能說會寫 花草樹木的變化.doc

能說會寫：花草樹木的變化課 題花草樹木的變化主備教師關鍵使用教師何艷秋參加人員二年組全體班主任教學目標1、培養(yǎng)學生留心觀察、仔細觀察的習慣。 2、訓練學生把自己想說的話寫清楚。1、指導學生把觀察到的景象寫明白。教學重點把想說的話說清楚、寫明白。教學難點學習觀察花草樹木的季節(jié)變化。教學準備教材分析這是能說會寫中關于寫的部分的訓練。教材是由兩段寫話提示語和兩幅對比強烈的插圖組成。 一幅圖畫出了綠樹成蔭、鮮花盛開的生機盎然的夏天美景；另一幅圖向我們展示了秋葉飄落、萬物成熟的秋天景色；兩幅圖展現的景物相同，但展現的季節(jié)有強烈的對比性，從一個側面反映了季節(jié)不同，花草樹木有著明顯的的變化。 兩段提示語從觀察的內容和方法兩方面，明確了寫話的要求。即本次寫話在引導學生掌握了觀察的順序和方法后，能把話說清楚，把文寫明白。教 學 流 程個性化設計 第一課時一、 激發(fā)興趣，導入新課1、（課件展示夏季的景色畫面）（1）請同學們認真觀察畫面，說說它是什么季節(jié)的景色，你是從那些地方看出來的？（2）你喜歡這個季節(jié)嗎？說說你的知道描寫這兩個季節(jié)花草樹木的詞語或句子。2、（課件展示秋季的景色畫面）（1）請同學們認真觀察畫面，說說它是什么季節(jié)的景色，你是從那些地方看出來的？（2）你喜歡這個季節(jié)嗎？說說你的知道描寫這兩個季節(jié)花草樹木的詞語或句子。板書課題：花草樹木的變化 二、明確要求，指導觀察圖畫。1、認真讀書中的提示語，說說這次寫話對我們提出了哪些要求？2、引導理解：“把觀察到的花草樹木的樣子、顏色跟夏天時的不同”點撥： 夏天 秋天樣子 （抓特點）顏色 （對比說）3、說說夏秋兩季樹木有什么變化。要求先認真細致的對比觀察再抓住特點來說。4、用同樣的方法說說從夏季到秋季圖片中的花草樹木都發(fā)生了什么變化？師：有順序的觀察：由遠到近、從上到下、由整體到部分有特征的季節(jié)描述詞語：5、指導學生按一定觀察順序抓住特點，對比描述兩幅圖中花草樹木的變化。6、師生共同評議幫助提高。三、練習說1、同桌互說。2、指名說。3、欣賞例文，師生評議。四、拓展延伸，激發(fā)情感 這節(jié)課我們用自己的語言，描繪出了夏秋變化的美麗畫面。大自然就像一位神奇的魔術師，春季桃紅柳綠、夏季綠樹成蔭、秋季果實累累、冬季白雪皚皚。課下，同學們可以把自己喜愛的季節(jié)用我們今天學到的（抓住特點，有序觀察）介紹給家人、朋友。例文： 花草樹木的變化秋天到了，花草樹木換上了新裝，小朋友們，快隨我去看看秋天發(fā)生了什么變化吧!夏天，五顏六色、千姿百態(tài)的花朵都盛開了，一陣微風吹過，散發(fā)出淡淡的清香，引來了許多蝴蝶在花朵上翩翩起舞；秋天，小花都枯萎、凋謝了，只剩下菊花和桂花在靜靜地開放。夏天，大地上綠油油的小草就像鋪了地毯一樣覆蓋著山坡、路旁，真是綠草如茵呀!秋天，小草慢慢地枯黃了，就像一片稻海。夏天，大樹枝繁葉茂的，就像一把把撐開的小傘一樣，人們坐在樹下，大樹顯得更加威武了；秋天，大樹上的葉子都枯黃了，有的依依不舍地離開飄落下來，對樹媽媽告別：“大樹媽媽再見，等明年春暖花開的時候我再回到您的身邊!”說著投入了大地的懷抱，被幾只小螞蟻發(fā)現了，它們藏在樹葉下玩起了捉迷藏的游戲；有的葉子飄落到小河里，隨著涓涓細流飄向更遠的地方，勇敢地去探險；還有的葉子緊緊地抓住樹媽媽的手，不肯離去。花草樹木的變化可真大呀!只要我們仔仔細細地觀察，會發(fā)現許多大自然的奧秘，小朋友們，你們發(fā)現了嗎? 第二課時一、聯系生活，激起寫話。1、秋姑娘已經悄悄的來了，在它的吹拂下，我們身邊的花草樹木也發(fā)生了變化，現在就讓我們用筆把我們身邊的變化寫出來吧！要求：（1）、語句通順，有條理。（2）、正確使用標點符號。 （3）、不會寫的字可以用拼音代替。（鼓勵查字典）2、學生寫話，教師巡視。二、指生讀作品，師生共同評議。1、指名讀作品，師生評議2、同桌互讀作品，提出修改建議。3、自行修改作品。4、認真謄抄上交。教