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創(chuàng)新理論學習心得體會 “凡事預則立,不預則廢”教師必須認真而充分地備課,只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成,才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。教師改變教學方式,提高課堂教學水平,上好課已成為當務之急。而提高課堂教學水平就意味著把新的教學里念實踐到課堂教學中來。通過學習培訓,讓我受益匪淺,對于上好創(chuàng)新課我有以下幾點體會:一、營造良好教學氛圍,創(chuàng)建新型師生關系 師生關系本質(zhì)上是一個教學中主體和客體的關系,其實也是教育過程中最基本、最重要的人際關系,是現(xiàn)代教育教學重要的組成部份。每位任課教師必須充分尊重學生,不論在課堂上還是在課外活動中,都要努力營造自由、寬松、和諧、民主的探索問題的氛圍,真正在教學中建立“以人為本,民主平等,相互尊重的新型師生關系。教師在教學過程中,要時刻牢記著名教育家陶行知先生的箴言“解放兒童的頭腦,解放兒童的雙手,解放兒童的時間,應該象尊敬上帝一樣尊敬孩子”,不但要重視教師的主導性,更要重視學生的主體性,認真誠懇對待每一位學生,以心感心,以情得情,消除學生自卑、畏懼的心理障礙, 使課堂成為師生共同成長的樂園。只用在這樣融洽的學習氛圍中,學生的身心才能得到徹底的放松,興趣和創(chuàng)造力才能得到最大程度的激發(fā),才敢于提出自己所思之問題來,促進學習質(zhì)量和效率的提高。另外,教師在教學過程中也應該轉變教學態(tài)度,不能總是抱著老一套的教學手段和方法,要正確處理教學中教的主體和學的主體的問題,要改變把分數(shù)作為唯一衡量學生優(yōu)秀與否的標準,要因材施教對待每一位學生。在當前科技日新月異的時代,知識的更新越來越快,每個教師都必須轉變舊的教學觀念,誘導學生積極參與教學的意識,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力。 二、激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生學習能力“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”,興趣是教學活動中最直接最活躍的意向心理因素,它對于保持注意力,增強理解與記憶,激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)造思維,喚起情感體驗,都具有積極作用,同時,也有利于學生開闊視野,陶冶情操,調(diào)節(jié)心態(tài),完善人格。心理學研究表明,一旦對某種活動產(chǎn)生了興趣,就能提高這種活動的效率,所以要讓學生產(chǎn)生學習興趣十首要條件。三、在課堂教學中提供創(chuàng)新思維時空在學習上要尊重學生的自主選擇,特別要創(chuàng)造一些讓學生自主選擇的條件,如提出“這個字你想怎么記”、“這段話你準備怎么讀”、“學習這篇課文時,你想提醒大家注意什么”之類的問題。設計練習題時要設計出便于學生創(chuàng)新思維的題目,讓學生根據(jù)自身的層次去選擇、去創(chuàng)造。例如:要求學生回憶自己學過的帶“門”字框的字,再編兒歌,能編幾句就編幾句,哪怕只編一句,老師要給予肯定。短短幾分鐘,就編出了“日字進門惜時間”、“口字進門問問題”、“馬字進門別亂闖”、“耳字進門聽新聞”等兒歌,學生興趣很濃,鼓勵學生把這種方法運用到巧識生字種記憶生字的學習生中去,在學習中學生會迸發(fā)出令人驚喜的火花??傊耙槐楣?

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