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教育學 模擬試卷 第一套 一 填空 每空 1 分 共 20 分 l 教育學的研究對象 2 關于教育起源問題在歷史上有幾種觀點 教育的生源起源說 3 中小學教師的素質(zhì)要求可以概括為 教育理論知識與技能 4 是全部教學工作的中心環(huán)節(jié) 5 影響人發(fā)展的基本因素有 6 1902 年通過的 學制 基本參照美國的學制 通常又稱 學制 這是舊中 國使用時間最長的學制 7 教學過程的基本要素為 8 我國最早提出啟發(fā)式教學思想的是 在國外 啟發(fā)式教學始于古希臘的 9 是衡量學校辦學水平的關鍵指標 10 班主任爭取家長配合 與家長聯(lián)系的方式主要有 家長會 二 不定項選擇 將正確的答案題號填在橫線上 共 10 分 1 教育學成為一門獨立學科 以 的 大教學論 的發(fā)表為標志 A 赫爾巴特 B 夸美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基 2 下列屬于原始社會教育特征的是 A 系統(tǒng)性B 制度性 C 無階級性 D 等級性 3 學生是人 是教育的對象 因而他們 A 消極被動地接受教育 B 對外界的教育影響有選擇性 C 毫無顧及地接受教育 D 能動地接受教育 4 根據(jù)教學大綱的要求 在校內(nèi)外組織學生進行實際操作 將書本知識運用于實踐的方法是 A 練習法B 實驗法 C 試驗法 D 實習法 5 與一般身體鍛煉相比 學校體育更具有 A 隨意性B 娛樂性 C 自覺性 D 系統(tǒng)性 6 社會本位教育目的論的代表人物是 A 涂爾干B 盧梭 C 贊科夫 D 福祿倍爾 7 我國的主要教學組織形式是 A 個別教學B 班級授課制 C 現(xiàn)場教學 D 啟發(fā)式教學 8 教學與發(fā)展 的思想是 提出來的 A 赫爾巴特B 班斯基 C 布魯納 D 贊可夫 9 班主任的工作是從 開始的 A 評定學生操行B 教育個別學生 C 了解和研究學生 D 組建班集體 10 在校外活動中 教師處于 A 領導地位 B 啟發(fā)指導地位 C 顧問地位 D 主導地位 三 判斷并改錯 10 分 1 校外活動是課堂教學的延續(xù) 2 環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的 3 有人類社會就有教育 也就有了教育學 4 只要運用正面說服的教育方法 一切學生都能教育好 因此 反對紀律處分等強制性的方法 5 在思想品德教育過程中的教育對象既是教育主體 又是教育客體 教育學 試卷 第二套 一 填空 每空 0 5 分 共 15 分 l 教育學的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了 階段 階段和 階段 2 在整個學校教育活動中 教育目的的實現(xiàn)和教育任務的完成 主要是憑借 實現(xiàn)的 3 發(fā)現(xiàn)學習模式是 提出的 4 影響人的身心發(fā)展的基本因素是 和 5 我國的專職教師大約在 出現(xiàn) 6 我國社會主義教育目的組成部分是 7 1902 年通過了 學制 它基本是參照 的學制制訂的 通常又稱 新學制 是舊中國使用時間最長的學制 8 教學過程一般分為 四個發(fā)展階段 9 好的測驗都應當符合一定的要求 通常用 和 等指標衡量測驗 的質(zhì)量 10 班主任要做好個別教育工作 即要發(fā)揮 的骨干作用和抓好 的轉(zhuǎn)化工作 1l 學校咨詢與輔導一般可分為 問題預防與發(fā)展指導三種 二 不定項選擇 將正確答案的序號填在題中括號內(nèi) 每題 1 分 共 10 分 1 教育目的指明了受教育者的 A 發(fā)展方向 B 發(fā)展階段 C 發(fā)展結(jié)果 D 發(fā)展進程 2 學校的中心工作是 A 思想品德教育工作 B 教學工作 C 校外活動 D 教師的培養(yǎng)工作 3 青少年身心發(fā)展的規(guī)律有 A 順序性和階段性 B 穩(wěn)定性和可變性 C 發(fā)展的不均衡性 D 個別差異性 4 下列哪些因素制約著教學內(nèi)容的制定 A 教育目的 B 生產(chǎn)力發(fā)展水平 C 兒童的年齡特征 D 教師實際水平 5 在教育起源問題上 認為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是 A 生物起源說B 神話起源說 C 心理起源說 D 勞動起源說 6 世界上最早的教育理論著作是 A 論語 B 理想國 C 學記 D 大教學論 7 人民教師職業(yè)道德法的核心是 A 熱愛學生 B 為人師表 C 忠誠于人民的教育事業(yè) D 團結(jié)互助 8 從以下幾種活動中 挑選出教學過程的活動 A 備課 B 排課表 C 批改作業(yè) D 教研活動 9 課的類型是根據(jù) 來確定的 A 教學目的 B 課的具體任務 C 學科特點 D 教學內(nèi)容 10 學校教學工作的基本組織形式是 A 電化教學 B 復式教學 C 課堂教學 D 現(xiàn)場教學 三 判斷并改錯 每題 2 分 共 10 分 1 動物能哺育幼仔 因此在高等動物之間也有低級形式的教育 2 教育必須適應兒童的身心發(fā)展水平 3 形成技能 技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié) 4 一個班級里幾十個學生集合在一起 有了班級組織 就標志著班集體的形成 5 讀書法就是學生自己獨立地閱讀教材 獲得知識的教學方法 教育學 試卷 第三套 教育學 試卷 第三套 一 填空題 每空 0 5 分 共 15 分 1 學校美育的內(nèi)容主要有 和 2 咨詢的主要方法有 1 2 3 3 舊中國首次制訂現(xiàn)代學制是 年 稱為 學制 4 課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有 和 5 范例教學中范例的基本特征 和 6 兒童從出生到青年期有三次身心發(fā)展的高峰 第一次是 第二次 第三次 7 班主任是班集體內(nèi)教育的 是聯(lián)系學校和家庭社會的 是學校對學生教育管理的 8 備好課是對每個教師的責任心和事業(yè)心的一個檢驗 因此教師備課必須做好 和 等三方面的工作 9 教育目的是教育工作 問題 是教育的依據(jù)和評判標準 和 10 教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程 這個過程大體上可分為 二 不定項選擇 每題 1 分 共 10 分 1 教育學成為一門獨立學科是以 的 大教學論 為標志的 A 赫爾巴特 B 夸美紐斯 C 凱洛夫 D 蘇霍姆林斯基 2 從以下幾種活動中 挑選出教學過程的活動 A 備課 B 排課表 C 批改作業(yè) D 教研活動 3 青少年身心發(fā)展的基本規(guī)律有 A 順序性和階段性 B 特殊認識過程 C 發(fā)展不均衡性 D 個別差異性 4 按教學的任務分 課的類型有 A 談話法 B 復習課 C 單一課 D 綜合課 5 最早應用 啟發(fā)式 進行教學的中外教育家分別是 A 孔子蘇格拉底 B 孔子亞里斯多德 C 孟子柏拉圖 D 朱喜蘇格拉底 6 教學過程最優(yōu)化 的思想是提出來的 A 赫爾巴特 B 布魯納 C 巴班斯基 D 贊可夫 7 班集體形成的條件和前進的動力是 A 共同的奮斗目標 B 班主任的要求 C 班級內(nèi)部的矛盾斗爭 D 共同的活動 8 美育就是對學生進行 A 審美教育 B 五講四美教育 C 美好生活教育 D 美好思想教育 9 體者 載知識之車寓道德之舍也 這話是說的 A 周恩來 B 毛澤東 C 蔡元培 D 王國維 10 一學生決心改掉遲到的毛病 遵守學校紀律 可冬天一到 他遲遲不肯起床 結(jié)果又遲到了 對該生的教育應該培養(yǎng) A 道德認識 B 道德情感 C 道德意志 D 道德行為 三 判斷并改錯 每題 2 分 共 10 分 1 教育學是隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生 并隨其發(fā)展而發(fā)展的 2 馬戲團中的狗 在訓獸員的精心培養(yǎng)教育下 智力得到發(fā)展 學會了十以內(nèi)的加減法 3 國家對接受義務教育的學生免收學費 4 講授法就是注入式教學 5 只要運用正面說服的教育方法 一切學生都能教育好 因此 反對紀律處分等強制性的方法 教育學 一 單項選擇題 1 推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是 的發(fā)展 A 教育規(guī)律B 教育價值C 教育現(xiàn)象D 教育問題 2 提出 泛智 教育思想 探討 把一切事物教給一切人類的全部藝術 的教育家是 A 培根B 夸美紐斯C 赫爾巴特D 贊可夫 3 學校的中心工作是 A 教學工作B 公共關系C 行政工作D 總務工作 4 活到老學到老 是現(xiàn)代教育 特點的要求 A 大眾性B 公平性C 終身性D 未來 性 5 兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期 新生兒與青春期 這是身心發(fā)展 規(guī)律的反映 A 順序性B 不平衡性C 階段性D 個別差異性 6 是全部教育活動的主題和靈魂 是教育的最高理想 A 教育方針B 教育政策C 教育目的D 教育目標 7 學校德育對政治 經(jīng)濟 文化發(fā)生影響的功能即指 A 發(fā)展性功能B 個體性功能C 教育性功能D 社會性功能 8 20 世紀初實用主義教育學的代表人物和作品是 A 杜威 民本主義與教育 B 贊可夫 教學與發(fā)展 C 凱洛夫 教育學 D 赫爾巴特 普通教育學 9 主張教師以學生的發(fā)展為目的 以兒童中心主義著稱的美國教育家是 A 杜威 B 加德納 C 布盧姆 D 布魯納 10 學校產(chǎn)生于 A 原始社會時期B 奴隸社會時期 C 封建社會時期 D 資本主義社會時期 11 美國各門課程中多樣化的實踐活動 日本的綜合活動時間反映出對 在課程中地位的重視 A 知識B 能力C 直接經(jīng)驗D 間接經(jīng)驗 12 熱愛學生 尊重學生 誨人不倦 是教師的 A 政治思想素養(yǎng)之一B 職業(yè)道德素養(yǎng)之一 C 知識素養(yǎng)之一 D 能力素養(yǎng)之一 13 進行教育工作的首要問題是 A 確定教育目的B 確定教育內(nèi)容 C 確定教育方法 D 確定教育形式 14 教學的基本組織形式是 A 現(xiàn)場教學B 課堂教學 C 個別教學 D 分組教學 15 歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的 A 學科課程B 活動課程C 綜合課程D 融合課程 16 班主任做好班級教育工作的前提是 A 了解與研究學生B 組織和培養(yǎng)班集體 C 做好個別教育 D 協(xié)調(diào)各方面教育影響 17 教育的本質(zhì)特征是 A 人類的本能活動B 兒童對成人的模仿活動 C 人類認識世界的活動 D 培養(yǎng)人的社會活動 18 決定教育性質(zhì)的因素是 A 社會生產(chǎn)力B 社會經(jīng)濟 政治制度 C 社會文化 D 社會人口 19 教學工作的中心環(huán)節(jié)是 A 備課B 上課 C 布置作業(yè) D 成績評定 20 教學活動的本質(zhì)是 A 認識活動B 實踐活動C 交往活動D 課堂活動 二 判斷題 1 素質(zhì)教育就是多開展課外活動 多上文體課 2 勞心者治人 勞力者治于人 治于人者食人 治人者食于人 反映了占代教育與生產(chǎn)實踐相分 離和對立的特點 3 教育史上兩大對立學派 傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯 4 素質(zhì)教育就是要學生什么都學 什么都學好 5 生產(chǎn)力對教育起決定作用 6 教育上的 拔苗助長 違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律 7 首先提出普及教育的思想 并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的 大教學論 8 教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準 9 制定教學計劃的首要問題是課程設置問題 10 教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的 11 獎勵和懲罰屬于德育工作的品德評價法 12 運用先進典型對學生進行思想品德教育 這是德育的榜樣法 13 大有大成 小有小成 體現(xiàn)的是循序漸進的原則 14 教師必須做到 嚴以律己 為人師表 因為教師的勞動具有示范性 15 按照學生的能力 學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為個別教學 16 中小學用得最多的課的類型是單一課 它適用于比較容易的課程 17 教育目的具有導向 激勵和評價的功能 18 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是指導學生學習 19 校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一 屬于隱性課程 20 德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用 而遺傳才是個體發(fā)展的物質(zhì)基礎 心理學 一 單項選擇題 請在下列答案中選擇唯一正確的答案 填在括號內(nèi) 1 年 德國心理學家馮特在萊比錫大學建立世界上第一個心理實驗室 標志心理學成為一門 獨立的科學 A 1876 B 1877 C 1878 D 1879 2 世界上第一個心理學實驗室于 1879 年創(chuàng)建于 A 俄國 B 德國 C 日本 D 美國 3 在德國萊比錫大學建立世界上第一個實驗室 使心理學成為一門獨立的科學 A 魏特海墨 B 費希納 C 馮特 D 韋伯 4 普通心理學是一門研究 的學科 A 心理的發(fā)生 發(fā)展 B 社會對心理制約 C 心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制 D 正常成人一般心理規(guī)律 5 人腦是產(chǎn)生心理的器官 它提供了心理產(chǎn)生的可能性 但如果沒有 的作用 心理活動就無 法產(chǎn)生 因此說后者是人心理產(chǎn)生的源泉 A 活動 B 客觀現(xiàn)實 C 主觀能動性 D 意志的努力 6 人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為 A 情感過程 B 認識過程 C 意志過程 D 個性 7 心理現(xiàn)象主要包括既有區(qū)別又有緊密聯(lián)系的兩個方面 它們是 A 心理過程和意志過程 B 人格和認識過程 C 心理過程和情緒 情感過程 D 心理過程和個性 8 電影中活動的畫面主要是利用了人的 A 知覺 B 感覺 C 對比 D 后像 9 在過去經(jīng)驗的基礎上 把事物的各個部分 各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為 A 知覺的整體性 B 知覺的理解性 C 知覺的選擇性 D 知覺的恒常性 10 知覺條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化 知覺映象保持相對不變的特性被稱為 A 知覺的整體性 B 知覺的理解性 C 知覺的選擇性 D 知覺的恒常性 11 一支白粉筆 無論把它置于明亮處還是黑暗處 人們都會把它知覺為是白粉筆 這種知覺特性 被稱之為 A 知覺的整體性 B 知覺的理解性 C 知覺的選擇性 D 知覺的恒常性 12 知覺過程中以過去經(jīng)驗來對知覺對象作出某種解釋 使其具有某種意義的特性被稱為 A 知覺的整體性 B 知覺的理解性 C 知覺的選擇性 D 知覺的恒常性 13 記憶過程包括 A 識記 保持和遺忘 B 識記 再認和回憶 C 識記 保持和聯(lián)想 D 識記 保持 再認或回憶 14 保持時間為 0 25 2 秒鐘即消失的記憶為 A 瞬時記憶 B 短時記憶 C 長時記憶 D 無意識記憶 15 艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡 表現(xiàn)為 A 先慢后快 B 先快后慢 C 時快時慢 D 均勻遞減 16 1956 年 英國心理學家提出短時記憶容量為 個組塊 A 5 9 B 7 9 C 5 7 D 9 11 17 以概念 判斷 推理等形式來反映客觀事物 達到對事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系理解的思維過程 稱之為 A 概念 B 問題解決 C 具體思維 D 抽象思維 18 游覽過八達嶺長城的人 頭腦中重現(xiàn)長城的形象是 A 后像 B 表象 C 想象 D 復述 19 是客觀事物的本質(zhì)屬性在人腦中的反映 它是思維的形式 A 概括 B 概念 C 推理 D 抽象 20 學生解題能夠 一題多解 說明他的 能力強 A 再現(xiàn)思維 B 求同思維 C 輻合思維 D 發(fā)散思維 二 判斷題 對的打 錯的打 1 心理學是研究人的行為的科學 2 心理是人腦的機能 是人腦對內(nèi)在心理活動的反映 3 在心理過程中 認知和情感是基礎 意志是將認知和情感轉(zhuǎn)化為行為的動力 4 個性心理特征包括能力 氣質(zhì)和知覺 5 心理過程是在個性心理特征的基礎上形成和發(fā)展起來的反過來又影響著個性心理特征的進行與發(fā) 展 6 心理學研究通過揭示心理現(xiàn)象與客觀世界的關系 為辨證唯物主義哲學提供依據(jù) 使人更自覺的 樹立科學的世界觀和人生觀 7 心理學之所以成為一門學科 能從哲學中脫離出來 得益于哲學本身的發(fā)展 8 用觀察法進行心理學研究時 一旦有觀察機會 觀察時間應盡可能長 9 實驗法是按研究的目的控制或創(chuàng)造條件 對由此引起的或改變的被試心理活動進行研究的方法 10 調(diào)查法是直接對研究總體的全體進行調(diào)查 11 亞里士多德的 靈魂論 從某種意義上可能是最古老的一本心理學專著 12 在心理學作為一門獨立的學科從哲學中脫離出來的過程中 亞里士多德具有重要作用 13 1879 年 德國人馮特在萊比錫大學出版了世界上第一本心理學著作 標志著心理學的誕生 14 人本主義心理學主張以任何人為研究對象 強調(diào)人的價值 本性和尊嚴 15 行為主義的信息加工的觀點 研究人的高級心理過程 強調(diào)人已有知識結(jié)構(gòu)在其自身行為過程 與認知過程中起決定作用 16 精神分析學派的興起被稱為第一次革命 17 人本主義的興起被稱為第二次革命 18 眼睛的適宜刺激是光波 19 引起感覺需要的最小刺激量稱為閾限 20 絕對閾限是衡量感受器靈敏性的唯一指標 教育學 第一套試卷參考答案及要點 一 填空 1 教育問題 2 教育的神話起源說 教育的生源起源說 教育的心理起源說 教育的勞動 的起源說 3 文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識 教育理論知識與技能 職業(yè)道德素養(yǎng) 4 上課 5 遺傳 環(huán) 境 教育 6 壬戌 六 三 三 7 教育者 受教育者 教育影響 8 孔子 蘇格拉底 9 學生發(fā)展 10 家訪 家長會 書面聯(lián)系 二 不定項選擇 lB2C3B4D 5D6A7B 8D 9C 10B 三 判斷并改錯 1 錯校外活動不是課堂教學的延續(xù) 而是在教師的指導下學生根據(jù)自己的興趣 愛好自愿參加的活 動 2 錯環(huán)境中有積極因素 也有消極因素 對兒童發(fā)展的作用可能是積極的 也可能是消極的 3 錯有人類社會就有教育 但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段學校產(chǎn)生以后的產(chǎn)物 4 錯在學生的思想品德教育中 說服的方法作用是很大的 但說服的方法不是萬能的 不能 一切 學生都能教育好 必須輔以紀律處分等強制性的方法 才能收到良好的效果 5 正確 教育學 第二套試卷參考答案及要點 一 填空 1 萌芽 創(chuàng)立 發(fā)展 2 教學活動 3 布魯納 4 遺傳 環(huán)境 教育 5 奴隸社會初期 6 德育 智 育 體育 美育 勞動技術教育 7 壬戌 美國 六三 三 8 備課 上課 作業(yè)的布置與批改 課外輔導 9 實用性信度效度難度區(qū)分度 10 優(yōu)秀生 差生 11 缺陷矯正早期干預 二 不定項選擇 1AC2B3ABCD4ABCD5A6C7C8A9AB10C 三 判斷并改錯 1 錯 動物能哺育幼仔 是動物的本能 它不存在教育 2 正確 3 錯 形成技能 技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié) 4 錯 集體形成的