2007學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級英語教材整理介紹.doc

2007-1天河小學(xué)英語教材分析資料第 8 頁2020-3-142007學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級英語教材整理介紹原稿：市教研室 魯宗干 區(qū)教研室 彭雪紅 整理匯編： 體育東路小學(xué) 匡昱策劃統(tǒng)審： 區(qū)教研室 彭雪紅一、 Success With English教材的特點：小學(xué)英語教材按照“國家課課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，并結(jié)合沿海地區(qū)實際編寫，努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，它具有如下的特點 （一）教材的編寫目的性原則：小學(xué)教材SUCCESS WITH ENGLISH（下稱SWE）的編寫力求符合教育部頒布的“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”和“小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求”提出的課程任務(wù)和目的：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點和發(fā)展需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 教材重視學(xué)生的語言知識和技能的培養(yǎng)，打破舊教材編寫中過分強調(diào)語言知識的訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)的缺陷，在一定的話題中，精心的選擇教學(xué)材料，強化學(xué)生在特定情景的語言活動，如增加Fun with English, Project等欄目，使全體學(xué)生的初步用英語進行簡單日常交流的能力真正的一實現(xiàn)。教材非常重視提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力打基礎(chǔ)。教材在安排學(xué)生在各種語言的活動中，要求學(xué)生能運用各種學(xué)習(xí)的策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略來完成任務(wù)。 （二）教材的實用性原則小學(xué)英語教材SWE力求體現(xiàn)語言的交際性，力求根據(jù)小學(xué)英語的階段的特點，在情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語和學(xué)會運用簡單的英語。在教材的題材選用中，一般選擇學(xué)生常接觸的情景和事物，使學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中更好地學(xué)會使用語言。因此，在教材板塊 (Module) 的安排上是以話題的螺旋上升為線索，以學(xué)生能完成的任務(wù)（Task）和活動為中心，目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交流的能力。 （三） 教材的思想性原則教材的內(nèi)容保證健康、生動、活潑，有利于思想教育的滲透和良好道德規(guī)范的形成。注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。教材注意通過文化知識的介紹，比如在教材內(nèi)容的選取和如Did you know這樣的一些欄目中增加中外文化知識的介紹，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的意識，使學(xué)生了解所學(xué)語言國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范及一些地理歷史知識。促進學(xué)生的國際意識和愛國思想的形成，有利于提高學(xué)生對中外文化差異的敏感性和鑒別能力和跨文化焦急能力的逐步培養(yǎng)。（四）教材的科學(xué)性原則1教材以英語為主，盡可能使用現(xiàn)代英語，使語言能地道和符合英語習(xí)慣。按照小學(xué)生學(xué)習(xí)英語側(cè)重聽說的特點，教材的語言要求口語化。2教材的話題、內(nèi)容的選擇力求符合學(xué)生的生理、心理發(fā)展。以利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。內(nèi)容與小學(xué)生生活緊密結(jié)合，有豐富的故事、歌曲、小詩、順口溜、小幽默等為學(xué)生所喜愛。3教材力求做難易適中，內(nèi)容重現(xiàn)率高，由淺如深。而且在整套教材中同一大的話題（Topic）會從不同的小話題（Sub-topic）中的到重現(xiàn)。詞匯按年級采取“金字型”呈現(xiàn)的的策略，以利于詞匯能早出現(xiàn)，多復(fù)現(xiàn)。4教材強調(diào)語言的輸入量，講究學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量。在教材系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)都作精心的安排。把學(xué)生的“顯性學(xué)習(xí)”和“隱性學(xué)習(xí)”有機地結(jié)合起來。5考慮到目前沿海地區(qū)的實際，教材具要求具有有彈性。不同學(xué)生可以有不同的要求。教材中多數(shù)到了的要求具有彈性。此外還有有學(xué)生自學(xué)或課外活動的材料。比如Additional Words。 （五）教材的結(jié)構(gòu)性原則小學(xué)英語教材SWE力求吸收國內(nèi)外教學(xué)研究的經(jīng)驗，根據(jù)Task-Based Learning和和活動教學(xué)的理論，形成教材的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)的形式上，學(xué)生主要在活動學(xué)習(xí)語言，一些成功的教學(xué)理論，如“成功教育法”、“游戲教學(xué)法”、“全身反應(yīng)法”的理論，都在教材中得到體現(xiàn)。教材的每個板塊（Module）有三個單元（Unit）,前兩個單元著結(jié)合“情感態(tài)度”、“學(xué)習(xí)策略”的培養(yǎng)，在語言知識語言技能方面對學(xué)生進行的訓(xùn)練，第三個單元則側(cè)重學(xué)生的綜合能力的提高。努力使學(xué)生讓學(xué)生在看看、讀讀、玩玩、唱唱、做做、演演中，在交際和模擬交際的訓(xùn)練中，使學(xué)生完成指定的“任務(wù)（Task）”。 教材分有各種欄目，對應(yīng)“課程標(biāo)準(zhǔn)”，在目標(biāo)的設(shè)計上有所側(cè)重：1. 首頁：板塊的話題；教學(xué)的主要內(nèi)容；學(xué)生設(shè)計的空間2. Dialogue (第一冊到第八冊)： 綜合運用語言能力目標(biāo)。3. Sing along / Rhyme (第一冊到第八冊)：情感態(tài)度目標(biāo)、（語音）知識的目標(biāo)。4. Lets learn together (第一冊到第八冊)：學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)、語言知識目標(biāo)。5. Fun with English (第一冊到第八冊)；學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)、情感態(tài)度的目標(biāo)、語 言技能的目標(biāo)。6. Story time (第一冊到第八冊)：綜合運用語言的能力的目標(biāo)。7. Project (第一冊到第八冊)：綜合運用語言能力的目標(biāo)。8. Did you know( 第一冊到第八冊)：文化知識和文化意識目標(biāo)。9. Sound families (第五冊到第八冊)：學(xué)習(xí)策略、（語音）知識的目標(biāo)10. Tips (第七冊到第八冊)：學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)11. Self-assessment (第一冊到第八冊) 學(xué)習(xí)策略的目標(biāo)（六）教材的趣味性原則根據(jù)小學(xué)生的特點，教材必須有趣，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動。教材的趣味性原則體現(xiàn)在：1. 教材力求立足學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活題材，使學(xué)生感到熟悉親切，易于使用。 2. 教材編進大量學(xué)生喜愛的歌曲、小詩、游戲、小話劇、故事，使學(xué)生能有大量的聽、做、說、唱、玩、演、讀、寫活動。3. 教材力求通過實驗，使學(xué)生真正掌握所學(xué)的英語知識和技能。要求在比以往同齡學(xué)生的英語水平有較大的提高，又要求難易適中，以利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。也有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)策略的形成。 4. 使教材具有彈性，使不同的學(xué)生感到學(xué)有所得，獲得成功感。二、三年級教學(xué)的目標(biāo)：1、穩(wěn)住學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣2、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略3、 幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)4、詞匯學(xué)習(xí)方法：要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握詞匯的學(xué)習(xí)策略（詞匯記憶是難點）；5、句型：要求學(xué)生理解和口筆頭運用所學(xué)的重點句型；6、課文對話（meaning, reading aloud ）：朗讀與語感（課文的理解與流利朗讀）7、要求學(xué)生在情境中領(lǐng)會簡單語法；8、初步閱讀能力培養(yǎng)：句子與圖/情景的閱讀理解9、要求學(xué)生會聽默寫單詞（四會）（六）教學(xué)評價 12007年天河小學(xué)三年級評價改革 本學(xué)年將實行90%卷面分+10%口語分。為積極配合新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的目標(biāo)，本學(xué)年嘗試在每單元設(shè)計5%的任務(wù)活動，體現(xiàn)學(xué)生結(jié)合所學(xué)話題運用語言做事情的交際運用能力。220032006天河區(qū)小學(xué)三年級形成性評價試驗為了實現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的教學(xué)目標(biāo)，更好地使用現(xiàn)行的廣州市小學(xué)英語教材，我們有必要改變以往只以筆試形式評價學(xué)生英語全部學(xué)習(xí)效果的做法，實行新課標(biāo)提出的評價理念：即，遵循形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，采用多元化的評價形式，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，最終促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。a. 單元形成性評價操作項目評價內(nèi)容評價形式占分比例得分英語口語本單元相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文朗讀/背誦，情景對話/表演，小詩/歌謠/歌曲的誦讀或演唱等。 自評 5分同伴評5分學(xué)習(xí)行為課堂學(xué)習(xí)行為。小組評3分課后（在家）學(xué)習(xí)表現(xiàn)。家長評3分英語作業(yè)。教師評4分教師們根據(jù)實際和個人的教學(xué)風(fēng)格，大膽創(chuàng)新，改革評價，以促進教和學(xué)（Assessment for learning &teaching. ）。b. 天河區(qū)小學(xué)三年級英語學(xué)習(xí)評價改革試驗操作表 項目評價內(nèi)容評價形式及操作評分標(biāo)準(zhǔn)占分比 例備注說明語言知識與技能（雙基方面）筆頭部分：依據(jù)各單元的語言知識：字母、單詞、句子、簡單語法、初步閱讀和聽說讀寫的基本技能的學(xué)習(xí)評價。教師評 卷根據(jù)試卷評分要求。80%此部分內(nèi)容為學(xué)生的主要的英語學(xué)習(xí)水平體現(xiàn)?？谡Z方面：各單元的課文朗讀或背誦；情景對話或表演；小詩/童謠、歌曲的誦讀或演唱等內(nèi)容。教師通過課堂觀察、課后檢查等形式進行評價。Excellent （910分）：英語口語表達(dá)非常流利，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)自然，且很有感情。Good （78分）：英語口語表達(dá)較流利，語音語調(diào)較自然準(zhǔn)確，有注意感情配合。Ok（6）：基本能按要求讀說英語，有一些語音語調(diào)的困難或錯誤。Need improvement（分以下）：口語表達(dá)能力較弱，在發(fā)音拼讀等方面均有困難，有較多的單詞拼讀錯誤，需要更多的幫助。10%所列的評價內(nèi)容只是供參考，不要求全面評價。單元學(xué)習(xí)興 趣與態(tài)度課堂學(xué)習(xí)行為（課堂的學(xué)教師或小組長3分：課堂聽課非常專心認(rèn)真，能積極參與各項英語學(xué)習(xí)，善于與同學(xué)合作完成任務(wù)。課內(nèi)課外均能有較好學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出非常喜歡學(xué)英語。2分：能認(rèn)真聽課，有參與課堂學(xué)習(xí)，比較喜歡學(xué)英語，愿意與同學(xué)合作，有一定的學(xué)習(xí)方法。 1分：課堂各方面學(xué)習(xí)表現(xiàn)得較被動，參與性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進。3%教師通過課堂觀察、記錄來評價。習(xí)的參與積極性、合作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。）課后學(xué)習(xí)行為。（在家聽、說、讀、嘗試運用英語，課外英語學(xué)習(xí)各方面表現(xiàn)進行評價。）家長評3分：課后（在家）表現(xiàn)出濃厚的英語學(xué)習(xí)情趣，自覺聽說讀英語，對課后英語也有很高的學(xué)習(xí)熱情。2分：課后有一定的英語學(xué)習(xí)興趣，在家長的督促下基本能按要求完成聽說讀的學(xué)習(xí)任務(wù)，偶爾有對課外英語表現(xiàn)出興趣。1分：在家長較多的幫助下有進行聽說讀的英語學(xué)習(xí)，偶爾表現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的興趣。3%課后學(xué)習(xí)，主要指在家或?qū)W校外的各種學(xué)習(xí)表現(xiàn)。英語作業(yè)（從完成作業(yè)的自覺性，作業(yè)完成的質(zhì)量和上交作業(yè)，定正錯誤方面進行評價。）教師評4分：經(jīng)常能自覺完成作業(yè)，并能按時交作業(yè)，按要求訂正錯誤。作業(yè)完成的質(zhì)量高。3-2分： 基本能完成作業(yè)，作業(yè)完成質(zhì)量較好。偶爾有欠交作業(yè)的現(xiàn)象。1分：在老師和同學(xué)的督促下基本能完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高，欠交作業(yè)現(xiàn)象較多。4%小組長及科代表可以協(xié)助老師完成此項評價。操作說明：1 此評價