數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分數(shù)的意義.docx

五年級數(shù)學(xué)分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計軍城鎮(zhèn)史家溝小學(xué) 史文曄一、教材分析分數(shù)的意義是在學(xué)生初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)的，也是把分數(shù)的概念由感性上升到理性得開始。分數(shù)的意義是今后學(xué)習(xí)分數(shù)四則運算和分數(shù)應(yīng)用題的重要前提，對發(fā)展學(xué)生的思維能力有著重要作用。學(xué)生已經(jīng)知道把一個物體，一個計量單位平均分成若干份，取這樣的一份或幾份可以用分數(shù)表示。本節(jié)課重點是讓學(xué)生理解不僅一個物體、一個計量單位可以用自然數(shù)1表示，許多物體看作得一個整體也可以用自然數(shù)1表示。進而概況出分數(shù)的意義。二、教學(xué)目標知識與技能：理解分數(shù)的意義及單位“1”的含義。能力與方法：讓學(xué)生在操作中明白分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，并引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理、概括出分數(shù)得意義，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。情感態(tài)度價值觀：聯(lián)系生活實際設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。三、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：建立單位“1”的概念，能從具體實例中理解分數(shù)的意義。教學(xué)難點：準確理解單位“1”。四、教學(xué)方法本課堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。采用啟發(fā)誘導(dǎo)、探究等教學(xué)法。五、 教學(xué)過程 （一）.問題引入，突破教學(xué)難點。師：今天我們的任務(wù)就是認識三位朋友，兩位老朋友，一位新朋友?，F(xiàn)在有請第一位老朋友。（板書“1”）1可以表示什么？生答。師 ：你們剛才說的都是一個物體，一年級的小朋友都知道，但現(xiàn)在我們是五年級的同學(xué)了，老師提示一下，這些學(xué)生可以用“1”表示嗎？（生答“一組學(xué)生、一群學(xué)生”）誰還能再舉幾個例子？生答。師：你們剛說的這個“1”和以前說的“1”有什么不同嗎？生答。師總結(jié)：我們把一個物體和一些物體都可以叫一個整體或叫做單位“1”。 （二）.想象操作，初步感受分數(shù)的意義。師：接下來請出我們的第二位老朋友。是誰呢？猜謎：考試成績-分數(shù)。我們來看這樣一個問題 ，這里有8個蘋果，現(xiàn)在我要取走8個蘋果的四分之一，怎么辦？學(xué)生代表回答。師：誰來說說這四分之一表示什么呢？生答。教師引導(dǎo)總結(jié)。師：那2份可以用什么分數(shù)表示呢？誰能用完整話說說四分之二表示什么意思？學(xué)生代表回答。師：4份呢？生：4份就是單位“1”，用分數(shù)表示四分之四?？磮D說分數(shù)，并說說表示的意思。師：同學(xué)們，你們太厲害了，現(xiàn)在加大難度考考大家，這幅圖跟剛才的那幅圖有什么不同，在這個圖中你想到了哪些分數(shù)？學(xué)生匯報：想到了六分之一、六分之二、六分之三、六分之四、六分之五、六分之六、三分之一、三分之二、三分之三、二分之一、二分之二。（三）.創(chuàng)造分數(shù)，加深分數(shù)意義的理解。師：同桌兩個人為一組，利用身邊的物品，比如一些相同的筆、一張紙、一本書等，創(chuàng)造一個自己喜歡的分數(shù)，并寫字練習(xí)本上。學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生代表匯報結(jié)果，并說明自己創(chuàng)造的分數(shù)所表示的意思。師：剛才我們得到了這么多的分數(shù)，誰來說說是怎樣得到的？生1：把一個整體平均分，可以得到分數(shù)。生2：把單位“1”平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)表示。教師總結(jié)分數(shù)的意義。（四）結(jié)合生活，認識并感知分數(shù)單位。師：接下來有請我們的新朋友。我們在四年級學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義，并一同介紹了小數(shù)單位，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義，所以老師帶來的新朋友就是-分數(shù)單位。那么什么是分數(shù)單位呢？我先來舉一個例子。把全班人數(shù)（25人）看做單位“1”，平均分成25份，每一個學(xué)生就占其中的二十五分之一。這個二十五分之一就是一個分數(shù)單位。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：我們把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。接龍游戲。學(xué)生代表說出一個分數(shù)，然后指定下一位同學(xué)說出它的分數(shù)單位，并指出有幾個這樣的分數(shù)單位。（五）.學(xué)以致用師生共同交流生活中的分數(shù)。深化練習(xí)：1、 看一看，說一說。師：從這圖上你們還看到了哪個分數(shù)？生：白色的三角形占整體的六分之四。師：為什么下面這兩幅圖都可以用五分之一表示呢？生：兩幅圖都是把一個整體平均分成5份，取了其中的一份。師：那這兩幅圖有什么不一樣的呢？生：單位“1”不相同。第一幅圖中每份有2個正方體，而第二幅圖中每份只有1個草莓。都是取1份，但取的個數(shù)不同。師：你們太棒了。2、 想一想：（1）、小紅有8塊巧克力，她吃了其中4塊，你能說說她吃了全部巧克力的幾分之幾嗎？（2）、這里有三盒巧克力，老師要求只能拿走每盒巧克力的五分之一，可是小玲卻從第一盒中拿走了1顆，從第二盒中拿走了2顆，從第三盒中拿走了3顆，這是為什么？3、游戲：智取糖果師：同學(xué)們，你們表現(xiàn)真不錯。下面我們玩一個游戲：我說一個分數(shù)，請一個同學(xué)根據(jù)我說的分數(shù)來拿糖，誰拿對啦，糖就歸他。師： 9粒糖，請一個同學(xué)拿走它的三分之一。（生展示拿走三分之一的糖的過程。）師：老師剛請了一個男同學(xué)，現(xiàn)在請一個女同學(xué)拿走剩下糖的三分之一。師：老師最公平啦，男生拿走三分之一，女生也拿走三分之一。生：不公平，師：為什么不公平？生：單位“1”不同。師：請一個同學(xué)拿走