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文檔簡介
一年級數(shù)學(xué)后進(jìn)生的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)化策略在教學(xué)、管理中后進(jìn)生的教育是一個極為普遍又困難的問題,它也體現(xiàn)了教師的教育、管理水平及責(zé)任心。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生單從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績上看并不是很突出。因?yàn)橐荒昙壍慕虒W(xué)內(nèi)容較為簡單,許多學(xué)生在學(xué)前對所學(xué)內(nèi)容已有所感知,因而易掌握。但新課程改革對學(xué)生有了更高的要求,摒棄了過去只重視計(jì)算與應(yīng)用題的教學(xué),而是要求學(xué)生更多的能獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題,這也就需要學(xué)生理解能力的加強(qiáng),也需要學(xué)生在日常生活中多關(guān)注數(shù)學(xué)問題,從而與所學(xué)緊密結(jié)合,才能學(xué)好知識,取得優(yōu)異成績。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生有以下特點(diǎn):1、 易動、自制力差。這是學(xué)習(xí)后進(jìn)生最大的特點(diǎn),由此導(dǎo)致他們課堂上愛做小動作,聽講不能集中精力,有趣的內(nèi)容就聽,很多時候都是自己在做小動作,以致學(xué)習(xí)落后。2、 懶惰心理、貪玩心理嚴(yán)重。一年級學(xué)生年齡小,易貪玩,對老師布置的作業(yè)總是心不在焉,懶于做,只想玩,而作業(yè)是數(shù)學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)鞏固的有效手段,久而久之,亦致學(xué)習(xí)落后。3、 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生來說是極為重要的,而后進(jìn)生幾乎是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的,每天不是忘記帶這就是忘記帶那,課堂上老師布置完作業(yè),他總是拖拖拉拉,不能及時寫完,亦致學(xué)習(xí)落后。4、 理解能力、接受能力差。一部分學(xué)生雖紀(jì)律好,學(xué)習(xí)也努力,但由于自身智力的原因,對所學(xué)內(nèi)容掌握不好,亦致學(xué)習(xí)落后。針對一年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)落后的原因及特點(diǎn),在教學(xué)中我的做法是:1、主動與后進(jìn)生交往。后進(jìn)生一般對老師都有懼怕心理,很少與老師主動交往,而我們老師可與他們主動交往,主動找他聊一聊,多關(guān)心他的學(xué)習(xí),課堂上多有意識地提問,多了解他的學(xué)習(xí)情況,以此查缺補(bǔ)漏,促進(jìn)他的學(xué)習(xí)。2、與家長共管,重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。雙向管理學(xué)生主要采取定期召開家長會,并經(jīng)常進(jìn)行電話聯(lián)系,主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃,對家長提出必要的要求,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),同時對家長提出要求,為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境,為孩子做好榜樣。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)必須有一定的時間,但每天學(xué)生在校時間是有限的,許多時候老師想輔導(dǎo)學(xué)生又找不到合適的時間,這時可以通過寫紙條的形式與家長進(jìn)行溝通,把孩子在課堂上沒有掌握的知識在家長的幫助下再進(jìn)一步學(xué)習(xí),以降低他的心理壓力,這樣他就會慢慢學(xué)好。3、組織游戲,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情。兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢,容易為一些新奇刺激所吸引。而新穎的、活動的、直觀的形象的刺激物,最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮。一般情況下,低年級學(xué)生只能連續(xù)集中注意15分鐘左右。在教學(xué)中,如果組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。他們就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,把注意力長時間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對象上來,使教學(xué)收到良好的效果。在一年級教材中有許多內(nèi)容都可以采用游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),例如:人民幣的換算,“我們的鞋碼統(tǒng)計(jì)”的教學(xué),都可以采用游戲的形式,使學(xué)生始終精神集中,情緒高漲,這些游戲簡單易行,深得學(xué)生喜愛 。4、小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評較多,自卑感強(qiáng),自信心也差,因而當(dāng)他在學(xué)習(xí)上遇到困難時,更不好意思向老師請教,可以讓他先問小組內(nèi)的同學(xué),不會的由小組長問老師。對于作業(yè)由組長切實(shí)負(fù)責(zé),每次作業(yè)小組先要收齊再交,這樣就不至于后進(jìn)生由于交不上作業(yè)而耽誤學(xué)習(xí)。5、 巧排座次。優(yōu)秀生與后進(jìn)生同桌,在相互交流中使后進(jìn)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。較差的后進(jìn)生在前三排就坐,并與較優(yōu)秀的學(xué)生同桌,優(yōu)秀生在后三排就坐,這樣在課堂上老師對后進(jìn)生的指導(dǎo)就更方便了,在前面學(xué)習(xí)也有利于集中精力學(xué)習(xí)。6、 制定有效的獎懲措施,促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。課堂上多關(guān)注他們,在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時表揚(yáng),獎勵,給他們布置些難度小的作業(yè),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,以此來促進(jìn)他們學(xué)習(xí)。7、 要持之以恒,反復(fù)教育,鞏固其良好行為習(xí)慣。 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,在轉(zhuǎn)化過程中,后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌,出現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,給他們多嘮叨,不厭其煩。必須遵循教育規(guī)律,反復(fù)抓,因勢利導(dǎo),使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。此外,愛是一種最有效的教育手段,教師對后進(jìn)生要愛得真,愛得深,將嚴(yán)格要求滲透在愛之中,讓學(xué)生切實(shí)感受到你關(guān)注他。教育實(shí)踐告訴我們,當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得
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