八年級(jí)（上）Unit 3 Section A.doc

案例名稱八年級(jí)（上）Unit 3 Section A科目英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象八年級(jí)學(xué)生課時(shí)1教學(xué)者趙萍一、教材內(nèi)容分析本單元以描述某人的個(gè)性特征為中心而展開(kāi),從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點(diǎn),由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing等詞匯,以及“S + be + adj.比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”這個(gè)重要的句子結(jié)構(gòu)。Section A部分重在要求聽(tīng)說(shuō)讀三個(gè)方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別,附帶著在3a也提出了as.as結(jié)構(gòu)the same as結(jié)構(gòu)表達(dá)兩人的相同之處。與Section A部分比較, Section B部分則深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個(gè)話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)朋友,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)真正的好朋友。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)有關(guān)人物特點(diǎn)的單詞：tall, thin, short, heavy, calm, , long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2.學(xué)習(xí)人物比較的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.3.掌握語(yǔ)法：the comparative degrees of adjectives (形容詞的比較級(jí))能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽(tīng)力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.描寫(xiě)人物特點(diǎn)的形容詞。2.形容詞和副詞比較級(jí)的構(gòu)成及運(yùn)用。四、學(xué)情分析本單元話題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，同學(xué)們感興趣，有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)。在新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）第七單元What does he look like?中曾學(xué)習(xí)過(guò)一些描述人物外貌特征的詞語(yǔ)，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在學(xué)習(xí)本單元有關(guān)人物性格特征的單詞時(shí)，可以溫故而知新。學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)“形容詞的比較級(jí)”以及人物比較的表達(dá)時(shí)，應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，就地取材，拿身邊的人或物進(jìn)行對(duì)比，由詞匯變化到句子，再由句子擴(kuò)展到語(yǔ)篇，使每位學(xué)生都能使用正確的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述人物特點(diǎn)和進(jìn)行人物比較，能自由談?wù)撟约旱暮门笥?，以及他們之間的異同。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）比較級(jí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，以此為基點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（在做中學(xué)，在做中用）。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。（2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。詞匯教學(xué)采用情景介紹或展示圖片的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練，理解含義并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)采用pair work、group work問(wèn)答的交際活動(dòng)互相操練；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)以造句、作文為主；語(yǔ)法教學(xué)模仿操練，抓住特征，總結(jié)規(guī)律。 六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step1.Lead-inStep2.presentation Step 3. practiceStep 4.SummaryStep5. Homework教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Show pictures of Pan Changjiang,Yao Ming and so on.(通過(guò)對(duì)人物外表的描述的復(fù)習(xí)，引出對(duì)人物性格特征描述的新詞匯教學(xué)。) 利用多媒體逐步呈現(xiàn)幾組明星圖片，對(duì)比教學(xué)新詞匯：calm/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/outgoing. 通過(guò)兩兩對(duì)比進(jìn)行人物對(duì)比，學(xué)習(xí)形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及其用法。1.Play the recording2.歸納3. Walk around the classroom and help the students when necessary.適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)，使學(xué)生在激烈、快樂(lè)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，鞏固了重難點(diǎn)。Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .Review how to describe a person.Task1.聽(tīng)錄音并完成1b、2a和2b。Pair-work完成1c和2c。Task2.反復(fù)的操練，思考形容詞比較級(jí)的構(gòu)成、形容詞比較級(jí)的用法并歸納。Task3. 就地取材，同桌之間進(jìn)行對(duì)比。Task4:讀3a 短文，Group-work，判斷6個(gè)句子的正誤。Task5:以小組為單位進(jìn)行,介紹并對(duì)比自己與朋友之間的異同。Task6：Play a guessing game ，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容利用多媒體展示了幾組對(duì)比明顯的畫(huà)面，把比較等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，以求達(dá)到很好的教學(xué)效果。反復(fù)操練是記憶的一個(gè)重要方法，通過(guò)練習(xí)句型來(lái)強(qiáng)化鞏固單詞，從而能更好地掌握和使用句型。同時(shí)這部分我們采用了任務(wù)型的教學(xué)策略，鍛煉了學(xué)生的思考能力，在接受任務(wù)，完成任務(wù)的過(guò)程中，獲得成就感，對(duì)句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個(gè)重難點(diǎn)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。使學(xué)生在游戲中進(jìn)一步體會(huì)比較等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。八、教學(xué)反思1.從課堂反映可以看出學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)形容詞比較級(jí)的運(yùn)用較自如，完成了教學(xué)任務(wù)。本課利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面得到了鍛煉；通過(guò)兩兩活動(dòng)、小組活動(dòng)等大量的口語(yǔ)練習(xí)使學(xué)生達(dá)到了能較熟練的談?wù)撊宋镏g異同的效果；學(xué)生在輕松愉快的氛圍中溫故而知新，提高了課堂教學(xué)效率；充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有時(shí)不能很好的區(qū)分單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞，這就要求我在今后的教學(xué)中貫穿音標(biāo)的教學(xué)。2.“