人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案.doc

17、古詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩(shī)。過(guò) 程：一、課前預(yù)習(xí)。1. 讀通課文，標(biāo)出二類生字，并在書上注音，組詞。圈出一類生字。2. 再讀一次課文，用橫出自己不理解的詞語(yǔ)，用工具書弄懂它。畫出自己喜歡的詩(shī)句。3. 讀課文，想想自己弄明白了哪些詩(shī)句的意思，還有哪些詩(shī)句的意思不明白，做上記號(hào)。二、預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)。1.讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通。2.由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員認(rèn)讀生字。3.各小組檢測(cè)讀生字。（例如：個(gè)別認(rèn)讀、開火車讀）4.各小組交流識(shí)記生字的方法。（例如：用“加一加”、“順口溜”等記字方法。）5.檢查生字的組詞情況，（“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)寫”）6.仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”的生字，小組討論、交流生字的結(jié)構(gòu)、部首，在田字格里書寫要注意的地方。7.仔細(xì)觀察田字格里的生字各筆畫在田字格位置，練習(xí)書寫生字。三、導(dǎo)學(xué)流程（一）課前導(dǎo)入。（二）學(xué)習(xí)新課。一、學(xué)習(xí)望廬山瀑布二、讀望廬山瀑布，把 廬l 紫z 川chun 的字音讀準(zhǔn)。三、理解詩(shī)意（一）提問(wèn)：這首唐詩(shī)是誰(shuí)寫的？（二）“望廬山瀑布”是什么意思？ 查字典“望”當(dāng)什么講？ “望”與“看”的區(qū)別是什么？ “望廬山瀑布”就是 。分別查出“廬山”和“瀑布”的意思。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫下了這首膾炙人口的七言絕句。（三）讀一讀古詩(shī)，弄懂詩(shī)句的意思。1.日照香爐生紫煙“日” 、“香爐” 、“紫煙” “生”是 。 詩(shī)句意思是： 2.遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在 觀察瀑布，因?yàn)?所以要遙看?！皰臁?、“前” 、“川” 詩(shī)句意思是 。3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的 特點(diǎn)。真有三千尺嗎辭手法。詩(shī)句意思是 。4.疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？“疑”是 意思，作者疑什么？ 詩(shī)句的意思是 5.把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思。（四）這首詩(shī)表達(dá)了作者的什么感情？ （五）指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。五、小結(jié)（一）你認(rèn)為這首詩(shī)寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的？六、學(xué)習(xí)絕句七、讀絕句讀準(zhǔn)鳴mng 行hng 泊b：字音。八、理解詩(shī)意（一）這首唐詩(shī)是 寫的？這是一種2.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。窗含： ?！昂保?。西嶺： 。千秋雪： 。千秋： 。泊： 。東吳： 。萬(wàn)里船： 。說(shuō)句意： 3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（四）學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方法，體會(huì)作者的思想感情。1.討論詩(shī)人觀察景物的順序。 2.詩(shī)人表達(dá)了什么思想感情的？ （三）拓展延伸。 收集一些古詩(shī)，把他們寫在一個(gè)本子上，看誰(shuí)收集得多。（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成練習(xí)冊(cè)上配齊練習(xí)四、課堂小結(jié)18雷雨 導(dǎo)學(xué)案 課 題雷 雨學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2、積累優(yōu)美詞句。3、觀察天氣，寫一篇日記。學(xué)習(xí)流程：一、 默讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、本課講了 、 、 的景象。2、 至 段寫了雷雨前的景象； 至 段寫了雷雨中的景象； 至 段寫了雷雨后的景象。3、觀察書上兩幅圖寫了什么時(shí)候的景象。二、感情朗讀你能通過(guò)聲音讓人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象嗎？三、 積累詞句1、用波浪線畫出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、分類寫下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 四、 填一填，寫一寫。1、雷聲小了，（ ）。2、池塘里的水滿了，（ ）。3、（ ）了，（ ）了。五、小練筆。我要留心天氣的變化，把它寫下來(lái)。（開頭空兩格） 18雷雨 導(dǎo)學(xué)案課 題雷 雨學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1、有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2、積累優(yōu)美詞句。3、觀察天氣，寫一篇日記。學(xué)習(xí)流程：二、 默讀課文，理清課文脈絡(luò)。1、本課講了 、 、 的景象。2、 至 段寫了雷雨前的景象； 至 段寫了雷雨中的景象； 至 段寫了雷雨后的景象?？凑l(shuí)讀得好3、觀察書上兩幅圖寫了什么時(shí)候的景象。二、感情朗讀你能通過(guò)聲音讓人感受到雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象嗎？五、 積累詞句1、用波浪線畫出你喜歡的詞語(yǔ)和句子。2、分類寫下：雷雨前 雷雨中 雷雨后 六、 填一填，寫一寫。1、雷聲小了，（ ）。2、池塘里的水滿了，（ ）。3、（ ）了，（ ）了。五、小練筆。我要留心天氣的變化，把它寫下來(lái)。（開頭空兩格） 19最大的“書” 導(dǎo)學(xué)案課 題最大的“書”學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué) 習(xí)目 標(biāo)第一課時(shí)：1、會(huì)認(rèn)“質(zhì)、勘、巖”等10個(gè)生字。2、把課文讀正確，讀通順。第二課時(shí)：1、理解課文內(nèi)容。2、把握人物特點(diǎn)，讀好人物對(duì)話。3、積累優(yōu)美詞句。4、學(xué)寫“冊(cè)”等12個(gè)生字。 對(duì)學(xué)、群學(xué)要認(rèn)真傾聽??！有人讀錯(cuò)要給予糾正，講實(shí)效。學(xué)習(xí)流程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、讀課文、生字、生詞。學(xué)習(xí)形式：1、獨(dú)學(xué)：讀課文、生字、生詞。（1遍） 2、對(duì)學(xué)：讀課文、生字、生詞。（讀課文時(shí)交替自然段讀。） 3、小組群學(xué)，板書。（組長(zhǎng)分好任務(wù)）4、班內(nèi)展示，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。第二課時(shí)： 流程： 獨(dú)學(xué) 群學(xué) 領(lǐng)任務(wù) 小展 大展1、 默讀思考。 要把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。（1） 題目中的書為什么要加引號(hào)？（2） 這本最大的書是什么？ （從哪一段知道的？）聯(lián)系課文和生活實(shí)際想一想（3） 你能猜出川川長(zhǎng)大以后想干什么嗎？為什么？2、 理解“刨根問(wèn)底”、“寶藏”3、 讀好人物對(duì)話。提示：（1）讀出人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，注意讀好問(wèn)號(hào)。 （2）比較適合3人分角色讀，建議組內(nèi)分兩組讀。4、我積累的詞語(yǔ)有： 5、寫字（1）、寫正確?！皩殹⒌住倍加悬c(diǎn)；“印”右邊是單耳“卩”，起筆稍低。 （2）寫美觀?！百|(zhì)、厚、底” 的第二撇和“鐵”的右邊第二撇，“冊(cè)”的兩撇都是豎撇，要先豎后撇，“丿”。 20要是你在野外迷了路 導(dǎo)學(xué)案課 題要是你在野外迷了路學(xué) 習(xí)目 標(biāo)第二課時(shí)：1、理解課文內(nèi)容。2、背誦詩(shī)歌。3、仿寫小詩(shī)4、會(huì)寫9個(gè)字，做到工整美觀。學(xué)習(xí)流程：獨(dú)學(xué) 群學(xué) 領(lǐng)任務(wù) 小展 大展第二課時(shí)： 一、 復(fù)習(xí)生字詞二、 默讀課文，理解內(nèi)容。（4） 這首詩(shī)共有 個(gè)小節(jié)，講了 、 、 、 四種天然指南針。（5） 理解“指南針”“忠實(shí)”、“稠”、“稀”。（6） 要是你在野外迷了路，怎么辦？填表：什么時(shí)候觀察什么怎 樣 辨 別白 天太 陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹影正指著北方三、閱讀資料，仿寫小詩(shī)（寫到作文本上）。1、.竹林 竹子上青綠的一面是南面,黃綠的一面是北2、青 苔 巖石上布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)?？纯吹谝恍」?jié)和最后一節(jié)有什么相同和不同，想想2、3、4、5小節(jié)講的內(nèi)容，就好背了。3、樹木的年輪 從樹木樹干的斷面可見清晰的年輪，年輪寬的朝南，密的朝北。4、房屋、廟宇 一般門向南開。四、背誦課文。五、寫字（1）、“導(dǎo)” 的橫要長(zhǎng)?！盎拧钡淖詈笕P要疏散。（2）、“盞”的兩橫向右上方稍斜，皿字底盡量扁，下橫要長(zhǎng)。（3）禾字旁上撇要短而平，最后一筆變捺點(diǎn)。禾字旁在左邊時(shí)，字形一般為左窄右寬。21、畫家和牧童課 題21、畫家和牧童課 型新授具體內(nèi)容初讀課文第 1 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。2、會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)初步感悟課文內(nèi)容資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序?qū)О笇W(xué)案（一）、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課板書課題：畫家和牧童（有意把畫家寫的大大的，把牧童寫的小小的。）讀題質(zhì)疑：課文中的大畫家是誰(shuí)呢？想知道他和一個(gè)小牧童之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)大屏幕畫出生字詞。2、你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住生字的。4、指名讀單個(gè)字并組詞。（三）、檢查交流（四）、默讀課文，邊讀邊想1、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事呢？2、完成下面這個(gè)填空： （四）、檢查交流你發(fā)現(xiàn)了什么？你能說(shuō)說(shuō)老師為什么要這樣寫嗎？（畫家年齡大、牧童年齡小。）（畫家本領(lǐng)大，會(huì)畫畫，牧童只是會(huì)放牛）(畫家地位高，牧童地位低。)學(xué)生自由讀文，標(biāo)、圈、劃、想。教學(xué)程序?qū)О笇W(xué)案（五）、默讀課文，邊讀邊想1、邊讀邊想：2、完成下面這個(gè)填空： 3、默讀，一邊讀，一邊劃出畫家畫牛的相關(guān)句子。（六）、以讀代講，體驗(yàn)情感1. 學(xué)習(xí)第二自然段。（出示句子）在這句話中，你有不懂的詞語(yǔ)嗎？2、你知道夸贊是什么意思嗎？出示：第三、四自然段。 小結(jié)：是呀，“稱贊、贊揚(yáng)、夸贊”這三個(gè)詞的意思差不多！3、學(xué)習(xí)第五、六自然段一個(gè)牧童擠了進(jìn)來(lái)，他來(lái)干什么？那么戴嵩的畫到底錯(cuò)在哪里呢？（出示句子）總結(jié)小牧童的品質(zhì)，板書實(shí)事求是。4、學(xué)習(xí)第七自然段從這里可以看出戴嵩是一個(gè)怎樣的人？（七）、升華主題在生活、學(xué)習(xí)上也做一個(gè)謙虛、勇敢的人。課文主要講了一件什么事呢？唐朝有個(gè)著名的畫家戴嵩畫了一幅 ，圍觀的人看了，都（ ）。只有牧童（ ），戴嵩聽了，（ ）。讀句子，你覺(jué)得這位大畫家畫畫的技術(shù)怎么樣？出示斗牛圖，讓學(xué)生自己夸夸看。戴嵩是怎么做的？找出課文中的句子讀一讀。大畫家跟圍觀的人的態(tài)度一樣嗎？你從哪兒看出來(lái)？回顧全文，分角色朗讀全文。當(dāng) 堂檢測(cè)題板書設(shè)計(jì)教 后 反 思21、畫家和牧童課 題21、畫家和牧童課型新授具體內(nèi)容精讀課文第 2 課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。2理解課文的內(nèi)容，從人物對(duì)話中體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，注意人物的語(yǔ)言所表達(dá)出的不同語(yǔ)氣教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)到畫家的謙虛接受批評(píng)和牧童勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、實(shí)事求是的優(yōu)秀品質(zhì)。資源準(zhǔn)備課件教學(xué)程序?qū)О笇W(xué)案一、檢查復(fù)習(xí)二、朗讀感悟最后兩段1、出示課件2、寫“戴嵩”謙虛的句子3、分角色朗讀。4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現(xiàn)，會(huì)說(shuō)些什么？5、學(xué)了課文，練習(xí)自己的體會(huì)三、自由誦讀課文四人一組，合作練習(xí)，再表演朗讀評(píng)議。四、拓展我國(guó)還有很多有名的畫家，你知道嗎？五、寫字指導(dǎo)1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、有感情地朗讀課文第一四自然段看圖說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。默讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？說(shuō)說(shuō)自己向?qū)φl(shuí)說(shuō)什么？教學(xué)程序?qū)О笇W(xué)案“商”字要跟“摘”字的右半邊區(qū)別，寫字教學(xué)放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己寫，然后作點(diǎn)評(píng)。完成練習(xí)當(dāng) 堂檢測(cè)題xin di di zh shn chn m dio yn j( ） ( ） ( ） ( ） ( ）n shu ju dng ji qin u mi p pn( ） ( ） ( ） ( ） ( )板書設(shè)計(jì)教 后 反 思22我為你驕傲導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。一 、預(yù)習(xí)學(xué)案1.自主選擇讀書方式，讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，畫出的文中生字、好詞。2.小組合作讀課文，相互檢查、訂正。3.小組合作識(shí)字，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲4.我知道課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？5.讀了課文，你還有哪些不明白的詞句或問(wèn)題，寫下來(lái)。二、導(dǎo)學(xué)案（一）話談驕傲，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們， 你們知道驕傲是什么意思嗎？A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）學(xué)生體會(huì)“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的 “驕傲”？2. 同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來(lái)的結(jié)果如何？3.板書課題：我為你驕傲（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、小組合作學(xué)習(xí)生字，小老師檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。4、想把這篇課文讀給大家聽嗎？5、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？（三）、默讀課文，邊讀邊想1.課文中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？2.老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組討論）四、課堂檢測(cè)1. 讀讀抄抄光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠(chéng) 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗2我會(huì)填（風(fēng)和日麗）的下午 （ ）的小石頭 （ ）的心情 （飛快）地逃走 （ ）地道歉 （ ）地離開 （送）報(bào)紙 （ ）窗戶 （ ）招呼五、課后作業(yè)1、你覺(jué)得我還可以采取什么樣的方法來(lái)彌補(bǔ)這次過(guò)失？2、在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？今天我的表現(xiàn)：我認(rèn)識(shí)了 個(gè)生字，能 朗讀課文?？傮w表現(xiàn)（棒極了 非常棒 棒）22我為你驕傲導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2講講在生活中遇到類似的事。3. 會(huì)寫便條。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.寫便條。一、檢查復(fù)習(xí)1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。二、 新課探究1.默讀課文并思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出相關(guān)的句子。2.概括出表示“我”心情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)（開心、害怕、不自在、輕松）3.學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.感悟相關(guān)句子。（1）開心：想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場(chǎng)面，想象當(dāng)時(shí)我和 小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從 天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。（2） 害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)。 “像 兔子一樣飛快地逃走”體會(huì)當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。 （3）不自在：說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)不自在呢？（4） 一陣輕松： 輕松是一種什么樣的感覺(jué)？ “我” 為什么會(huì)輕松了呢？ 找出“我”的言行。 5.思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來(lái)修理窗戶的 7 美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？6.朗讀文章最后兩個(gè)自然段。思考：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？三、拓展：在生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 。 四、課堂檢測(cè)1、我會(huì)填，我會(huì)寫。（1）我們看著石頭像 一樣射出，又像 一樣從天而降，覺(jué)得很開心，很有趣。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)，就像 一樣飛快地逃走了。2.我會(huì)想，我會(huì)做。 我（決定 決心）把送報(bào)紙的錢（留 攢）起來(lái)給她（修理 整理）窗戶。三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了 7 美元。這些錢足夠用來(lái)修理窗戶了。我把錢和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并（真誠(chéng) 誠(chéng)實(shí)）地向她道歉。1把括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。 2老奶奶在給我的信中說(shuō)“我為你驕傲”是因?yàn)椋?（在正確的答案前打上“” ）（1）我賠給老奶奶 7 美元錢。 （2）我給老奶奶寫了便條。 （3）我勇敢地向她承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并真誠(chéng)地向她道歉。 3“我”寫給老奶奶的便條是什么樣的？請(qǐng)接著寫完。 五、實(shí)踐1、假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展， 你想想會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？今天我的表現(xiàn)：我知道了 ，會(huì) 。總體表現(xiàn)（棒極了 非常棒 棒）23三個(gè)兒子導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。3、會(huì)用“既又”說(shuō)話和一個(gè)（只）連續(xù)寫話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。一、預(yù)習(xí)學(xué)案1.自主選擇讀書方式，讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，畫出的文中生字、好詞。2.小組合作讀課文，相互檢查、訂正。3.小組合作識(shí)字，讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。拎著 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃蕩3.課文寫了一件什么事？4.讀了課文，你還有哪些不明白的問(wèn)題，寫下來(lái)。二、導(dǎo)學(xué)案（一）談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎？ 為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請(qǐng)你試著描述或表演一下。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。 2.板書課題：三個(gè)兒子3.同學(xué)們，你們有誰(shuí)讀過(guò)三個(gè)兒子這個(gè)故事嗎？圖中的老爺爺為什么只看到一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、小組合作學(xué)習(xí)生字，小老師檢測(cè)學(xué)習(xí)情況。（三）、自由誦讀課文四人一組，分角色練習(xí)，再表演朗讀評(píng)議。（四）、默讀課文，邊讀邊想1. 找出描寫三個(gè)兒子的句子，讓我們來(lái)看看三個(gè)兒子為什么這樣做。第一個(gè)兒子會(huì)_ _，不會(huì)_ _ _。第二個(gè)兒子會(huì) ，不會(huì) 。第三個(gè)兒子會(huì) ，不會(huì) 。2. 如果你就是第三個(gè)孩子，你為什么要幫媽媽拎那么重的水桶呢？3、為什么老爺爺說(shuō)他只看到一個(gè)兒子呢？ （五）、課堂檢測(cè)1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （翻）著跟頭 （ ）著水桶 （ ）著遠(yuǎn)處 （ ）著歌（ ）著舞 （ ）著琴2、我會(huì)填我們的教室既干凈又 。小妹妹的皮膚既光滑又 。 既 又 。(六)、課后作業(yè)1.明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看見一個(gè)兒子？2.到底誰(shuí)是好兒子？今天我的表現(xiàn)：我認(rèn)識(shí)了 個(gè)生字，能 朗讀課文?？傮w表現(xiàn)（棒極了 非常棒 棒）23三個(gè)兒子導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、分角色表演讀。3、學(xué)會(huì)體貼、孝敬長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。一、 檢查復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。 2、分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、你們還記得文中的三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)她們的孩子的 嗎？你能試著復(fù)述下來(lái)嗎？ 二、 新課探究1、自讀課文并思考： 三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？找出相關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真朗讀。 2、想像媽媽在夸獎(jiǎng)你時(shí)的情形和語(yǔ)氣，并有感情地朗讀。小組內(nèi)比一比，看誰(shuí)最能讀出媽媽的語(yǔ)氣。3、完成下列表格媽媽介紹的三個(gè)兒子三個(gè)兒子的具體表現(xiàn)1.1.2.2.3.3.4. 明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看見一個(gè)兒子？5.對(duì)三個(gè)兒子，你最喜歡誰(shuí)？為什么？三、拓展“另兩個(gè)兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸?huì)怎么說(shuō)，怎么做呢？”四、課堂檢測(cè)1.照樣子補(bǔ)充句子。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！ 像 。2請(qǐng)?jiān)谡_的答案前打上“” 。 （1）老爺爺說(shuō)他只看見了一個(gè)兒子，那兒子是： A翻著跟頭的孩子。 B唱著歌的孩子。 C接過(guò)媽媽手里水桶的孩子。 （2）老爺爺為什么說(shuō)他只看見了一個(gè)兒子呢？ A另兩個(gè)兒子到別處去玩了。 B老爺爺沒(méi)看到另外兩個(gè)兒子。 C另外兩個(gè)兒子沒(méi)有幫助媽媽，他們不懂得關(guān)心媽媽，不是媽媽的好孩子。五、實(shí)踐1.課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關(guān)資料，并講給你的同桌。2.準(zhǔn)備送給媽媽的一張愛心卡片,同學(xué)們下課以后,在卡片上寫寫你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，然后送給他們，好嗎？今天我的表現(xiàn)：我知道了 ，會(huì) ?？傮w表現(xiàn)（棒極了 非常棒 棒）24 玩具柜臺(tái)前的孩子學(xué) 案教 案一、初讀課文，掃除生字障礙。（查字典）1、自學(xué)掌握生字的音、形、義，會(huì)寫會(huì)用，并積累詞語(yǔ)。_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )_( )( ) _( )( ) _( )( )2、找出本課的多音字。二、整體感知，理清思路。1、這課主要寫：_2、給自然段標(biāo)出序號(hào)。3、反復(fù)讀，做到流利、有感情。三、細(xì)讀課文，思考質(zhì)疑。1、問(wèn)題：_2、小男孩和售貨員阿姨各是怎樣的人？3、把課文中最讓你感動(dòng)的地方找出來(lái)，多讀幾遍。四、精讀課文，理解感悟。1、簡(jiǎn)要概括段意。2、抓住重點(diǎn)，品詞品句。（讀、講）3、賞析本課好在哪里。（議）4、積累美詞佳句。美詞：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _佳句：_五、讀寫結(jié)合。這篇故事讓我深受感動(dòng)，我要接著寫下去。_一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“具、柜”等11個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)關(guān)愛父母的好品質(zhì)。二、課時(shí)：2節(jié)三、教學(xué)過(guò)程1、自學(xué)反饋；2、交流質(zhì)疑；3、分組展示；4、學(xué)后檢測(cè)。四、教學(xué)反思：25、玲玲的畫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.識(shí)字、寫字。2感情課文的中心思想。一、課前預(yù)習(xí)1.初讀課文，圈出生字，畫出生詞，并給課文標(biāo)自然段。2.再讀課文，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。3.給“我會(huì)認(rèn)”的生字標(biāo)上拼音并組一個(gè)詞語(yǔ)。4.好詞佳句。（找出5個(gè)好詞，2句佳句）好詞： 。佳句： 。 。二、預(yù)習(xí)交流、檢測(cè)1展示你喜歡的好詞佳句。2比一比，誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)！端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 喇叭 催眠 懶洋洋滿意地端詳 滿意地笑了 仔細(xì)地看 高興地說(shuō) 懶洋洋地趴3我會(huì)認(rèn)。（1）借助文中彩圖中的拼音認(rèn)讀生字。（2）組長(zhǎng)抽查。（3）小老師抽讀生字卡片的生字、生詞。（4）交流識(shí)字方法。4我會(huì)寫。（1）仔細(xì)觀察生字。（2）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范寫，指導(dǎo)。（4）學(xué)生書寫生字。三、導(dǎo)學(xué)流程 （一）感悟課文，感情朗讀。 1這篇課文主要講了一件什么事？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。 （1）組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。 （2）組代表在班上說(shuō)一說(shuō)。 2文中有幾次對(duì)話？請(qǐng)你找一找，用“ ”畫出來(lái)，讀一讀。 （1）第一次對(duì)話是什么時(shí)候發(fā)生的？（結(jié)合第1自然段講） （2）第二次對(duì)話是在什么情況下發(fā)生的？ “叭的一下”和“哇地哭了起來(lái)”說(shuō)明了什么？ 爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀？（講、讀、評(píng)，再讀體會(huì)） 3玲玲為什么滿意地笑了？（組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，代表在班上匯報(bào)） 4出示課文第9自然段。 （1）小組討論，讀了這段話，你明白了什么？5你認(rèn)為爸爸說(shuō)的哪些話給你留下的印象最深？抄下來(lái)，讀一讀。 。6請(qǐng)你對(duì)玲玲、玲玲的爸爸說(shuō)幾句心里話好嗎？（想說(shuō)什么就說(shuō)什么。）7讀課文泡泡里面的話，說(shuō)一說(shuō)你遇到的類似的事。8學(xué)了課文，你知道課文的中心句在哪一段嗎？畫出來(lái)并讀一讀。9分角色朗讀課文。（二）拓展延伸。1回到家里，請(qǐng)爸爸媽媽講一個(gè)類似的故事，或者自己通過(guò)閱讀書刊找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后抽時(shí)間講給班上的同學(xué)聽。（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)。 1完成課后的“讀讀抄抄”。 2看拼音，寫詞語(yǔ)。nojn lu t zo gokn dng （ ） （ ） （ ）（ ） 3寫出“糟”字右邊“曹”字的筆順： 4比一比，再組詞。 八（ ） 令（ ） 句（ ） 曹（ ） 弟（ ） 叭（ ） 玲（ ） 狗（ ） 糟（ ） 梯（ ）四、課堂小結(jié) 五、課后反思_ 26蜜蜂引路導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)談天、果然、驚訝、向?qū)А⑼５仍~語(yǔ)的意思。3、 理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 在自主愉快地識(shí)字、擴(kuò)詞中引導(dǎo)梳理總結(jié)出漢字識(shí)記的規(guī)律和字義理解的方法。2、 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的情感，并用合適的語(yǔ)氣、語(yǔ)速表達(dá)出來(lái)。3、 通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，感受列寧找到養(yǎng)蜂人的思考分析過(guò)程，從小培養(yǎng)仔細(xì)觀察、善于思考的科學(xué)探究意識(shí)。學(xué)習(xí)資源 課文插圖、課件重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情的朗讀課文，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的品質(zhì)。學(xué) 案導(dǎo) 案預(yù)習(xí)交流一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：（一）讀文識(shí)字1、自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。2、流利地朗讀課文，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。3、默讀課文，圈出生字詞，用橫線畫出不理解的新詞。4、查字典，給每個(gè)生字組兩個(gè)詞，體會(huì)字義。5、我的識(shí)字方法： （二）我會(huì)寫 1、在課本田字格里認(rèn)真書寫生字。2、我認(rèn)為在本課9個(gè)我會(huì)寫的字中最容易寫錯(cuò)兩個(gè)字是：（每個(gè)寫3遍）（三）朗讀思考 1、這篇課文講的是（ ）年，（ ）住在（ ）的一座小山上，有一回，他在（ ）的指引幫助下，成功地找到了（ ）的故事。蜜蜂給列寧指引了方向，引了路，列寧在最后一自然段中笑稱蜜蜂為（ ）。（會(huì)填嗎？填完了讀兩遍。）2、我能將課題擴(kuò)大成一句話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。 。3、我明白了“向?qū)А本褪牵?）的人。我能用“向?qū)А痹靷€(gè)句： 。二、朗讀感悟（一）朗讀一二自然段，自主解決下列問(wèn)題：1、你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來(lái)的？2、什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？3、結(jié)合課文和生活，理解“談天”的意思；“常常”和“往?！钡膮^(qū)別。（二）、細(xì)讀第三自然段，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？1、“列寧一邊走一邊看”，列寧看見了什么？他是怎樣分析的？看見的他會(huì)這樣想花叢里有許多蜜蜂蜜蜂飛進(jìn)附近的小園子園子旁的小房子2、列寧觀察的和想的對(duì)不對(duì)？作者用哪個(gè)詞告訴了我們？（ ）三、合作學(xué)習(xí)1、默讀第3小節(jié)，用“ ”畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語(yǔ)。2、討論完成列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。準(zhǔn)備解說(shuō)詞。3、合作學(xué)習(xí)第4自然段。（1）“驚訝”是什么意思？養(yǎng)蜂人看到列寧為什么會(huì)感到驚訝？（2）同桌練習(xí)人物對(duì)話。4、小結(jié)：蜜蜂真的會(huì)給人引路嗎？列寧到底是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的？第一課時(shí)一、檢測(cè)各小組的預(yù)習(xí)情況。1、各小組長(zhǎng)用生字卡片檢測(cè)組員的生字認(rèn)讀情況。2、交流識(shí)字方法。3、交流給生字組的詞。4、出示詞語(yǔ)朗讀：蜜蜂引路 莫斯科 附近 派出 談天 驚訝 敲門二、分組朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。三、寫字指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察交流怎樣把字寫正確、美觀。 第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)成果展示。引導(dǎo)運(yùn)用歸納和抓課題的方法概括課文的主要內(nèi)容。1、這篇課文講的是（ ）年，（ ）住在（ ）的一座小山上，有一回，他在（ ）的指引幫助下，成功地找到了（ ）的故事。蜜蜂給列寧指引了方向，引了路，列寧在最后一自然段中笑稱蜜蜂為（ ）。2、我能將課題擴(kuò)大成一句話，來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。 。3、我明白了“向?qū)А本褪牵?）的人。我能用“向?qū)А痹靷€(gè)句： 。二、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)一二自然段。重點(diǎn)引導(dǎo)理解和積累“談天、往常、常?！钡仍~語(yǔ)的意思。三、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀，理解課文內(nèi)容，明白列寧通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考分析找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程，感悟科學(xué)的思考方法。在文本情境中理解積累“果然”一詞。四、合作學(xué)習(xí)1、通過(guò)小組合作完成“路線圖”，更深入地理解課文，在動(dòng)手實(shí)踐中感悟“附近”“旁邊”的意義區(qū)別。2、通過(guò)角色朗讀的方式，感悟語(yǔ)言情境，明白“驚訝”一詞的意思。四、組織展示評(píng)析。路線圖展示。并用自己的話把圖意說(shuō)一說(shuō)，刺激語(yǔ)言的儲(chǔ)備和積累，訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力。五、拓展想象，續(xù)編故事。養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，怎樣繼續(xù)交談。展示賞析1、路線圖展示。并用自己的話把圖意說(shuō)一說(shuō)。2、對(duì)話朗讀擂臺(tái)賽。演練提升一、拓展想象，續(xù)編故事。養(yǎng)蜂人聽了列寧的話后，會(huì)說(shuō)些什么，會(huì)怎樣邀請(qǐng)列寧進(jìn)屋，怎樣繼續(xù)交談。二、選詞填空。 往常 常常 經(jīng)常 時(shí)常 平常1、放學(xué)后，他（ ）到操場(chǎng)打球。2、班長(zhǎng)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，他（ ）得到老師的表?yè)P(yáng)。3、我們學(xué)校的校車（ ）都是一個(gè)男司機(jī)開的，但最近卻（ ）由一個(gè)個(gè)女司機(jī)開。4、他（ ）就很愛運(yùn)動(dòng)，所以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)。27、寓言兩則班級(jí) ： 授課日