” “雹子” “雪” ，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨” “雹子” “雪” ，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。 （因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢） 5.想象畫面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙 師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？ 6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。 7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺?jí)難題卡” ，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會(huì)了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有 【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會(huì)很乏味。通過擺卡片、畫簡(jiǎn)筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對(duì)課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨” “雹子” “雪” ，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會(huì)告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀。 】 六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫 （一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字 （二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。 （三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字 1.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。 2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小” 3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題彎鉤傾斜了。 4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題豎彎鉤不夠圓潤(rùn)。 5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。 師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會(huì)打兩個(gè)優(yōu)秀。第 3 課植物媽媽有辦法教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課 12 個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會(huì)寫 4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“為、得” 。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、讀句子劃去括號(hào)申不合適的字。1） “仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。2、在括號(hào)里對(duì)上合適的詞語。（ ）的云海 （ ）的山峰 （ ）的畫家 （ ）的風(fēng)景 （ ）的巖石 （ ）的雄雞二、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法 。板書課題。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、初讀感知：1、教師范讀課文請(qǐng)你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“”標(biāo)出。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。2、自由讀課文3、同桌互讀課文4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字：1、孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大 ，就得告別媽媽，四海為(wi)家。 牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅 l 組詞：旅行2、出示：蒲、降、娃、紛 （認(rèn)讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。 降落傘：圖片組詞。 娃：音節(jié)、組詞。 紛：音節(jié)、組詞。出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。3、出圖：帶刺的蒼耳蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野山洼。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這 類的詞語）5、讀生字歌謠。小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。 小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。6、考考你。降 蹦 蒼 紛 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 識(shí)“洼、娃”比較異同， 編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字?！坝信褪峭?，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。 ”7、我會(huì)正確地、流利地讀課文。 （單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。（4）看植物名稱讀出相對(duì)應(yīng)段落。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。1、今天老師要教大家 4 個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？2、指名讀，組詞。3、自由“讀帖” ，說說你的發(fā)現(xiàn)。已己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。4、師范寫“識(shí)”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。六、總結(jié)：大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。七、課后檢測(cè)：完成小狀元 p5：1、4、6板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會(huì)寫 6 個(gè)生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。 教學(xué)過程：一、課前檢測(cè)：1、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音蒲公英 旅行 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 炸開 蹦跳 觀察降落傘 就得 知識(shí) 乘著 帶刺 鎧甲 豌豆 不信 豆莢已經(jīng) 如果 準(zhǔn)備 好辦法 啪的一聲 四海為家 許許多多2、導(dǎo)入課題：3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、朗讀感悟：1、學(xué)習(xí)課文第 1 節(jié)。（1）默讀，找出不理解的詞語。 （用“？”標(biāo)出）（2）重點(diǎn)理解：“孩子” 、 “長(zhǎng)大” 、 “四海為家” 、 “旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。長(zhǎng)大：是指種子已經(jīng)成熟。 旅行：文中指植物的種子傳播出去。 四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2、學(xué)習(xí)課文第 2 節(jié)。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花） 紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。 ）誰能用“紛紛”說一句話。準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(zhǎng)過程中具備的） 。（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。 （畫）a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。C）登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（ ） ，孩子（ ）離開媽媽。（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。（5）指導(dǎo)感情朗讀。（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。3、學(xué)習(xí)課文第 3 節(jié)。（1）用學(xué)習(xí)第 2 節(jié)的方法自學(xué)第 3 節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報(bào)自學(xué)情況。重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲” 。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ） ，孩子（ ）離開媽媽。（4）指導(dǎo)感情朗讀。（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第 4 節(jié)。（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（ ） ，讓孩子（ ） ，豆莢炸開，孩子（ ）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬） 。（3）指導(dǎo)感情朗讀。（ ）豆莢炸開，孩子們（ ）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。 填空后再讀一讀。 比較你喜歡哪句，為什么？ 讀第 4 節(jié)。5、小結(jié) 2、3、4 節(jié)內(nèi)容。通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6、背誦課文。 （1）指導(dǎo)背誦的方法。 （2）擇段背誦。（3）同桌比背。7學(xué)習(xí)第 5 節(jié)。（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第 5 節(jié)，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學(xué)了植物媽媽有辦法這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。四、課后檢測(cè)：完成小狀元 P5：2、3、7板書設(shè)計(jì)：3、植物媽媽有辦法 蒲公英風(fēng) 蒼耳動(dòng)物 豌豆太陽語文園地一教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.”來描述自己的日常生活。2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。3、熟讀并背誦古詩梅花 ，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。 （教師）2、制作生字詞卡片。 （學(xué)生）課時(shí)分配：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3、識(shí)字游戲“開火車” 。二、字詞句運(yùn)用。1、讀一讀：迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭2、在小組內(nèi)演一演。3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候.有時(shí)候.在.在.在.在.”來說一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。三、書寫提示。1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。4、進(jìn)行全班評(píng)比?？谡Z交際一：有趣的動(dòng)物【魔力話題】同學(xué)們，大千世界，無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?。你們知道嗎？?dòng)物王國，那可是一個(gè)充滿奧秘，有趣的王國。比如：鸚鵡會(huì)說話；螢火蟲會(huì)發(fā)光；松鼠的尾巴，像降落傘。今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界，去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動(dòng)物?！舅季S爆破】說說你喜歡的小動(dòng)物是什么？它有什么絕技和有趣的地方?！窘浑H魔方】模仿一：借助思維導(dǎo)圖，觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)?？梢越柚季S導(dǎo)圖，觀察動(dòng)物（實(shí)物、視頻） ，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘，以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物，再說說它有趣的地方。二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論，說說動(dòng)物外形+有趣的地方。有趣的貓大家好！我最喜歡的動(dòng)物是（貓） 。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（） ，貓的瞳孔（） ，貓的腳掌下面還有（） ，走起路來（） ，這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑貓警長(zhǎng)夠神吧！有趣嗎？資料袋袋庫：奇趣動(dòng)物王國世界動(dòng)物之最最大的動(dòng)物：藍(lán)鯨。 （最大的亞種南藍(lán)鯨雌性的平均長(zhǎng) 26 米，重達(dá) 120 噸，其中最大的個(gè)體長(zhǎng) 33.58 米，重239 噸。 ）最大的陸上動(dòng)物：非洲象（平均重達(dá) 8 噸）最高的陸上動(dòng)物：長(zhǎng)頸鹿（平均高 5 米）現(xiàn)在最原始的哺乳卵生動(dòng)物：鴨嘴獸皮毛最保暖的動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在陸地最大的食肉動(dòng)物：北極熊現(xiàn)在體型最大的貓科動(dòng)物：西伯利亞虎有史以來體型最大的貓科動(dòng)物：美洲擬獅（又名殘暴獅）嘴巴最大的陸生哺乳動(dòng)物：河馬最聰明的動(dòng)物：海豚（人除外，海豚的腦子甚至比人還大）最大的鳥綱類動(dòng)物：鴕鳥（平均高 2.5 米，最重可達(dá) 155 千克）體積最大的飛鳥：柯利鳥（體長(zhǎng) 1 米多，體重約18 千克，生活在非洲東南部）翅膀最長(zhǎng)的鳥類：信天翁（翅展 23 米）最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥（距今 23 億年前，兩者屬同一時(shí)代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。 ）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長(zhǎng) 24 厘米，寬 9 厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達(dá) 17000 米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬 8 公分，重量可達(dá) 1.5公斤。蛋殼縱徑長(zhǎng)約 1516 厘米，橫徑長(zhǎng)約 1113 厘米）識(shí)字 1場(chǎng)景歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9 個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等 9 個(gè)生字。2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。1、出示海灘的圖片。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船2、小朋友真會(huì)觀察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。（1）自己讀。 （2）誰會(huì)讀？指名讀。（3）齊讀。3、真了不起，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？（1）指名讀。（2）開火車讀。（3）小朋友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。（1）自己讀。（2）誰愿意來讀？（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）（4）請(qǐng)同桌一起讀。（5）起讀。（6）看著圖試著背一背。三、課間操火車開了 。四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請(qǐng)小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。識(shí)字 2 樹之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)識(shí) 15 個(gè)新字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。3. 認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 會(huì)認(rèn)識(shí) 15 個(gè)新字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，并能正確組詞。2. 朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教師談話導(dǎo)入新課。1. 教師談話。2. 板書課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1. 借助拼音，將兒歌讀通讀順，2. 指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3. 圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4. 課件出示生字新詞。梧 桐 掌 楓 松柏 裝 樺 耐 守疆 銀 杉 化 桂5 讀一讀，記一記泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果6. 指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察 P18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2） “木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。1. 全班齊讀兒歌。2. 你讀懂了什么呢？3. 結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹木。4. 指導(dǎo)背誦。四、課后理解1. 十年樹木，百年樹人。句意：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。2. 樹高百尺，葉落歸根。意思是：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3. 樹無根不長(zhǎng)，人無志不立。意思是：就是人要立志，沒有志向的人是不會(huì)成功的。五、課后作業(yè)識(shí)字 3拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12 個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6 個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭、蟲字旁、三框兒”。2.通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點(diǎn)：掌握生字，能讀準(zhǔn) 12 個(gè)新字，會(huì)寫 6 個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1.聽兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽兒歌嗎？老師給你們帶來了一首兒歌。請(qǐng)聽歌曲，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放幸福拍手歌 。3.生回答：這首歌名叫幸福拍手歌 。4.師：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)拍手歌這首兒歌。5.揭示課題，板書課題。二、讀文識(shí)字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。 ）師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學(xué)習(xí)生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。 ）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。6.認(rèn)清字形。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。7.理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門閂”這幾個(gè)生字詞。8.生字開花：看誰組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話。師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指