數(shù)學(xué)人教版五年級下冊分數(shù)的產(chǎn)生、意義.docx_第1頁
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分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義教學(xué)設(shè)計 黔城鎮(zhèn)中心小學(xué) 易菊紅 教學(xué)目標 知識與技能通過操作活動“做數(shù)學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究分數(shù)意義的過程，掌握分數(shù)的概念，理解單位“1”的含義。過程與方法 認識分數(shù)各部分名稱及分子、分母表示的意義。 能力目標：通過動手操作，使學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。 情感態(tài)度與價值觀 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和愉悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，滲透事物是發(fā)展變化的辯證。 教學(xué)重點和難點 ：教學(xué)重點：分數(shù)意義的歸納與單位“1”的抽象。教學(xué)難點： 把多個物體組成的一個整體看作單位“1”。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：1、 情境導(dǎo)入 1、 豬八戒把一個西瓜平均分成4份，吃了3份，怎么表示豬八戒吃的西瓜？ 2、 看圖思考：你想到了什么分數(shù)？3、 板書課題二、探究新知（一）、自主學(xué)習(xí) 、自學(xué)教材第4546頁 2、 思考：你認為分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢？（二）、合作探究（1）在操作中理解分數(shù)的意義（2） 你能把它們分一分，得到分數(shù)嗎？ (先自己獨立動手操作、再在組內(nèi)交流)（3） 、匯報展示（四）、教師點撥把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)，叫做分數(shù)。把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分數(shù)單位。（5） 、當(dāng)堂訓(xùn)練1、 說出黑板上分數(shù)的分數(shù)單位。2、 練習(xí)十一的第六題。3、 把這盒巧克力，平均分給5位同學(xué)，每塊巧克力是這盒巧克力（ ），每人分得（ ）塊，每人分得這盒巧克力的（ ）。三、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分數(shù)有了哪些新的認識？四、作業(yè)布置第47頁練習(xí)十一，第1題、第2題、第3題。附：板書設(shè)計分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義1、 分數(shù)的產(chǎn)生：生活的需要產(chǎn)生了數(shù)學(xué)。2、

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