數(shù)學人教版五年級下冊《質數(shù)與合數(shù)》教學設計.doc

質數(shù)和合數(shù)教學設計霸州市勝芳北環(huán)路小學 蔡惠香質數(shù)和合數(shù)教學設計教學目標：1、使學生掌握質數(shù)和合數(shù)的意義，能正確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。2、讓學生在學習活動中體驗到學習數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點：理解，掌握質數(shù)和合數(shù)的意義。教學難點：學會準確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。教學用具：多媒體設備及課件。教學過程：一、復習導入1、同學們在之前的學習中我們按是不是2的倍數(shù)把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，其實自然數(shù)還有一種分類方法，今天這節(jié)課，我們就一起來學習這種分類方法（1）首先請同學們找出1-20各數(shù)的因數(shù)？（課件出示）（2）觀察這些數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？（3）按照每個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，可以分幾種情況？二、精講點撥1、學習質數(shù)和合數(shù)的意義（1）課件出示分類方法。（2）按要求將20個數(shù)歸類。只有一個因數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù)的數(shù)有兩個以上的因數(shù)的數(shù)12、3、5、7、11、13、17、194、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20（3）給三組數(shù)起名字。一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做質數(shù)（或素數(shù)）。一個數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，那么這樣的數(shù)叫做合數(shù)。1不是質數(shù)也不是合數(shù)。2、分析判斷質數(shù)和合數(shù)的方法咱們已經(jīng)能準確找出120中的質數(shù)和合數(shù)了，那么我們怎樣判斷其它的數(shù)呢？引導學生理解：根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷是質數(shù)還是合數(shù)，不必把所有的因數(shù)都找出來只要發(fā)現(xiàn)自然數(shù)除了1和它本身還有其他因數(shù)，不管有幾個，他都是合數(shù)。三、當堂訓練1、判斷下列各數(shù)中哪些是質數(shù)，哪些是合數(shù)。17 22 29 35 37 87 93 96學生思考，討論交流并匯報。（根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷）四、總結升華。同學們通過今天的學習我們知道自然數(shù)可以分為1、質數(shù)、合數(shù)三類，我們還知道根據(jù)因數(shù)的個數(shù)來判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。