小學(xué)人教版五年級語文下冊《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計.doc

基本信息課 題小學(xué)義務(wù)教育新課標(biāo)人教版教材五年級下冊第三組11課晏子使楚作者及工作單位付平安 臨滄市鎮(zhèn)康縣南傘鎮(zhèn)教育辦公室哈里完小教材分析人教版本課是此教材第三單元關(guān)于語言藝術(shù)專題學(xué)習(xí)的其中一篇課文。課文講述了春秋時期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國威風(fēng)，晏子巧妙回擊，維護了和國家的尊嚴(yán)的故事，贊揚了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷。本文在寫作方面的一個突出特點是以人物的語言、神態(tài)進行刻畫，在對比中正式人物個性，來塑造人物形象。文章按事情發(fā)展的順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，接著寫楚王三次侮辱晏子，燕子機智應(yīng)對，最后寫楚王不敢不尊重晏子。首尾呼應(yīng)，思路清晰，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文的另一個寫作特點是，課文圍繞中心選材，課文記敘了晏子使楚的過程，著重描寫了他“剛到楚國”“參見楚王”“赴宴席上”三個片段，集中表現(xiàn)晏子高超斗志藝術(shù)和卓越的外交才能這個中心。學(xué)情分析本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識一般，而且抽象思維、想象能力較弱。大部分學(xué)生識字基礎(chǔ)薄弱，不能通順、流利地朗讀課文，還有的學(xué)生是讀白言書，只讀不解，不去領(lǐng)會課文所表的的主要內(nèi)容和思想感情，只有個別學(xué)生懂得讀課文的方法，能通過語言文字體會課文的主要內(nèi)容好額思想感情。 教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：會寫14個生字，會認(rèn)8個生字，能正確讀寫“侮辱、安居樂業(yè)”等詞語。會正確、流利、有感情的朗讀課文。2、過程與方法：1、分角色朗讀人物對話部分，了解文章一人物對話來塑造人物形象的表達方式。2、理解宴子說的話，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。3、情感態(tài)度與價值觀：整體感知課文的主要內(nèi)容，體會晏子高超的語言藝術(shù)，了解宴子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才及愛國熱情。教學(xué)重點和難點 教學(xué)重點：了解文章以人物對話來塑造人物形象的表達方式。 教學(xué)難點: 體會晏子高超的語言藝術(shù)和維護國家尊嚴(yán)的愛國精神，體會宴子的語言中所蘊含的智慧。教學(xué)過程教教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖1、 一、談話導(dǎo)入。 1、談話：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是晏子使楚，板書：晏子使楚。2、講述：燕子的生平、楚國和齊國的歷史背景。1、齊讀課題。2、了解春秋戰(zhàn)國時的七個國家歷史背景。 了解歷史背景，為更好的理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知。1、提示自學(xué)要求。（1）學(xué)生自由讀課文，分角色朗讀課文，把句子讀通順。（2）知道課文講了一件什么事。2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。（1）字詞的熟悉情況，幫助學(xué)生糾正錯誤讀音。（2）課文按什么順序來寫。點評：起因、經(jīng)過、結(jié)果。（3）課文的主要內(nèi)容。1、匯報字詞讀音。2、匯報概括課文的主要內(nèi)容。3、討論交流課文的層次結(jié)構(gòu)。1、幫助學(xué)生掃清字詞障礙。2、對文章有一個整體的感知。3、理清文章的寫作思路和層次結(jié)構(gòu)。二三、解讀課文，體會人物。一、提示學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文3-5自然段，思考：楚王做了什么？分角色朗讀課文，思考晏子是怎樣應(yīng)對的？點評：楚王三次侮辱晏子，燕子機智對答，巧妙回擊。二、指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀課文3、4、5自然段，體會楚王當(dāng)時說話的神態(tài)和心理活動。點評：楚王的傲慢無禮，輕視晏子，不把晏子放在眼里。三、指導(dǎo)學(xué)生在課文三個片斷中找出晏子的語言描寫場景，想象燕姿的處境和臨場的智慧發(fā)揮以及語言的精妙。點評：晏子義正言辭，嚴(yán)厲斥責(zé)，拒絕訪問，晏子的機智、聰明、勇敢、思維敏捷、四、指名讓學(xué)生總結(jié)楚王的意圖，對晏子的認(rèn)識，體會課文的事情發(fā)展最后的結(jié)果。點評：晏子不但能言身辯，思維敏捷，熱愛自己的國家。楚王佩服燕子高超的語言藝術(shù)和愛國情感，最后甘拜下風(fēng)，不得不尊重晏子。一、按照老師指令，分角色朗讀課文3-5自然段，思考問題，然后回答問題。二、按照老師指令分角色分別朗讀課文3、4、5自然段，交流匯報楚王的神態(tài)、意圖、動作、心理。三、按照老師指令分別分角色朗讀描寫晏子的話語，并讀出相應(yīng)的語氣，討論交流晏子的心理活動、語言的巧妙。反饋討論結(jié)果。四、學(xué)生根據(jù)課文對晏子和楚王的語言、神態(tài)描寫體會晏子特人物特點和本篇課文的事情發(fā)展結(jié)果。搭建交流展示的平臺，滿足學(xué)生個性化的需要，促進生生互動，使他們在傾聽、對話中不斷加深對課文內(nèi)容的理解和對晏子這個人物形象的認(rèn)識。讓學(xué)生通過抓住對楚王三個“只好”的描寫體會楚王的無奈，晏子的節(jié)節(jié)勝利，導(dǎo)致楚王計劃失敗，最后不得不尊重晏子。四四四、課堂小結(jié)。談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了什么？你對楚王、晏子兩位人物有什么認(rèn)識？你從這件事中體會到什么？點評：這節(jié)課我們學(xué)了一個歷史故事，講楚王憑借自己的國家強大，想借晏子來訪之際乘機侮辱齊國一番，來顯示自己的威風(fēng)，結(jié)果，反而在三次侮辱晏子的過程中，晏子都能機智應(yīng)對，巧妙回擊，反倒讓晏子取笑了。晏子不光有口才，有智慧，更可貴的是這些都來自于他的愛國熱情。課文告訴我們：山外青山樓外樓，強中更有強中手，我們不要以貌取人，隨時謙虛一點為好，否則會偷雞不成蝕把米，自搬石頭自砸腳。自己引火燒身，咎由自取。學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的的收獲。按照老師的指令梳理、概括本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。以及從這一個實例來啟發(fā)自己的生活感悟。讓學(xué)生知道：晏子的語言充滿幽默與靈氣，不愧是春秋時期聞名天下的外交家，確實“不辱使命，雄辯四方”，也要讓學(xué)生從楚王和晏子兩位人物身上受到人生啟發(fā)。懂得自尊自愛，謙虛為人。五、作業(yè)布置。1、分角色朗讀課文，把課文的故事情節(jié)演一演。2、摘抄文中的生字生詞和重點語句。1、學(xué)生合作完成。2、學(xué)生獨立完成。運用所學(xué)知識培養(yǎng)良好的思想感情和技能。板 書 設(shè) 計 11 晏子使楚 意圖：楚王想侮辱晏子 設(shè)狗洞 侮辱晏子是下等人 說齊國人偷盜經(jīng)過：晏子應(yīng)對楚王 楚國是狗國 楚國是下等國家 楚王治國無方 結(jié)果：楚王反被取消，不敢不尊重晏子。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 評價內(nèi)容評價等級評價方式學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱度ABCD學(xué)生自主評價、學(xué)生小組評價、教師評價相結(jié)合的方式進行評價學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識情況學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、知識技能提高情況學(xué)生的評價能力本節(jié)課的綜合能力發(fā)展情況 教學(xué)反思1、反思教材：閱讀活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)之上，強調(diào)從學(xué)生從歷史背景出發(fā)，讓學(xué)生在閱讀過程中體會課文的內(nèi)容和思想感情，在思維能力、情感態(tài)度、價值觀等方面得到進步和發(fā)展。 課文讓學(xué)生領(lǐng)略了燕子的驚人膽略和能言善辯的政治才華，體現(xiàn)愛國的思想。2、反思老師：在閱讀教學(xué)中，我首先通過三個層次和展開教學(xué)。第一層次：通過自讀、分角色讀，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文的主要內(nèi)容。第二層次：通過分角色朗讀，邊讀邊思考，體會晏子的語言的精妙，感受他高超的語言藝術(shù)。第三層次：通過邊讀邊想象，體會晏子在維護國家尊嚴(yán)中表現(xiàn)出來的智慧。在讀中體會語言特色，在讀者評價人物特點。創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第四個層次：把課文的思想教育放到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生怎樣做人。在閱讀教學(xué)中，我讓學(xué)生既課文基礎(chǔ)知識方面獲得收益，也從課文的精神領(lǐng)域獲得思想上的升華。3、反思學(xué)生：對于這