小學生調(diào)查報告作文范文

精選優(yōu)質(zhì)辦公范文小學生調(diào)查報告作文第一篇：小學生近視眼調(diào)查報告作文調(diào)查報告一：這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要原因。調(diào)查我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。分析大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。結論1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。建議為有效預防近視等眼?。阂欢ㄒB(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!調(diào)查報告二：一、問題的提出我們班有62個人，其中18人帶上了眼鏡，為什么么逐漸近視的人那么多?為了了解近視情況，我做了這個調(diào)查報告。二、調(diào)查方法1、上網(wǎng)瀏覽近視的原因，級中小學生近視情況2、訪問近視的同學，了解他們近視前的癥狀和生活習慣3、問長輩近視的危害及預防近視的方法三、調(diào)查情況和資料整理信息渠道 涉及方面 具體內(nèi)容上網(wǎng)瀏覽 近視的原因1、不注意用眼衛(wèi)生2、長期近距離游戲方式過多3、遺傳因素訪問了解 近視患者的感覺 看遠不清、瞇眼、眼睛疲勞等問爸爸 近視的危害 近視不僅要過早的受到用眼的不便和威脅，還會影響身心的健康成長，更重要的還會因視功能而影響今后的學習和就業(yè)，成為一生的障礙。 四、結論、提出建議近年中小學生健康調(diào)查顯示，我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%?，F(xiàn)在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發(fā)生。近視預防的重點也在于養(yǎng)成良好的用眼習慣。我提出幾點建議：11、每日堅持遠眺、堅持眼保健操，下課后要閉眼一分鐘2、學習時要有充足的光線，光線要從左側方向來。不要在光線不足和耀眼的陽光和強燈光下看書寫字。3、不要睡在床上或邊走路邊看書。更不要歪頭偏身趴在桌上讀書寫字。4、不要近距離地看電視，不能玩電腦太長時間。5、要注意均衡飲食，多點戶外活動。第二篇：小學生零花錢調(diào)查報告 500字作文小學生零花錢調(diào)查報告 500字作文一、 調(diào)查目的: 經(jīng)過這段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我校大多數(shù)學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買零食或玩具。我想，這些同學為什么每天都花這么多的零花錢，這些錢又是哪來的呢?為此我作了一份調(diào)查報告。二、調(diào)查情況: 我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調(diào)查。他們有的回答:“我沒有給他錢呀!”也有的回答:“他總是說買筆、本，原來他把錢拿去買別的東西了?！鄙踔劣械幕卮?“他說是學校讓交多少多少錢?！?根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)偷偷去拿爸爸媽媽的錢的有百分之二十，家長給買文具的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之五十，向家長說謊要錢的孩子占百分之十。 1.心理及性格方面的影響 在被調(diào)查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。最嚴重的是零花錢少的孩子開始產(chǎn)生自卑心理，怨父母賺錢少，怨自己沒有投好胎。2.學習方面的影響 由于孩子一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，孩子的學習情緒多數(shù)變得較差，無法安心學習，加之學習時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學習成績多多少少受到影響。據(jù)教師反映，在被調(diào)查的兒童中，有些學生對學習不是很感興趣，偶爾還要遲到、早退，有的不能按時完成作業(yè)，有的經(jīng)常上課注意力不集中，擾亂課堂紀律。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。 3、學生行為方面的影響 有的孩子為了向父母討得零花錢，總是想盡各種辦法，用得最多的是不去讀書、哭鬧、不做作業(yè)、撒嬌等。他們甚至會從多次與大人的交涉中得出所謂的“經(jīng)驗”:家里有客人來時、爹媽要搓麻將時、父母有重要事情要外出時，是討零花錢的最好時機，保準是要多少給多少。所以他們每次都會瞅準這些機會打一個“勝仗”。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。 4、社會交往方面的影響 社會交往是兒童社會生活中不可缺少的重要內(nèi)容。調(diào)查中反映，孩子的交往是有一定范圍的，往往是“物以類聚”，富裕的、貧窮的、懶惰的、貪吃的、貪玩的，總是這樣一群群地交往著，他們有的互相攻擊，有的互相謾罵，有的學習成績不好，怕老師看不起自己，在與老師交往中有懼怕和退縮心理，加之有些老師對他們?nèi)狈﹃P心和耐心，師生關系就更加疏遠。 以上種種情況，足以說明孩子亂用零花錢所帶來的不良后果是嚴重的。 三、對小學生零花錢使用情況調(diào)查的分析: 整個調(diào)查結果令人擔憂: 首先是對父母的擔憂:太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。不能教育孩子們妥善使用零花錢，無原則地允許孩子多吃零食，亂買玩具。不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。 其次是對孩子的擔憂:不當家不知柴米貴，不勞動不知掙錢難。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。不知道合理使用零花錢，不必要的零食、無意義的玩具都由著自己性子亂買。沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。 四、建議和對策: 1.控制零花錢的數(shù)目。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 2.使用之前可以先制定開銷計劃:今天你需要多少零花錢?分別用來干什么?等等。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調(diào)查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。 3.讓孩子體會賺錢的艱辛?？衫煤?、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。 4.鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。 5.我們要明白錢不是萬能的?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。知識、能力、氣質(zhì)、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經(jīng)驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。小學生零花錢調(diào)查報告隨著年代的發(fā)展進度，我發(fā)現(xiàn)有許多的小朋友每天都向自己的爸媽要零花錢，而且每次都向父母們要很多的錢，我更進一步的對小學生的零用錢做了一份調(diào)查報告。調(diào)查我首先來到了小賣部，發(fā)現(xiàn)了許多小學生都在里面，而且有百分之八十五的小學生買的是辣條，還有玩具，雖然說這些是小學生的日常習慣，但有一點還是不能疏忽的，那些小賣部的老板每天都把這些玩具、吃的上升價錢，為了使更多小學生來店里買東西，老板還故意往里面放一些誘惑小學生的東西，因此你只要吃一點兒，就會三番五次的去買。分析1、有些小賣部的老板每天都提升價錢，而且每次都提升一角、兩角，讓那些小學生以為很便宜，所以為使自己能讓別人看到自己很有錢，就每次都去買。2、有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們?nèi)滩蛔∪ベI東西。結論那些老板的心好像遇到錢就發(fā)黑，一點良心都沒有，他們真的都是連禽獸都不如。建議我覺得那些老板應當好一點兒，不要為使自己的錢包鼓一點兒就做這種下三濫的手法，那些老板應當把自己的心放的寬松一點兒，不要一有機會賺錢就忘了自己是誰，姓什么。第三篇：“培養(yǎng)小學生自己修改作文能力”調(diào)查報告一、調(diào)查緣由我從事多年的語文教學，每年感到頭痛的就是學生的作文，是學生怕上作文課，老師難上作文課。在多次的作文教學中都感到作文教學達不到預期的效果，特別是班級人數(shù)度多的時候，作文批改就成了一個非常頭痛的問題，一次批閱所花時間長達一個星期，費力、費神、費時而不討好。批改完后，學生一掃而過，對學生一點作用都不起，老師還累得半死，怎么辦？怎樣才能在短的時間內(nèi)，既提高學生的作文水平，又使老師教的輕松？因而，我申報該課題，給課題研究提供科學依據(jù)，我做了一個全面系統(tǒng)的調(diào)查。二、目的和意義1.中高年級教師的作文批改情況。2.理資料，探究原因，進行反思。3.探究出如何培養(yǎng)學生自己修改作文能力的有效方法。三、調(diào)查時間20XX年12月四、調(diào)查對象五-六年級老師及學生五、調(diào)查方法談話調(diào)查法六、調(diào)查內(nèi)容有多少老師注重學生自己修改作文？學生是否愛上作文課。第四篇：關于小學生起步作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告關于小學生起步作文現(xiàn)狀的調(diào)查報告作文教學是小學語文教學的一大難點，它是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。小學生作文能力的好差，直接影響著他今后的學習、工作和生活。而對于小學三年級學生來說，作文更是一個關鍵的門檻。那么，如何指導學生起步作文，激發(fā)學生的寫作興趣，打好寫作基礎，使學生能夠自由表達，也是歷屆以來教師們重點突破的難題之一。為了總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，了解三年級學生作文教學的現(xiàn)狀，促進作文教學的改革，提高作文教學的效率，我們對三年級學生的起步作文情況作了詳細的調(diào)查和分析。一、調(diào)查概況1、調(diào)查時間：20XX年5月2、調(diào)查方式：問卷調(diào)查3、調(diào)查對象：我校三年級130名學生4、調(diào)查目的：為了了解目前學校學生起步作文的一般狀況，分析形成作文困難的原因所在，從而為改進作文課堂教學，提高學生習作水平提供依據(jù)。二、調(diào)查結果1、調(diào)查問卷內(nèi)容你喜歡寫作文嗎？你在作文過程中碰到的困難有哪些？你希望通過什么途徑提高自己的作文水平？2、調(diào)查統(tǒng)計在130份問卷中，非常喜歡寫作文的有101人，占77、7%，覺得作文很難的有50人，占38、4%，沒有東西可寫的65人，占50%，喜歡自己寫與眾不同的文章的有65人，占50%，喜歡寫想象作文的人74人，占56、9%，對老師出的作文題目不感興趣的有26人，占20%。三、調(diào)查分析現(xiàn)象從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：1、一方面孩子們習作興趣濃厚，另一方面卻拿起筆就頭痛。2、學生都喜歡寫想象作文調(diào)。3、孩子們的習作愿望非常簡單：希望自由擬訂題目，寫自己喜歡的內(nèi)容，不限定文體。問題綜觀現(xiàn)狀，當前學校作文教學存在亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：1、小學生作文內(nèi)容十分貧乏，選材面太窄，僅限于日常生活： 吃、喝、拉、撒、睡。從調(diào)查的情況來看，最大的問題還是許多學生沒內(nèi)容好寫。學生的活動很少，學生的課余生活枯燥乏味。2、學生不會選材。生活處處有作文。對于小學生來說，他們對身邊事物的觀察體驗，常常是在自己興趣愛好的心理驅動下進行的，而且他們觀察的視角也是一種“孩子”的視角。3、學生在寫作方法上比較單一，尤其是開頭很容易千篇一律，而結尾恰恰又容易寫成總結。4、 作文主次不明，詳略不分，混為一體，容易寫成“流水賬”。5、多數(shù)學生的業(yè)余時間以看電視、玩樂為主，閱讀時間很少。6、學生作文基本要求沒過關。本次調(diào)研，為了考查學生對寫作基本要求的掌握情況，特意對標點符號和分段也做了調(diào)查。平時，作文能注意使用標點符號的人有72人，占55、4%。7、作文訓練年級不銜接各年級作文訓練不銜接的現(xiàn)象比較嚴重，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級教師大多數(shù)是直接命題給學生寫作，要求偏高，而且往往忽視寫片斷的練習，一下子就要求寫短文。于是，年級間銜接“坡度”較大，出現(xiàn)斷裂層。另外，在一、二年級只重視識字訓練，忽視說話、寫話能力的培養(yǎng)，也是其中原因之一。8、讀寫結合不緊密在閱讀教學中，不少教師不重視表達方法的教學，不注意引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想感情的方法，不注意引導學生學習選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，其結果導致學生怕寫、厭寫作文。9、教師指導不得法語文教師在作文訓練中普遍存在重教法，輕學法的傾向。教師只注意研究作文如何出題，如何批改，如何講評等，對學生不懂觀察生活，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理，缺乏寫作方法等問題，卻很少加以研究。教師在指導學生作文時仍沿用“教師出題學生作文老師批改教師講評”這種陳舊的教學模式。由于教師指導不得法，這就限制了學生的思維發(fā)展，抑制了學生作文水平的提高。此外，有些教師不善于作文，于是學生也怕作文，造成惡性循環(huán)。正如蘇霍姆林斯基所指出的“學生不會寫作文，最簡單的原因就是教師自己不會寫作文?！辈簧僬Z文教師照本宣科，照葫蘆畫瓢，把范文當成靈丹妙藥，離開范文就寸步難行。10、缺乏及時有益的反饋詳批全班幾十篇作文，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學生得過一、二周才可得到教師這個唯一“讀者”的意見：一個分數(shù)，一個“閱”字或一些空洞的評語。有些教師不及時批改，學生對教師的批改結果不重視，很難獲得教師和學生意義上的溝通。四、調(diào)查建議針對學生作文的現(xiàn)狀，提出以下建議：1、加強學習和培訓，提高教師文化素質(zhì)。首先要求教師加強自身的文化學習，每個學期制定自學計劃，激勵教師參加不同層次的函授培訓，不斷地提高文化專業(yè)水平。對教學水平較低的教師，組織他們經(jīng)常參加教研活動，舉辦作文教學觀摩課，提高他們的教學業(yè)務水平。2、加強新課程理念學習，轉變觀念。從素質(zhì)教育的高度進一步明確作文教學的目的。教師要指導學生正確的運用祖國的語言文字，使學生具有初步的作文能力，同時學習做人，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的語言習慣。3、落實各年級作文教學要求。語文課程標準指出，低年級著重練習寫話，要有內(nèi)容，語句要完整、連貫；中年級著重練習寫片斷，內(nèi)容要真實具體，語句要通順、連貫；高年級著重練習寫成篇的作文。教學中，要自覺落實課標要求，尤其要強化低年級作文訓練的意識，落實低年級說話寫話的要求，做到有內(nèi)容，語句連貫、完整。要重視中年級的片斷練習，讓學生逐步達到內(nèi)容具體，語句通順連貫。以“加強基礎，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個性”為目標，對照要求，教會學生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。4、要遵循“從說到寫”的原則，提前起步。我們要打破從三年級才開始起步的習慣，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時機起步，從一年級開始進行作文訓練。話怎么說文章就怎么寫，小學生入學前，已掌握了相當數(shù)量的詞匯和句式，有了一定的口語能力。教師在學生入學后要繼續(xù)發(fā)展學生的口語，在強化口語訓練的基礎上發(fā)展學生的書面語言能力，堅持“從說到寫”的原則。在起步作文教學中，教師要充分利用課堂教學時間，有目的、有計劃、有步驟地對學生強化說話練習，引導學生有順序有重點地觀察事物，培養(yǎng)學生的觀察能力，并要求學生把他們平時看到的、聽到的、想到的、印象深刻的、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎上，指導學生把看和說結合起來，培養(yǎng)學生的能力，在培養(yǎng)學生寫話時要采用多種方式，由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學生的興趣和能力。5、加大閱讀量，強化練習意識。閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴展學生的閱讀面，加大閱讀量，強化練習意識。教師在閱讀課教學中要有計劃地加強對學生的寫作指導，引導學生從課文中學作文，加大作文的練習量，訓練的方式主要是仿寫。此外，教師還要注意課外閱讀的指導和練習，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽，辦好墻報、板報，多方面地提高學生閱讀興趣。學生積累的素材多了，練筆的機會多了，作文思路就會更加開闊。6、順應學生心理，開展作文活動。作文面改，對一些學困生，應適當采用作文面改法。然后抽部分學生進行重點講評，在對他們習作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后，即逐一對其習作中出現(xiàn)的問題，如中心不明確、病句、標點符號用錯等，或當面指出，或是做上記號，或提修改意見，啟發(fā)學生，讓學生自己動筆修改。在面批中，由于采用商量的辦法，學生感到這是對他的信任和鼓勵，使學生自信心增強、勁頭足，個個躍躍欲試。修改完畢，學生讀著自己親筆撰寫的“佳作”，沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中，加上前后對比，會很快地悟出好作文的道理來，這對于挖掘學生潛質(zhì)是很有好處的。編集作文，學生在作文競賽中的獲獎之作，以及平時所選貼作文，尤其經(jīng)過集中面改后，大都可以列入“優(yōu)秀作文”之列。當這類習作積累到一定數(shù)量時，組織這些小作者用標準稿紙抄正，教師寫好眉批及評語后即加上“前言”，并設計好封面裝訂成冊，作為自己班的優(yōu)秀作文選。對于特別出色的習作，可以推薦到一些報刊，一旦發(fā)表，再由作者介紹習作體會，旨在樹立榜樣。總之，提高小學作文的教學質(zhì)量，關鍵是教師要加強學習，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學的研究，不斷探索新的有效的教學方法。只有這樣，作文教學才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面。第五篇：小學生消費調(diào)查報告小學生消費調(diào)查報告時間：20XX年12月20日地點：九龍小學校園內(nèi)調(diào)查對象：小學生調(diào)查人：張?zhí)炻斚M，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們小學生的消費也越來越大。高消費意識在