![小學(xué)二年級數(shù)學(xué)分一分教案[人教版].doc_第1頁](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/14/a2569a29-7944-4c6f-9be8-cdc39cbe1387/a2569a29-7944-4c6f-9be8-cdc39cbe13871.gif)
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第一課時 分桃子教學(xué)內(nèi)容:教材第32、33頁“分桃子”教學(xué)目標(biāo):1、 經(jīng)歷把小數(shù)目實(shí)物進(jìn)行平均分的操作過程,初步體會平均分的意義。2、 能用圖示(連一連、圈一圈)的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。1 結(jié)合實(shí)際問題感知平均分的兩種可能:全部分完;有剩余,剩余的個數(shù)小于份數(shù)教學(xué)重點(diǎn):1 在具體的情境中,初步體會“平均分”的意義。教學(xué)難點(diǎn)2、記錄分的過程,將有剩余時,剩余的個數(shù)小于份數(shù)的初步感知的滲透教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、水果圖片、教學(xué)過程:教 學(xué) 過 程 (一)創(chuàng)設(shè)情境 8個桃子,分給兩只猴子,你會怎樣分呢?(二)合作探究1擺一擺。請同學(xué)們用學(xué)具盒中的小圓片代替桃子動手分一分,把小圓片分成2堆。 2、說一說。 (1) 學(xué)生口述操作過程 (2) 發(fā)散學(xué)生思維:想一想,還可以怎樣分?(3) 學(xué)生匯報操作過程,教師根據(jù)學(xué)生匯報,適時出示數(shù)字卡片。 1 2 3 4 8 7 6 5 43想一想。提問:怎樣分,兩只小猴子會既高興又滿意呢?為什么?4擺一擺畫一畫學(xué)生選擇自己喜歡的方式,表示出讓兩只猴子都滿意的分法5、說一說??醋约簲[的或者是畫的,說明為什么兩只猴子都滿意。特別要強(qiáng)調(diào)“平均分”!設(shè)計意圖:通過學(xué)生對8的分解,體會到可以分成兩種不同的分法,一種是“平均分”一種是“不平均分”在分類和比較中體會到“平均分”的真正含義。在學(xué)生參與知識的形成過程中,幫助學(xué)生弄清除法的意義,結(jié)合生活實(shí)際,豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,獲得“除法”的鮮明表象。(一) 分類理解一、 分一分1、 把6個木塊分成2堆,怎么分? 二、圈一圈,分一分1、有( )雙筷子,還剩( )根2、這些骨頭平均分給3只小狗,每只小狗分到( )根3、可以拼( )個 。4、 這些小棒能擺成( )個,還剩( )根。 。5、 這些 放到2個盒子中,平均每個盒子放( )個。6、這些氣球平均分給4人,每人分到( )個,還剩( )個。三、比一比,分一分你能把上面的6個小題分類嗎?你覺得( )是差不多的,可以放在一起;而( )是差不多的能夠放在一起。 四、說一說說一說你分的理由。設(shè)計意圖:給孩子思考和發(fā)散的空間與時間,在分類和比較中,對上面6個小題進(jìn)行分類,分類的方法可以是按著分一分有剩余,和分一分無剩余來分。當(dāng)然也可能會有孩子按著包含除和等分除來分。教師將根據(jù)學(xué)生分的情況來處理后面的內(nèi)容。五、 發(fā)現(xiàn)問題1、4、6分在一起的原因是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?筷子剩余1根;小棒剩余2根;氣球剩余2個。發(fā)現(xiàn):
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