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小蝌蚪找媽媽教學(xué)案例 河北省清河縣縣直奧城小學(xué) 顧偉偉 054800(人教版教材一年級(jí)下冊(cè)第34課)教材分析這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法,教師應(yīng)相信他們的識(shí)字能力。學(xué)生們對(duì)蝌蚪與青蛙都很熟悉,所以教學(xué)本課,應(yīng)以朗讀為主,特別是分角色朗讀更能收到學(xué)生的歡迎。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“灰”、“迎”等8個(gè)大字,會(huì)寫“有、在”等6個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文,能通過(guò)朗讀感知青蛙的變化。3.增強(qiáng)對(duì)科學(xué)童話的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)字,朗讀課文。難點(diǎn):通過(guò)朗讀感知青蛙的變化過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片,教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.初讀課文,了解課文大意。2.自學(xué)課文中出現(xiàn)的生字新詞。3.深入學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣引入。我們每個(gè)人都有媽媽,小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呢?讓我們一起去看看(出示課題:小蝌蚪找媽媽)二、整體感知課文。播放多媒體課件,老師以解說(shuō)的形式讀課文。三、學(xué)生自讀課文。1.用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。2.學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。3.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中都遇到了誰(shuí)?4.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?他們的媽媽是什么樣的?四、檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字詞。1.結(jié)合學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)問(wèn)題的回答,出示下列詞語(yǔ)。l鯉魚讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。gu烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。dn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p披讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)b碧綠讓學(xué)生組詞造句。(例:晚上,滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。)shng衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。2.分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。五、結(jié)合圖學(xué)習(xí)課文。1.自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)(1)用手勢(shì)幫助理解“甩著”。(2)口頭填空:小蝌蚪,大大的( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。(3)學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)小蝌蚪的快活心情。(可以加上動(dòng)作)2.讀第2、3自然段,看圖比較。思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、第二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化,并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。(2)指名學(xué)生回答。教師板書;長(zhǎng)出兩條后腿。(3)小蝌蚪游呀游,看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捕食,它們會(huì)想到誰(shuí)?(想起自己的媽媽)它們是怎樣做的?課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。(4)分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)(5)從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的媽媽是四條腿,寬嘴巴) 板書:四條腿 寬嘴巴(6)小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀,你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面樣子又有什么不同?(課件出示了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪圖) (7)指點(diǎn):小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿,后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著,他們看見了烏龜,小蝌蚪會(huì)怎么想的?(8)小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的?烏龜又怎么說(shuō)的?現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話,男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?,老師讀敘述的話。(9)小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?學(xué)生回答后加以指點(diǎn):青蛙是四腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。(10)現(xiàn)在,你們?cè)u(píng)一評(píng),鯉魚和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面?(引導(dǎo)學(xué)生做出判斷)。3.學(xué)習(xí)4、5、6自然段課文。(1)小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?,又去找媽媽,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(出示:脫掉尾巴的小青蛙圖)(2)小蝌蚪這次是怎么把青蛙認(rèn)定為自己的媽媽的?復(fù)習(xí)讀鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。?)小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興?。∧銈兿?,小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?媽媽,我們終于找到你了?。?)小蝌蚪和媽媽見面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?(學(xué)生自讀)(5)青蛙的樣子,課文上是怎么描寫的?課文里描寫的:荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說(shuō)法:荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫得好?(課文里寫得好,覺得青蛙很美很可愛。)(6)那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢?我們看,寫青蛙的動(dòng)作,用了哪些詞?(板書:蹲 披 露 鼓)這些表示青蛙動(dòng)作的詞,都用得很好,寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)?(板書:碧綠的 雪白的)(7)比較:青蛙披著綠的衣裳,露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。(8)指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。4.現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它們和媽媽一起捉蟲了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課

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