小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文試卷有答案.doc

2012年小學(xué)畢業(yè)語(yǔ)文考試試卷（附答案）（答卷時(shí)間：100分鐘）題次積累運(yùn)用（50分）閱讀理解（20分）習(xí)作表達(dá)（30分）合計(jì)（100分）得分溫馨提示：同學(xué)們，一轉(zhuǎn)眼，你們即將小學(xué)畢業(yè)了。在這六年學(xué)習(xí)中，相信你們一定收獲了許多。做一個(gè)深呼吸，讓我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下自己吧！第一部分 積累運(yùn)用我最棒一、把下面的詩(shī)句端正、美觀地抄在方格內(nèi)。（4分）不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。二、根據(jù)句子中的拼音寫詞語(yǔ)。（4分）仙人掌qin z bi ti ( )，扁的如掌如扇；長(zhǎng)的如鞭如柱；圓的如球如橘。當(dāng)開(kāi)花時(shí)節(jié)到來(lái)時(shí)，花兒zhng q du yn ( )，紅、黃、紫、白，g xin fng z ( )，mi b shng shu ( )。三、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）眼花（ ）亂 舉世( )目 ( )山峻嶺 波( )壯闊 良師 ( ) 友 香味四( ) 斬釘（ ）鐵 心曠神( )四、理解多義字在不同句子里的意思。（4分）花：種子植物的有性繁殖器官；用，耗費(fèi)；顏色或種類錯(cuò)雜的；（眼睛）模糊迷亂；用來(lái)迷惑人的。（1）這件事頭緒繁多，搞得人頭昏眼花。（ ）（2）我花了整整三十分鐘才把這道奧數(shù)題做出來(lái)，真不容易?。。?）（3）你的花言巧語(yǔ)，別人會(huì)相信嗎？（ ）（4）我的爺爺近幾年來(lái)老了很多，頭發(fā)都變得花白了。( )五、根據(jù)下列句子的意思，用“望”組成4個(gè)詞語(yǔ)，再分別填入句子中。（4分）聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，我多么（ ）插上翅膀飛回老家去（ ）她。晚上，我（ ）星空，默默地對(duì)星星說(shuō)：“星星啊，星星，請(qǐng)你給我捎個(gè)信吧，祝愿奶奶早日康復(fù)?！毙切菍?duì)我眨眨眼睛，仿佛明白了我的（ ）。六、在括號(hào)里填入加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，使意思順暢。（3分）我們拿到試卷時(shí)一定要沉著，千萬(wàn)不能（ ）。只要經(jīng)過(guò)思考，就能使那些看起來(lái)模糊的題意變得（ ）。這樣，你就會(huì)覺(jué)得原以為復(fù)雜的問(wèn)題，其實(shí)是比較（ ）的。七、讀下面某商場(chǎng)“五一”黃金周促銷活動(dòng)廣告片斷，完成有關(guān)題目。（2分）活動(dòng)期間，為感謝我們多年來(lái)對(duì)廣大顧客的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，本商場(chǎng)將讓利60萬(wàn)元回報(bào)消費(fèi)者；同時(shí)本商場(chǎng)將為（A）購(gòu)買大型家電產(chǎn)品的市內(nèi)顧客提供（B）送貨上門的（C）服務(wù)（D）。（1）語(yǔ)段中劃線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：_（2）為使語(yǔ)意明確，應(yīng)把“免費(fèi)”一詞加入A、B、C、D、的_處。八、我會(huì)背，我會(huì)填。（共9分）1、有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），既須（ ），又長(zhǎng)（ ），這就是養(yǎng)花的( )。(養(yǎng)花)(3分)2、每棵樹(shù)都在微風(fēng)中（ ）著自己的（ ）時(shí)代，每一朵花都在枝頭( )著自己的（ ）。（花潮）(2分)3、天才是百分之一的（ ），百分之九十九的（ ）。這句話是（ ）說(shuō)的。（才能來(lái)自勤奮）(2分)4、（ ）東入海，（ ）上摩天。這首詩(shī)是（ ）代的詩(shī)人寫的，全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人（ ）的思想感情。（秋夜將曉出籬門迎涼有感）（2分）九、聯(lián)系課文內(nèi)容，填上恰當(dāng)?shù)脑~句。（共16分）1、我愛(ài)綠葉，是因?yàn)開(kāi)。（2分）2、我的伯父魯迅先生一文通過(guò)作者的_，記敘了她對(duì)伯父印象最深的四件小事_、_、_、_。反映了魯迅先生“_”的偉大精神。(3分)3、春這篇課文最后三句話用了比喻、擬人的寫法，這三句話是：春天像_。春天像_。春天像_。(3分)4、讀書(shū)的良好習(xí)慣是：專心致志；_；做點(diǎn)記號(hào)；_。（2分）5、寫出你最受啟發(fā)的一句格言：_（2分）6、你最喜歡讀的一本書(shū)是：_，原因是：_。(2分)7、有一年中秋，我駐美大使館開(kāi)部分留學(xué)生座談會(huì)。同學(xué)們的發(fā)言引用了李白的詩(shī)句：“舉頭望明月， 。”蘇軾的詩(shī)句：“但愿人長(zhǎng)久， ?！蓖醢彩脑?shī)句：“ ，明月何時(shí)照我還？”(2分)第二部分 我是閱讀小能手十、閱讀選文，按要求作答。（共20分）（一）田園樂(lè)唐 王維桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝礆w，鶯啼山客猶眠?！咀⑨尅克抻辏鹤蛞沟挠辍３涸绯?。未：沒(méi)有。猶：還。1、這首詩(shī)節(jié)奏感很強(qiáng)，你打算怎樣讀？請(qǐng)用“/”在詩(shī)中標(biāo)出節(jié)奏來(lái)。（2分）2、在這首詩(shī)中，詩(shī)人王維抓住了_、_、_、_幾樣富于春天特征的景物，來(lái)描繪田園的樂(lè)趣；“眠”“鶯啼”“花落”“宿雨”不由得讓人想到_的_：_，_。_，_。（5分）3、這首詩(shī)給你印象最深的是哪個(gè)畫面？用自己的話寫一寫這個(gè)畫面。_（2分）（二）( )從前有個(gè)人，沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已經(jīng)很久沒(méi)有人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他氣惱之極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個(gè)紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_(kāi)水壺，里面果然有一壺水。這個(gè)人面臨著艱難的選擇，是不是該按紙條上所說(shuō)的，把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己的性命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說(shuō)的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠！休息一會(huì)兒，他把水壺裝滿水，塞上木塞，在紙條上加了幾話：( )4、給這個(gè)故事加個(gè)合適的題目，寫在文前括號(hào)內(nèi)。（2分）5、文中帶橫線的句子是反問(wèn)句的是_，句子的意思是：_。（2分）6、故事的主人公把個(gè)人的生死置之度外，勇敢地把“救命之水”倒進(jìn)吸水器，讓人敬佩。感動(dòng)之余，你最想對(duì)他說(shuō)什么？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。（3分）_7、如果你就是故事中的那個(gè)人，你會(huì)在紙條上寫些什么內(nèi)容呢？把你想說(shuō)的話寫在文章結(jié)尾的括號(hào)內(nèi)。（4分）第三部分 書(shū)面表達(dá)我在行十一、根據(jù)提供的情境寫話。（5分）2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，假如你作為北京青年志愿者迎接來(lái)自四面八方的客人，并向他們致以美好的祝愿。在下列兩種情況下你該怎么說(shuō)？（要求簡(jiǎn)明、連貫、得體）接待外國(guó)觀眾：_接待中國(guó)運(yùn)動(dòng)員：_十二、請(qǐng)根據(jù)來(lái)信的內(nèi)容，從你的童年生活中選取印象最深刻的一件事，給藍(lán)鈴姐姐寫一封回信。注意：1、信的格式要正確；2、要寫出真情實(shí)感，事情經(jīng)過(guò)要具體，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。（25分）親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！我是瑞安廣播電臺(tái)“心靈之約”欄目的主持人藍(lán)鈴姐姐。雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，但是我一直關(guān)心著你們的成長(zhǎng)。愉快的小學(xué)生活即將結(jié)束，我想，在你們的童年生活中一定發(fā)生過(guò)許多令你難忘的事情，為這些事，你可能傷心過(guò)，快樂(lè)過(guò)，感動(dòng)過(guò)，或者深受啟發(fā)過(guò)能讓我與你們一起分享嗎？如果你愿意的話，我還可以通過(guò)電波講給更多的人聽(tīng)呢！盼望你們的來(lái)信！祝你們健康快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步！藍(lán)鈴姐姐2012年6月12日參考答案：一、（略）二、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷、各顯風(fēng)姿、美不勝收三、繚、矚、崇、瀾、諍、溢、截、怡四、五、希望、看望、仰望、愿望六、慌張、清晰、簡(jiǎn)單七、為感謝廣大顧客多年來(lái)對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；B八、（略）九、1-6（略）7、低頭思故鄉(xiāng)；千里共嬋娟；春風(fēng)又綠江南岸。十、1、桃紅/復(fù)含/宿雨，柳綠/更帶/朝煙?；?家童/未歸，鶯啼/山客/猶眠。 2、桃、柳、花、鶯；孟浩然，春曉,春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。3、(略)4、艱難的選擇5、，如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，肯定會(huì)白白浪費(fèi)了這救命之水。6-7（略）十、（略）十一、習(xí)作平分標(biāo)準(zhǔn)：23-25分：信的格式正確，有真情實(shí)感，敘事詳細(xì)生動(dòng)，語(yǔ)句通順，極少出現(xiàn)錯(cuò)別字。20-22分：信的格式正確，有真情實(shí)感，敘事較詳細(xì)，語(yǔ)句較通順，有較少錯(cuò)別字。15-19分；信的格式基本正確，有自己的感受，有具體的事例，語(yǔ)句欠通順，錯(cuò)別字較多。15分以下：信的格式不正確，有感受，事例不夠清楚，表達(dá)不流暢，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)該考什么？在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中用明確的描述：考試“不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！痹谡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我分三大部分進(jìn)行設(shè)計(jì)，即“積累運(yùn)用”、“閱讀理解”、“習(xí)作表達(dá)”。下面結(jié)合具體的題目談?wù)勎业囊恍┰O(shè)計(jì)意圖：第一部分第一題：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的書(shū)寫漢字的水平有具體的要求，設(shè)計(jì)此題，目的是檢查學(xué)生書(shū)寫漢字的水平，又讓學(xué)生再次意識(shí)到把字寫端正、美觀是最基本的要求。第二題：“看拼音寫漢字”是常規(guī)訓(xùn)練，但在具體的語(yǔ)境中，能更好地理解所寫詞語(yǔ)的意思，使訓(xùn)練更有效。第五、六、七題：“以課文為本”的考試有這樣的特點(diǎn):從書(shū)本到書(shū)本，過(guò)多關(guān)注“死的東西”，而較少關(guān)注“活的東西”，極少關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)的生活世界。而現(xiàn)在新課標(biāo)下的考試，應(yīng)該是引導(dǎo)孩子用自己的生活閱讀，試題的內(nèi)容更需與兒童的生活建立聯(lián)系。鑒于此，我設(shè)計(jì)了“根據(jù)下列句子的意思，用望組成4個(gè)詞語(yǔ)，再分別填入句子中?！钡木毩?xí)；根據(jù)考試的情境填寫反義詞，這樣既訓(xùn)練了基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐又有很大的指導(dǎo)意義；而第七題，能真正體現(xiàn)了“語(yǔ)文就是生活”，“生活中無(wú)處沒(méi)語(yǔ)文”的思想。我相信，如果我們的語(yǔ)文考試真正走向以兒童為本，回歸兒童的生活世界，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)才能更珍視兒童本身。第八、九題：這部分的題目不僅考查學(xué)生對(duì)課文中經(jīng)典名句的積累，還涉及到一些讀書(shū)方法和習(xí)慣方面的內(nèi)容，而且還很注重詩(shī)句的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生強(qiáng)烈地意識(shí)到我們的文化精粹古詩(shī)詞，還可以幫助我們更準(zhǔn)確、更詩(shī)意地表達(dá)自己的思想感情。第二部分 第十題：“閱讀理解”是語(yǔ)文試卷上的“元老題”。目前閱讀理解有兩大類，即“課內(nèi)閱讀理解”和“課外閱讀理解”。這兩大類，我贊成“課外閱讀理解”。因?yàn)椤伴喿x理解”考查的主要是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用的能力，因此沒(méi)必要再拿已學(xué)的課文選段來(lái)“炒冷飯”。鑒于此，我設(shè)計(jì)的兩篇文章都是課外的。此外，為了檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的閱讀理解，我設(shè)計(jì)了一道古詩(shī)文閱讀題。這樣，又能很好地引導(dǎo)學(xué)生更有效地閱讀古詩(shī)文。第三部分第十一題：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)注重考察學(xué)生的參與意識(shí)，評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)