北師大版高二英語(yǔ)模塊七教材研修匯報(bào)材料.doc

高二英語(yǔ)模塊七教材研修匯報(bào)材料北師大版高二英語(yǔ)模塊七教材研修匯報(bào)材料 呂 冰一、教材的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1、話題 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材是以話題學(xué)習(xí)來(lái)展開的，在模塊七中有3個(gè)話題，這三個(gè)話題主要涉及的題材廣泛，包括學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、科技文化、生物科學(xué)、社會(huì)和社會(huì)生活及未來(lái)世界等。它們所體現(xiàn)的課程理念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，能引起學(xué)生興趣的話題在本書中主要體現(xiàn)為生活方式、學(xué)習(xí)方式、運(yùn)動(dòng)明星、如何成功和偉人的發(fā)明及其對(duì)整個(gè)世界的影響。2、跨學(xué)科主題Social-language (unit19)Science-futurology( unit 20)Biology-humanbiology(unit 21)3、文化輸入和跨文化 在本模塊中主要體現(xiàn)在英語(yǔ)等語(yǔ)言學(xué)習(xí)和肢體語(yǔ)言、科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)世界的影響及如何發(fā)揮人的潛能二、單元內(nèi)容安排 每個(gè)單元的warming up部分都有教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)明本單元學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫中將學(xué)到什么內(nèi)容。如unit19 中l(wèi)istening and learn to show sympathy in dialogue, talking about language and language learning, reading magazine, write a formal letter.學(xué)生可根據(jù)warm up話題很清楚地知道這個(gè)單元大致內(nèi)容。由于模塊七是選修內(nèi)容，其課文結(jié)構(gòu)與必修也有一些不同：模塊七比必修少一篇課文，即lesson4。但總體課程結(jié)構(gòu)安排與必修相差不大。每單元學(xué)生都能根據(jù)已有的話題內(nèi)容來(lái)了解課文，根據(jù)課文主題提供的詞匯和語(yǔ)法輸入完成所要完成的任務(wù)。另外，課文后兩部分則是發(fā)展學(xué)生的讀、寫兩種能力，提供交際策略來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。而復(fù)習(xí)和反饋與必修也無(wú)太大區(qū)別，每一單元的最后一課和最后一頁(yè)，側(cè)重學(xué)生的能力提高，回顧他們?cè)诒締卧鶎W(xué)內(nèi)容。三、教材內(nèi)容及教學(xué)安排 在每一篇課文前均安排before you start ，這方面內(nèi)容雖與必修大同小異，但能力上明顯稍高一籌。如：unit19 多加一條 study noun clauses且用粗體標(biāo)明，這需要教師在備課的過(guò)程中不僅靠傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何利本單元所學(xué)內(nèi)容完成新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七級(jí)任務(wù)。 在課文要點(diǎn)安排上也與必修有著細(xì)微的差別。知識(shí)點(diǎn)大多是學(xué)生以前學(xué)的，但增加的詞匯部分均屬以前大學(xué)中的內(nèi)容。所以在講授這一部分，我們教師不需要多講，做到有的放矢，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其常用法掌握進(jìn)行指導(dǎo)即可。有些語(yǔ)法部分屬以前考綱中非考查內(nèi)容，究竟新教材的高考考綱如何要求、如何考？這一點(diǎn)有待進(jìn)一步研究。 而在聽力部分，所要求的是聽懂大意（understand the general idea ）同時(shí)要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心培養(yǎng)（dont worry if you cant understand everything）.突出抓住主要信息，抓住關(guān)鍵詞，并要求學(xué)生做到把關(guān)鍵詞和主題聯(lián)系起來(lái)（try to link key words to topics）然后再認(rèn)真聽一遍（listen more once ,if possible）對(duì)于說(shuō)（speaking）這一部分，對(duì)老師和學(xué)生作出要求（dont interrupt or respect other peoples ideas）,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去表述自己的觀點(diǎn)。在單元第三課，課文內(nèi)容側(cè)重對(duì)第一課的鞏固并拓展，通常引用類似話題以達(dá)鞏固話題1中的內(nèi)容如U20的名字是NeW Frontiers，而第三課是Scientific breakthroughs明顯前后相連，首尾呼應(yīng)，共同完成該單元話題。四、突出綜合素質(zhì)的培養(yǎng)在選修模塊七中，有足夠的閱讀。每單元除有一課主要閱讀外，另外還有Language awareness，既拓寬視野，又潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。語(yǔ)法教學(xué)中，與必修模塊有很大區(qū)別，必修中的語(yǔ)法大多是直接地、很明顯。語(yǔ)法部分是單純拿出語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行分解然后再組合，而模塊七的語(yǔ)法先給學(xué)生一定的內(nèi)容要求，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)法規(guī)律，并鼓勵(lì)學(xué)生記下語(yǔ)法要求。如：U21單元語(yǔ)法是混合條件句，語(yǔ)法部分列舉虛擬條件句和非虛擬條件句，在任務(wù)下給一個(gè)表格總結(jié)各種時(shí)間假設(shè)的條件句結(jié)構(gòu)。詞組方面，把大量的生單詞不全融入課文，有些是在理解課文的練習(xí)中，有些生詞在聽力材料中。這是學(xué)生在課本上可能難以發(fā)現(xiàn)，要鼓勵(lì)學(xué)生選擇性地記憶一些重要單詞，讓學(xué)生建立自己的單詞庫(kù)。針對(duì)選擇七與必修模塊之間的不同，根據(jù)我對(duì)選修七的分析，結(jié)合新課標(biāo)，建議各位同仁：1、正確處理聽、說(shuō)、讀、寫技能平衡發(fā)展，平時(shí)多注重培養(yǎng)這幾方面的能力，最終發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。2、改變傳統(tǒng)以單純授課為主的教學(xué)模式，以學(xué)校提出高效課堂為契機(jī)，堅(jiān)持學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生全方位動(dòng)起來(lái)。教師應(yīng)成為學(xué)生