夯實(shí)幼兒園安全的防火墻.doc

夯實(shí)幼兒園安全的防火墻 摘要讓幼兒擁有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境是所有家長(zhǎng)和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務(wù)和重要職責(zé)。因此，幼兒園要加強(qiáng)安全管理，改變以往的管理模式，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”，由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”。努力構(gòu)筑起幼兒園一道堅(jiān)不可摧的安全“防火墻”。正文安全是社會(huì)和諧穩(wěn)定的第一標(biāo)桿，幼兒教育同樣如此，當(dāng)前新聞媒體接二連三的幼兒園安全事故報(bào)道，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，同時(shí)也引發(fā)幼兒教育工作者對(duì)安全管理和危機(jī)防范的深刻反思。幼兒對(duì)于危險(xiǎn)懵懂無知，需要成年人的監(jiān)護(hù)與幫助，同時(shí)幼兒也是活潑好學(xué)的，對(duì)于形象生動(dòng)的語言和事例有很強(qiáng)的感知力也有自己的理解。有鑒于此，幼兒園建立適應(yīng)社會(huì)和家長(zhǎng)要求，并得到社會(huì)和家長(zhǎng)理解與支持的“幼兒園安全理念”和“幼兒園安全管理模式”是非常必要的。一、由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，人人重視，人人有責(zé)保護(hù)兒童生命是幼教工作者的神圣職責(zé)。幼兒教師作為教育的實(shí)施者和幼兒在園安全的監(jiān)護(hù)責(zé)任人，一方面積極培養(yǎng)幼兒形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力，另一方面又要積極為孩子創(chuàng)設(shè)安全、快樂、溫馨的心理精神環(huán)境，讓孩子得到情感上的安全和信賴。以前教職工們一般都認(rèn)為，安全管理是園長(zhǎng)的事，園長(zhǎng)怎么說，我們就怎么做，有事不關(guān)己高高掛起的意識(shí)，因而在安全管理上存在著“單向”“被動(dòng)”的局面。在強(qiáng)化安全管理工作的過程中，應(yīng)該注意抓薄弱環(huán)節(jié)，抓責(zé)任到人，強(qiáng)化全園員工的安全意識(shí)，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，將安全工作與各崗人員績(jī)效考評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等結(jié)合起來，實(shí)行安全工作“一票否決制”。這樣能推動(dòng)安全管理由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“互動(dòng)”，形成人人重視、人人有責(zé)的安全工作管理格局。如在幼兒寄藥問題的管理上，以前存在著責(zé)任不清、意識(shí)淡薄等問題。當(dāng)幼兒生病時(shí)，家長(zhǎng)將幼兒中午的藥寄放在班級(jí)，請(qǐng)教師或保育員提示其孩子服藥，但教師和保育員因工作繁忙瑣碎，有時(shí)難免會(huì)耽擱幼兒服藥的時(shí)間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，幼兒園制定了幼兒寄藥統(tǒng)一管理制度，規(guī)定各相關(guān)人員的責(zé)任：要求家長(zhǎng)認(rèn)真填表，說明幼兒的班級(jí)、姓名、病因、藥物名稱、需要教師提示孩子服藥的時(shí)間等，并簽上姓名；對(duì)于家長(zhǎng)寄托的藥品，保健醫(yī)生要認(rèn)真檢查、核對(duì)并在藥品袋上標(biāo)明幼兒的姓名及所在的班級(jí)，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時(shí)指導(dǎo)幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時(shí)間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋或應(yīng)急處理，以保證幼兒在園健康快樂。二、由“專線”轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”，分層管理，確保落實(shí)通過對(duì)幼兒園安全事故案例的分析，發(fā)現(xiàn)案發(fā)幼兒園普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位的現(xiàn)象。因此，可從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，一方面加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員的安全意識(shí)，另一方面健全安全管理制度，落實(shí)層層負(fù)責(zé)管理的責(zé)任制。建立健全幼兒園安全檢查制度建筑設(shè)施檢查維護(hù)制度火源、電源、易燃物品管理制度幼兒接送制度突發(fā)事件疏散預(yù)案等制度和預(yù)案；實(shí)行分層管理的工作網(wǎng)絡(luò)( 如圖所示) ，建立主管負(fù)總責(zé)、分管具體抓、成員為骨干、全員一起動(dòng)的管理工作體系，并成立一支由園長(zhǎng)親自掛帥擔(dān)任組長(zhǎng)，后勤副園長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，由保安人員、保教副園長(zhǎng)、保健醫(yī)生、炊事班長(zhǎng)、各教研組長(zhǎng)為成員的“護(hù)園隊(duì)”。園長(zhǎng)作為園里安全工作的第一責(zé)任人，要認(rèn)真落實(shí)幼兒園安全各項(xiàng)目標(biāo)管理責(zé)任制的實(shí)施，不斷地提高教職工的安全工作意識(shí)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。副組長(zhǎng)要根據(jù)幼兒園的總體部署抓好各項(xiàng)安全措施的落實(shí)，成員則從各自的工作層面，以檢查發(fā)現(xiàn)、督促整改為重點(diǎn)開展工作?！白o(hù)園隊(duì)”每天半小時(shí)對(duì)全園進(jìn)行一次巡邏，每周一次不定期安全大檢查，每月召開一次碰頭會(huì)，集中組織檢查整改結(jié)果，由此實(shí)現(xiàn)由專人管理轉(zhuǎn)向“聯(lián)網(wǎng)”管理，形成組織上層層有人管、級(jí)級(jí)有落實(shí)、事事有人負(fù)責(zé)的良好局面，達(dá)到“安全工作責(zé)任制要縱向到底， 橫向到邊”的目標(biāo)，由此將一切不安全因素杜絕在源頭上， 確保安全工作的落實(shí)。三、由“靜態(tài)”轉(zhuǎn)向“動(dòng)態(tài)”，關(guān)注過程，重在指導(dǎo)安全工作的過程管理是通過對(duì)安全措施落實(shí)過程的控制來進(jìn)行的，它注重管理的細(xì)節(jié)化、精細(xì)化，是一種動(dòng)態(tài)的管理方式。幼兒園在安全管理中應(yīng)注重過程，關(guān)注細(xì)節(jié)。如園里每位教職工都應(yīng)與園長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)簽定安全責(zé)任協(xié)議書，協(xié)議中具體羅列保教人員在本職工作中的安全操作規(guī)范，實(shí)際上就是一份安全操作說明書。如為確保師生的飲食安全，幼兒園的食品均為定點(diǎn)采購(gòu)，定點(diǎn)供應(yīng)商必須交納工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照、衛(wèi)生許可證、經(jīng)營(yíng)者身份證、檢疫證等的復(fù)印件備案，并與幼兒園簽定食品供應(yīng)安全責(zé)任書，其中可以規(guī)定：“乙方(供應(yīng)商)所提供的食品必須符合國(guó)家同類產(chǎn)品的質(zhì)量及衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，杜絕三無產(chǎn)品和劣質(zhì)產(chǎn)品流入幼兒園，必要時(shí)提供相關(guān)的質(zhì)量及衛(wèi)生化驗(yàn)單?！卑踩芾磉^程中的檢查環(huán)節(jié)很重要，不能走過埸，因此要注重抓好“八查”：一查安全責(zé)任制的簽定與落實(shí)情況。每學(xué)年初將修訂后的安全責(zé)任書發(fā)給各崗人員，如無疑義，即由各負(fù)責(zé)人與之簽定，同時(shí)結(jié)合相關(guān)學(xué)習(xí)，不斷地強(qiáng)化大家的責(zé)任意識(shí)。二查消防疏散通道、安全出口的設(shè)置和暢通情況。三查園里教學(xué)、生活設(shè)備、設(shè)施的安全狀況。通過責(zé)任到人的方式，將班級(jí)和公共場(chǎng)所的設(shè)施設(shè)備檢查落實(shí)到每一崗、每一天，同時(shí)爭(zhēng)取在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，做到防范在先，確保安全。四查為幼兒提供的食品、飲用水、教學(xué)用具是否符合安全、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。五查組織幼兒參加教育教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全保護(hù)措施是否落實(shí)。六查應(yīng)急預(yù)案的制定、演練和完善情況。七查幼兒安全教育的開展情況。八查安全工作的家教宣傳和家長(zhǎng)配合教育的情況。同時(shí)利用“安全教育月”的綜合治理進(jìn)行強(qiáng)化管理，使“預(yù)防為主，安全第一”的管理宗旨落到實(shí)處。幼兒園將安全教育滲透在幼兒一日生活和教育教學(xué)活動(dòng)中。除專門進(jìn)行安全教育的主題活動(dòng)外，還要將安全教育滲透、整合到其他的領(lǐng)域。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)增加安全教育的內(nèi)容提醒孩子規(guī)范自己的行為。如在上下樓梯的墻壁上貼上醒目的提醒語：上下樓梯請(qǐng)靠右；樓梯上不打鬧；在活動(dòng)室的插頭處貼上標(biāo)記警示孩子不要觸摸；為孩子創(chuàng)造參加社會(huì)安全教育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和模擬訓(xùn)練提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。孩子由于年齡小，對(duì)那些枯燥乏味的安全知識(shí)是很難掌握的，只有通過親自實(shí)踐，才能真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)。因此要經(jīng)常組織幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)設(shè)備、設(shè)施的參觀，組織幼兒進(jìn)行逃生、自救等模擬訓(xùn)練。如：組織幼兒參觀消防隊(duì)，了解消防員叔叔的工作，觀看消防員救火演習(xí)并親身實(shí)踐如何逃離火場(chǎng)。在安全教育中還可采用角色游戲法，讓幼兒通過扮演相應(yīng)角色，處于情景中了解遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)的解決辦法，提高了幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。如：讓幼兒扮演交警、司機(jī)，了解交通規(guī)則，學(xué)會(huì)在日常生活中自覺遵守。我國(guó)的安全教育方針是“安全第一、預(yù)防為主”。教師要采取有效措施防范各種意外事故的發(fā)生，一旦發(fā)生意外，要冷靜應(yīng)對(duì)，妥善處理。如何在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)處理有序、措施到位呢？這就需要平時(shí)做好事故預(yù)想方案，特別是在要舉行重大活動(dòng)前要進(jìn)行周密的方案設(shè)想，制定相應(yīng)的預(yù)想方案，對(duì)應(yīng)急處理程序做到心中有數(shù)。只有有目的地預(yù)想到發(fā)生危險(xiǎn)的種種可能，才可以有效防止安全事故發(fā)生或最大程度減輕事故后果。四、由“單干”轉(zhuǎn)向“合作”，加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，綜合治理幼兒園的安全工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅需要幼兒園加強(qiáng)自身的安全管理工作，同時(shí)還需要教育行政部門、公安司法部門、社區(qū)組織、社會(huì)媒體、幼兒家長(zhǎng)等多方面的努力和支持，這樣將會(huì)大大地提高幼兒園的安全防范能力。在安全管理中，幼兒園應(yīng)該改變以往“各掃門前雪”的模式，由“單干”轉(zhuǎn)向與家長(zhǎng)、社區(qū)“合作”的聯(lián)動(dòng)管理，同時(shí)爭(zhēng)取各有關(guān)部門的支持，開展綜合治理工作。為防止陌生人冒領(lǐng)幼兒的情況發(fā)生，幼兒園安裝全園8個(gè)點(diǎn)監(jiān)控的幼兒接送網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如果有特殊情況叫同事或朋友代接幼兒時(shí)，家長(zhǎng)必須提前電話告知教師。又如保衛(wèi)室工作，幼兒園要求保安公司支持，聘請(qǐng)作風(fēng)正派、責(zé)任心強(qiáng)的保安來園工作。此外還加強(qiáng)與社區(qū)的聯(lián)系，將幼兒園的安全保衛(wèi)納入到所在社區(qū)的安全保衛(wèi)工作中去。要求派出所派駐民警來園協(xié)助安全值勤和管理工作。通過家園的密切配合，充分利用家長(zhǎng)的教育資源，有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如在交通安全教育中，通過組織幼兒觀看社區(qū)的“交通安全教育展版”、請(qǐng)當(dāng)交警的家長(zhǎng)來園助教等方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來。幼兒園還召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)，向家長(zhǎng)發(fā)放了“幼兒自我保護(hù)能力”問卷表，請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫幼兒在家的自我保護(hù)情況。從家長(zhǎng)反饋的信息中發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：家長(zhǎng)常把盯牢孩子不出危險(xiǎn)看作主要任務(wù)，卻忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的防護(hù)性教育。針對(duì)這一情況，幼兒園定期在家園聯(lián)系欄上張貼有關(guān)幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)