《手捧空花盆兒的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）.docx

手捧空花盆兒的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力：1、理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文；復(fù)述課文。2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。過程方法：教師導(dǎo)入，小組合作，精讀悟情，情感升華。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)手捧空花盆的孩子誠實(shí)的好品質(zhì)，懂得“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重才能獲得幸福”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解、體會(huì)“只有誠實(shí)才能獲得別人的信任和尊重才能獲得真正幸?！钡牡览怼＝虒W(xué)難點(diǎn)：能比較流利地復(fù)述課文。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。師：我們的世界很美，有花有草，有山有樹，有藍(lán)天有小鳥。那么你認(rèn)為什么最美？生：我覺得草美，它是那樣的綠。生：我覺得花美，它五顏六色。師：我們身邊有這么多花，她們都是什么顏色的？生：是紅色的。(教學(xué)依據(jù)：教師從生活入手，把最美的花從學(xué)生生活中抽調(diào)出來，學(xué)生既熟悉又親切，充滿喜愛之感。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的感覺中走進(jìn)課堂，走入課本。從點(diǎn)滴小事中提高學(xué)生用語言的能力。）師：今天就和老師一起走進(jìn)課文，看一看一個(gè)誠實(shí)的孩子的故事？（師板書課題，學(xué)生書空）師：（師接著板書課題：手捧空花盆的孩子）看到這個(gè)課題你有何感想？生：這個(gè)孩子為什么捧個(gè)空花盆呢？捧的那個(gè)空花盆是什么樣的？為什么用手捧花盆？師：帶著這些疑問讓我們共同走進(jìn)課文去看一看、品一品。（設(shè)計(jì)依據(jù)：問題是開啟學(xué)生興趣的鑰匙。讓學(xué)生帶著疑惑逐漸地走到課文中，去給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生的興趣與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。提高學(xué)生閱讀的欲望。教師在學(xué)生生活中選取素材問題由淺入深，一步一個(gè)腳印地與課文有機(jī)結(jié)合起來。）二、初讀課文整體感知。師：我們大家自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：用自己喜歡的方式讀課文。生：能借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生：同桌互讀糾正讀音、語氣、停頓。師：大家讀的可真認(rèn)真，你覺得這一遍有什么收獲？生：學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)談。生：我能把課文讀熟。生：我最喜歡文中的句子。我明白了做人要誠實(shí)的道理。師：讀了一遍課文就有這么大的收獲。我們大家真是認(rèn)真讀課文了。多讀書還真讓我們豐富了不少知識(shí)，那就讓我們帶著自己的收獲再次走進(jìn)課文，看看課文寫了一件什么事？生：再細(xì)致讀課文，指名讀，概括課文寫了一件什么事?三、精讀課文感悟情感。師:老國王年紀(jì)大了，要選一個(gè)新國王，假如你是老國王，你會(huì)選什么樣的孩子當(dāng)國王？生：1懂事的。2、有能力的。3、聰明的師：你會(huì)用什么方法來挑選呢？小精靈兒童網(wǎng)站生：讓他們干活，出腦筋急轉(zhuǎn)彎.（設(shè)計(jì)依據(jù)：讓學(xué)生自主閱讀，在讀中使學(xué)生感受課文內(nèi)容，行使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這一教學(xué)設(shè)計(jì)改變了以往教師牽著學(xué)生鼻子走的方法，在這里學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好大聲讀、小聲讀、默讀、小組互讀，在豐富多彩的自由讀中感受到讀的樂趣，更能在讀中取長補(bǔ)短解決文字障礙。第二次讀時(shí)教師提出要求，加深讀的難度，使學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。一些問題的設(shè)置是擴(kuò)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為文中的主人公，用自己的方式處理問題。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）師：課文中的國王是怎么做的？生：發(fā)花籽。師：這個(gè)國王很有意思！不好好挑選國王發(fā)花籽做什么？生：根據(jù)種出的花來挑選國王。師：這個(gè)主意很新穎，孩子們都領(lǐng)著花籽回家，咱們看看種花的結(jié)果吧。（在文中劃出句子。出示大屏幕。）生：兩種情況：1、許多孩子手捧五顏六色的鮮花2、一個(gè)孩子捧著空花盆傷心哭泣。師：手捧五顏六色花的孩子，你覺得他們的心情是怎樣的？生：花越美他們?cè)礁吲d，心里美滋滋的師：那另一個(gè)孩子呢？生：一定很傷心，都要哭了，因?yàn)樗幕ㄅ枥餂]長出花來。師：誰能把他們的心情讀出來，師指導(dǎo)朗讀、讓學(xué)生讀出感情。（教學(xué)分析：教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生理解課文。兩種孩子的表現(xiàn)使學(xué)生在對(duì)比中體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們的心情，再把這種體會(huì)用朗讀的形式表達(dá)出來，注重學(xué)生語感的培養(yǎng)。）師：國王面對(duì)這兩種結(jié)果是什么態(tài)度？在文中找句子讀一讀。生：有感情朗讀感受國王從不高興到高興地笑起來的情感變化。師：手捧空花盆的孩子沒有種出花來是不用心嗎？還是不會(huì)種呢？師：這是為什么呢？生：煮過的種子。師：老國王用這種方法挑選國王好不好，說說理由。生：談自己的見解：1、好。因?yàn)檫@樣可以驗(yàn)證一個(gè)人誠實(shí)不誠實(shí)，只有誠實(shí)才能得到幸福。2、好。因?yàn)檫@樣也可以知道小男孩是不是勤勞的孩子，勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勤勞的人才能把國家治理的好。四、拓展性作業(yè)。師：把這個(gè)故事講給家里人聽（設(shè)計(jì)依據(jù)：語文來源于生活，應(yīng)用與生活。這是一個(gè)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，把自己變