優(yōu)秀教師個人先進事跡材料 云霧山中鑄師魂

優(yōu)秀教師個人先進事跡材料 云霧山中鑄師魂葉本翠，女，湖北谷城縣趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校教師。漢族，黨員，35歲，教齡15年。當選為20XX年全國優(yōu)秀教師候選人。簡要事跡如下：學(xué)校地處鄂西北被稱為“古城屋脊”的貧困山區(qū)，大學(xué)畢業(yè)后毅然放棄到縣城工作的優(yōu)厚條件回家鄉(xiāng)讀書。95年來，她把愛生如子作為好班主任工作的法寶，把不讓一名學(xué)生流失作為治班目標。1997年班里有一個學(xué)生沒來上課，她就冒雪步行30公里到學(xué)生家，做好工作后連夜帶學(xué)生往學(xué)校趕。她關(guān)心資助家庭困難的學(xué)生不計其數(shù)，尤其愛護特殊家庭的學(xué)生。她教學(xué)基本功扎實，自費訂閱學(xué)習(xí)資料送給學(xué)生，學(xué)校安排她從語文改教英語，她經(jīng)過鉆研優(yōu)秀率居全縣前茅。工作之余她還要照顧因公致殘的丈夫，從未提出過任何要求和照顧，幾年來為貧困生資助共計折款1萬多元。地處鄂西北南、保、谷三縣交界的趙灣鄉(xiāng)，平均海拔1400多米，被稱為“谷城屋脊”。這里山高氣候寒，溝壑伴山巒，信息資源差，汽車不上山。刀耕火種的傳統(tǒng)耕作方式是這里生產(chǎn)力發(fā)展水平的主要標志。農(nóng)民年人均純收入至今仍在千元左右徘徊，至今仍有30%的農(nóng)民未從根本上解決溫飽問題。葉本翠是趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校的一名普普通通青年女教師，任教15年來，她把自己的全部知識和愛心無私地奉獻給了貧困山區(qū)的教育事業(yè)，用無形的師德魅力，豐富的文化知識，新型的教育教學(xué)方法去引導(dǎo)、培養(yǎng)、教育每一名學(xué)生，在多年的語文、英語等學(xué)科的教育教學(xué)實踐中培育出深厚的師生情感，探索出具有山區(qū)特色的教學(xué)方法，由于她師德高尚，教學(xué)工作業(yè)績突出，多次被縣委縣政府表彰為“優(yōu)秀教師”、“教壇新秀”、“師德標兵”、“新世紀優(yōu)秀青年”，被襄樊市委、市政府授予全市“十佳師德標兵”稱號。其事跡被錄入湖北省“百佳名師風(fēng)采錄”。她以實際行動塑造出高寒貧困山區(qū)的師表楷模。一、扎根山區(qū)終不悔1990年，品學(xué)兼優(yōu)的葉本翠大學(xué)畢業(yè)了，當時師范專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生在整個鄂西北還不多，又值“普九”高峰期，城里不少學(xué)校希望她留在城里當教師，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)原意安排她到條件較好的縣直學(xué)校任教，她謝絕了組織的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)的信任，主動申請來到谷城縣最邊遠、條件最差的趙灣鄉(xiāng)中學(xué)，從此在這里扎下了根。20XX年，一位在沿海私立學(xué)校任教的大學(xué)同學(xué)聽說葉本翠仍在深山里當普通教師時，多次寫信勸她辭職下海，并在沿海地區(qū)為她謀好了待遇豐厚的職位，她不僅沒有動心，還寫信告訴這位同學(xué)，在山區(qū)當教師雖然清苦，但苦中有樂，扎根山區(qū)教書育人，是她無悔的選擇。近幾年，隨著人民群眾對教育的需求不斷增長，縣城幾所高中連年擴招，縣直有關(guān)高中的領(lǐng)導(dǎo)在考察了葉本翠的教育教學(xué)基本功后，找到趙灣鄉(xiāng)中心學(xué)校負責(zé)人，表示希望聘葉老師到高中去任教。葉本翠得知消息后當即表示：“縣城高中的條件固然比這里好許多倍，但大山里的孩子更需要教師，我離不開大山里的孩子們?！倍⑷鱿?qū)W生都是愛葉本翠自1995年以來一直擔任班主任工作，她把愛生如子作為做好班主任工作的法寶，把不讓一名學(xué)生流失作為治班目標。十年來，她關(guān)心資助的學(xué)生不計其數(shù)，她所任班級的年度鞏固率一直保持在100%。前年，邵玉華同學(xué)因摔傷住院，親身體會到師情勝于母愛的情感。體育課時，家境貧寒的邵玉華穿著又小又舊的褲子跳山羊，因為害羞和膽怯，動作沒做開，摔倒在地上，造成大腿骨折，葉老師把個頭比自己還大的邵玉華背到醫(yī)院，找醫(yī)生拍片子、熬中藥、拿西藥、接端大小便，精心護理，耐心開導(dǎo)，在該生住院的半個月時間里，葉老師經(jīng)常做可口飯菜送到她病床前，出院后，邵玉華送給葉老師一張紀念卡，上面寫道：“葉老師，您不是我母親，卻比母親更關(guān)心我、理解我，您是我永遠的好教師?！必毨W(xué)生朱曉林，其父親多病體質(zhì)差，母親患嚴重的甲亢病，家庭兄妹三人上學(xué)念書，家境的窘迫，使這個勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)的好少年產(chǎn)生了輟學(xué)打工的念頭，葉老師了解情況后，不僅從經(jīng)濟上幫助朱曉林渡過難關(guān)，還主動同該生交朋友，經(jīng)常同該生交心談心，了解思想動態(tài)，幫助該生樹立克服困難的信心和勇氣，朱曉林上高中后，葉老師還經(jīng)常到他家走訪，多次寫信詢問學(xué)習(xí)、生活情況，勉勵他克服困難、立志成才。朱曉琳高中畢業(yè)后，以優(yōu)異成績考取武漢大學(xué)。如果說學(xué)生困難的時候，伸出溫暖的手，幫他走出困境，是一種愛，那么，幫助和教育好問題家庭的問題孩子更能體現(xiàn)師愛的偉大。朱章敏同學(xué)從小失去父親，迫于生活的無奈，母親帶著他改嫁后不久，又在上山砍柴時不幸身亡，當年僅10歲的小章敏與繼父相依為命。由于缺乏父愛和母愛，朱章敏從小沾上了偷雞摸狗的惡習(xí)，常常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績也不斷下降，繼父拿他毫無辦法，加之家庭的經(jīng)濟債臺高筑，小學(xué)畢業(yè)后，繼父干脆不讓小章敏上學(xué)了，去秋開學(xué)一周后，葉老師步行50多里山路到朱章敏家，問起朱章敏為什么沒有上學(xué)，朱章敏望著葉老師憂郁地說：“父母都不在了，我不能讀書了?！比~老師飽含深情地對小章敏說：“父母去了，還有關(guān)心你的繼父，還有老師和同學(xué)們，你就把學(xué)校當成自己的家吧！”來到學(xué)校，葉老師給小章敏買來新衣、新鞋，從自己床上拿出被子，找來書籍和學(xué)習(xí)文具，讓他與自己一起吃飯，并給他一