影響農(nóng)村小學生體育學習興趣的原因與對策分析.doc

精品文檔影響農(nóng)村小學生體育學習興趣的原因與對策分析-以甘肅省武威市涼州區(qū)南部黃羊鎮(zhèn)小學為例【摘要】：興趣是一個力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。它是人類力求認識、探索某種事物或某種活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。本文通過文獻資料法分析了影響農(nóng)村小學生體育學習興趣的原因，以及針對這些原因分析如何培養(yǎng)、激發(fā)小學生的體育興趣，提高小學生參加體育活動的積極性?！娟P鍵詞】:農(nóng)村；小學生；體育興趣；影響；提高前言 黃羊鎮(zhèn)位于甘肅省武威市涼州區(qū)南部，全鎮(zhèn)現(xiàn)有義務教育中小學校23所，其中農(nóng)村小學20所，農(nóng)村中學3所。近年來，隨著新課程標準的實施，素質教育思想廣泛的被學校、家庭和社會所認同，但是在體育教育相對落后的農(nóng)村小學，體育課并沒有得到足夠的重視，這對學生綜合素質的全面提高是極其不利的。本文采用文獻資料法闡述影響農(nóng)村小學生體育學習興趣的因素，分析了激發(fā)、培養(yǎng)小學生的體育學習興趣的策略，希望能改善黃羊鎮(zhèn)農(nóng)村小學體育教育的現(xiàn)狀，使其得到健康的發(fā)展，縮小與現(xiàn)代教育的差距。1.研究對象與研究方法1.1研究對象：武威市涼州區(qū)黃羊鎮(zhèn)農(nóng)村小學體育教師及學生120人。1.2研究方法：1.2.1文獻資料法:是通過查閱文獻資料了解、證明所要研究對象的方法。2.影響農(nóng)村小學生體育學習興趣的原因2.1農(nóng)村小學體育場地嚴重不足農(nóng)村小學由于受到自然條件的限制，體育活動場地狹窄，嚴重制約了農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。許多學生感興趣的項目如籃球、羽毛球、足球、排球等體育項目，在體育課中無法進行。因此農(nóng)村小學生的體育課，尤其是農(nóng)村學校的體育課經(jīng)常是放羊式教學，所以往往體育無法激發(fā)農(nóng)村小學生積極參與體育活動的興趣。2.2小學生對體育活動的認識不足。對體育活動的認識一方面是來自家庭的影響，另一方面是來自學校的影響。體育氛圍較濃的學校學生運動意識較強；如果體育氣氛差，而且學生主題處在一個溺愛環(huán)境中的，那么他的運動意識和運動能力就弱，如果學校不開展或少開展體育運動，甚至開展活動不規(guī)范，沒有激勵的性質，學生的積極性就不高。這些學校環(huán)境的刺激沒有使學生感到參與體育活動的真正意義和樂趣。2.3學校體育器材嚴重不足。農(nóng)村學校經(jīng)費遠遠不足以學校的正常開著，因而很多小學根本無法從不多的經(jīng)費中拿出資金來購買滿足于學校體育需要的體育器材。因此許多農(nóng)村小學的體育課要么是自由活動，要么就是跑跑步，跳跳繩之類的項目，因而學生對體育課的單調而無法提起興趣。2.4農(nóng)村小學學校體育課堂教學方法單一化。由于農(nóng)村小學體育場地小，器材嚴重不足，因此農(nóng)村小學的體育課往往就是打兵乓球、跳繩、跑步。條件稍好的學校能打打籃球罷了。因此農(nóng)村小學的學生大多數(shù)都感覺到體育課很單調，真是枯燥無味極了。2.5體育教師隊伍因素 在農(nóng)村，很多學校的體育教師不是專業(yè)的體育教師，即使有專業(yè)的體育教師也不能根據(jù)學校實際進行專業(yè)的體育教學，必須身兼一科以上的“主科”，加上國家從08年開始加大了小學體育課的比重，以至于教師交叉任教的現(xiàn)象，然而沒有經(jīng)過專業(yè)學習的教師，不懂得小學生身心發(fā)育的特點、運動技能形成的規(guī)律、沒有系統(tǒng)的體育基礎知識等，導致“放羊式” 的體育課，學生學不到知識，體驗不到體育運動帶來的愉悅、戰(zhàn)勝困難后的快感。因此，學生沒有基本的體育運動基礎知識，更沒有自己的運動技能，他們又何來體育學習的興趣呢？2.6落后的思想認識在一些鄉(xiāng)村小學，多數(shù)老師把體育課當作“豆芽科”、“副科”，沒有“健康第一”、“終身體育”的思想，一味覺得只要把學生的學習成績搞好，教學目標也就達到了。上體育課時也是草草了事，幾分鐘準備活動做完就解散。殊不知小學生正是長身體的關鍵時期，只有打好學生的身體基礎，他們才能有精力去搞學習，實現(xiàn)他們的人生理想。2.7教學內(nèi)容因素鄉(xiāng)村小學沒有統(tǒng)一的體育教材，學習內(nèi)容沒有計劃，沒有具體的教學目標，教學的內(nèi)容多以隊列隊形、廣播操、跑步為主，缺乏多樣性，導致教師厭教，學生厭學，整個課堂一潭死水。3.對策與建議3.1完善農(nóng)村教師的隊伍結構在農(nóng)村小學配備一名以上的專業(yè)體育教師，主持學校的體育工作大局，在體育教師不夠的情況下，還可以由專業(yè)教師對其他非專業(yè)教師進行培訓，以豐富完善學校體育老師的體育知識結構，為進行正常的體育教學打下基礎。只有去除“交叉任課”的現(xiàn)象，才會減輕老師們的負擔，才不至于花大量的時間去研究未曾涉足的學科，才會有興趣和勇氣去探索自己的的專業(yè)領域，不斷提高升務能力，提高體育教學質量。3.2豐富完善教學內(nèi)容新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內(nèi)容要適合小學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起小學生的興趣，教材內(nèi)容過深，會降低小學生的學習興趣。小學生對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結果的可能性就大。教學內(nèi)容與小學生學習積極性有密切聯(lián)系，符合小學生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)小學生學習的積極性，不符合小學生的年齡特征，單調乏味的教材則會降低小學生學習積極性。豐富多彩的教學內(nèi)容能激發(fā)學生的學習欲望。為了全面發(fā)展學生身體素質，必須考慮到走、跑、跳、投、攀爬、技巧、協(xié)調能力等方面。另外，根據(jù)小學生的生理、心理特點，應在教學中大量穿插各種體育游戲，讓學生在快樂、休閑中學習知識。3.3學校重視體育場地器材的建設和維護體育教學和其它學科教學不同，它以身體活動為主要形式，這就要求必須有活動的場所和器械。鄉(xiāng)村學校要發(fā)展好學校體育，領導的重視是前提，只有領導重視，教師、學生積極參與，才能營造出學校的體育活動氛圍，有了這種氛圍，學校才會有意識地修建活動場地，購置體育器材，有了這些條件，教師和學生們都豐富了文化生活，這樣他們就會像愛惜自己的東西一樣愛護這些器材設施。教師們適時表演、展示使用這些器材，給學生以欲模仿的內(nèi)部動機，使其積極主動的參與到體育活動中來。3.4充分利用教學靈活性激發(fā)學習興趣 低年級的學生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復練習。因此，教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。不必擔心不好組織，不要怕“亂”，要相信學生自己能管理自己。學生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學生主體教師主導的作用。3.5教學方法、手段要多樣化教學方法和練習手段要多變，才能提高學生的興趣。如走步練習比較枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學任務。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復，對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學生完成游戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當學生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。教師可以在完成規(guī)定的任務后，給學生一兩分鐘時間去發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學生正當?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學習下一項內(nèi)容3.6加強體育活動課的選擇性、激發(fā)學生的主體參與加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學特點，使學生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學生的鍛煉熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學中教師強制的灌輸，學生機械再現(xiàn)的教學方法；改變了在體育教學中學生被動學的局面，倡導學生主動地、愉快地學習。加強師生之間的溝通與聯(lián)系，切實了解學生想干什么，想學什么，靈活機動的安排教學內(nèi)容，切合本校實際，開展有自己特色的體育教學。3.7全社會要重視體育。教師、家長和社會各界對體育學習的重視程度是提高學生體育興趣的一個重要前提條件。隨著學校體育改革的進一步深化，要求體育課的課堂效率有普遍提高，提高學生上好體育課和參加體育活動的積極性和興趣是提高體育課的教學效率的有效途徑。以素質教育為向導，打破傳統(tǒng)教學模式，采用靈活多樣的教學方法和新型的教學模式是培養(yǎng)學生體育興趣的關鍵。加大學校體育的宣傳力度,營造一種強烈的體育氛圍,切實地使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價,充分認識體育教學的必要性。采取新穎的教學模式和合理的考核制度，擺脫傳統(tǒng)觀念的不良影響，變“要我學”的消極被動參與為“我要練”的積極主動參與，變少數(shù)學生參與為全體學生參與，讓學生的體育學習有一個客觀的評價。 從農(nóng)村小學的現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力，是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。然而農(nóng)村小學的體育教學中存在著諸多問題，要想激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動，學校必須加強硬件設施建設；教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法，研究學生的生理、心理特點，建立良好的師生關系，創(chuàng)造和諧的體育課堂氣氛，為培養(yǎng)學生良好的體育學習興趣、習慣、態(tài)度和體育行為做好各方面的準備。參考文獻：1姬書強.淺談中小學生籃球興趣培養(yǎng) ,2011.09 p3-42楊健.淺談小學足球興趣的培養(yǎng)方法,2014.06 3付和功.談中小學田徑課興趣的激發(fā),1997.03 1 張祥林.當前農(nóng)村小學教育中值得注意的幾個問題J安徽體育科技2002（3）4 門傳勝.沈陽市戶外運動俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀的調查研究J